信息時(shí)代下中小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)研究

魏光佑

摘 要：在新課標(biāo)學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，只有改變傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分采用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，才能使美術(shù)課堂煥發(fā)更加旺盛的生命力。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;中小學(xué)美術(shù)教育;教學(xué)研究

引言：

未來經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的趨勢必然是信息化，為了適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)確定在中小學(xué)教育中普及信息教育，同時(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合。因此將信息技術(shù)和教育相結(jié)合的方式將會是未來全國教育的重點(diǎn)，高師美術(shù)教育學(xué)與信息技術(shù)整合也是信息技術(shù)和教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

一、中小學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)存在的問題

（一）硬件設(shè)備不足，美術(shù)教學(xué)思想陳舊

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今大多數(shù)的中小學(xué)美術(shù)教育中已經(jīng)使用了多媒體技術(shù)，但是還沒能充分將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到課堂之中，相當(dāng)部分的教師只是制作和使用PPT。而導(dǎo)致這一點(diǎn)的主要原因還是硬件設(shè)備沒有完善以及信息的相對落后。學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和探索，僅僅通過講解課本中的圖片很難得到滿足。與此同時(shí)，一些教師雖然在使用課件進(jìn)行授課，但是并未有應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、交互式課堂反饋等技術(shù)，這就導(dǎo)致其授課方式較為的單一。

（二）美術(shù)教師信息素養(yǎng)有待提高

美術(shù)課程和現(xiàn)代信息技術(shù)的整合中，美術(shù)教師的信息素養(yǎng)起到十分重要的影響。如果教師能夠熟練使用多種軟件和平臺設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求并符合課標(biāo)的教學(xué)資源，將會大大地活躍課堂氛圍，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)

我們所說的信息技術(shù)通常由獲取、處理和使用信息三個部分組成。而中小學(xué)教育的主要目的，并不是將每個學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)大師，而是通過美術(shù)課陶冶其情操、提高其審美，引導(dǎo)其創(chuàng)新，從而達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，先進(jìn)的美術(shù)理念在中小學(xué)美術(shù)課堂中實(shí)施得到了支持。讓學(xué)生親自操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，互聯(lián)網(wǎng)平臺、多種軟件則能夠幫助學(xué)生形成基本的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，而及時(shí)的反饋和評價(jià)則是能夠幫助形成老師和學(xué)生之間的交互式課堂，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新精神。

二、在教學(xué)中，要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體能動性

在過去的美術(shù)課堂中，老師怎么教學(xué)生就怎么學(xué)，老師說什么，學(xué)生就記什么，這樣極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)新思想，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師所務(wù)，惟在啟發(fā)引導(dǎo)?！毙抡n標(biāo)要求老師是作為一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者的身份引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而非像過去那樣一味向?qū)W生灌輸知識。在中小學(xué)的美術(shù)課堂中，比如說像是手工、書法和雕刻一類課程，都可以采用以學(xué)生為主體的自主式的學(xué)習(xí)方法。即老師只為學(xué)生安排活動和活動所需要的材料工具等，具體的實(shí)施則是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特點(diǎn)來安排，老師只為其提供相應(yīng)的指導(dǎo)。而在這一過程中，因?yàn)閷W(xué)生是作為主體，也就充分發(fā)揮和培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。在新課標(biāo)學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分采用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，才能使美術(shù)課堂煥發(fā)更加旺盛的生命力。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用研究

（一）促進(jìn)課堂教學(xué)的信息化

信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)學(xué)習(xí)中，通過視聽相結(jié)合的方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，從而使學(xué)生更加深刻的了解了美術(shù)作品的特點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生對美術(shù)作品的理解。例如說，教師如果用VR技術(shù)將美術(shù)作品展示給學(xué)生，不僅能夠讓學(xué)生從遠(yuǎn)近不同距離觀察一幅作品，同時(shí)還能夠從不同角度觀看作品，大大地提高了學(xué)習(xí)的效率。

（二）有效提高課堂效率，擴(kuò)展課堂教學(xué)信息

由于信息技術(shù)的應(yīng)用，課堂效率得到大大地提高，原本一節(jié)課的內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)過去幾節(jié)課的信息量。且多項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以在同一時(shí)間呈現(xiàn)，內(nèi)容緊扣教學(xué)主題，通過多種視角、更加全面地將信息充分表達(dá)出來，有助于學(xué)生對于信息的消化吸收，大大減輕學(xué)生認(rèn)知的困難。圖書館、博物館和網(wǎng)絡(luò)資源都屬于美術(shù)教育資源，其中網(wǎng)絡(luò)資源相比其他資源，由于沒有時(shí)間和空間的限制，更加便于藝術(shù)的學(xué)習(xí)、交流和傳播。因此美術(shù)教師在今后的教學(xué)中，可以多搜集一些美術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源和信息，既可以促進(jìn)學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新式學(xué)習(xí)，也能夠加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流與合作。

（三）優(yōu)化課堂評價(jià)機(jī)制

通過實(shí)時(shí)評價(jià)，能夠反應(yīng)課堂教育的不足，便于教育工作者及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。除此之外，學(xué)生和老師之間的交互式學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力?？偟膩碚f，課堂評價(jià)既能夠?qū)崿F(xiàn)和學(xué)生的交流協(xié)作式學(xué)習(xí)，也能夠讓教育工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育過程中的不足，從而達(dá)到教學(xué)優(yōu)化的目的。

結(jié)束語：

整合的起步階段尚存在著一些不足之處。例如師生之間的網(wǎng)上交流仍然有所缺乏;學(xué)生不太喜歡自主參與，且自控力較差;大量的信息，容易使學(xué)生減少思考和分析的過程;容易忽略基礎(chǔ)性知識等?？偠灾?，將信息技術(shù)融入美術(shù)課堂是提升美術(shù)教學(xué)的一大契機(jī)，老師和學(xué)生只有積極參與，大膽去做，才能促進(jìn)其發(fā)展。我們相信，未來信息技術(shù)和美術(shù)教育相結(jié)合的教育方式將會有著無限光明的前程。

參考文獻(xiàn)：

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