小學(xué)信息技術(shù)課堂中師生有效互動(dòng)的策略探究

胡偉偉

摘 要：在新課不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生而言是非常關(guān)鍵的，是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，也是他們?nèi)松^和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。因此小學(xué)教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要采用師生有效互動(dòng)的方式，通過(guò)在信息課堂中建立科學(xué)民主的師生關(guān)系;營(yíng)造和諧的信息技術(shù)課堂氛圍;全面提升信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)能力與綜合素養(yǎng)這幾大關(guān)鍵方面，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);師生有效互動(dòng);策略探究

在小學(xué)信息技術(shù)的授課過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教師與小學(xué)生之間的有效互動(dòng)，教師就應(yīng)當(dāng)將自己傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)理念進(jìn)行主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，改變以往枯燥機(jī)械的信息技術(shù)練習(xí)方式。

一、在信息課堂中建立科學(xué)民主的師生關(guān)系

根據(jù)新課改下對(duì)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的基本要求，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分尊重小學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課堂中的聽(tīng)課地位，能夠給他們充足的課上討論時(shí)間，讓他們成為信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的掌控者。在小學(xué)生們討論過(guò)程中，他們會(huì)與小學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)行激烈的互動(dòng)，通過(guò)有效的互動(dòng)來(lái)完成對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)。因此小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與小學(xué)生們建立科學(xué)民主的師生關(guān)系，在小學(xué)生們積極探討信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的與小學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)溝通，從各個(gè)方面了解到小學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們信息技術(shù)學(xué)習(xí)潛力的能力。在與小學(xué)生們進(jìn)行充分的交流過(guò)程中，會(huì)為小學(xué)生們帶來(lái)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課堂的高效率與高質(zhì)量特點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)《我的新工具——計(jì)算機(jī)》這一課程時(shí)，小學(xué)信息技術(shù)教師就可以為小學(xué)生們先帶來(lái)新課程的問(wèn)題導(dǎo)入，比如“在我們打開(kāi)計(jì)算機(jī)過(guò)程中，主機(jī)、顯示器與鍵盤(pán)都會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？”這時(shí)小學(xué)信息技術(shù)教師不應(yīng)當(dāng)是帶領(lǐng)小學(xué)生們從信息技術(shù)教材中尋找問(wèn)題的答案，而是將這節(jié)課“還”給小學(xué)生們，讓他們自己主動(dòng)從操作計(jì)算機(jī)的實(shí)際步驟中獲取答案。并且在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)信息技術(shù)教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生們積極地進(jìn)行疑惑的提問(wèn)，教師再這些實(shí)際描述中與小學(xué)生們共同尋找問(wèn)題的答案。

二、營(yíng)造和諧的信息技術(shù)課堂氛圍

在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，應(yīng)當(dāng)充分的為小學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍，這樣能夠激發(fā)小學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)的想象能力與創(chuàng)造能力。如果讓小學(xué)生在上信息技術(shù)課程時(shí)長(zhǎng)期處于一個(gè)受約束以及封閉枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中，就會(huì)在一定程度上抑制他們與小學(xué)信息技術(shù)教師之間的思維互動(dòng)次數(shù)，進(jìn)而阻礙他們的信息技術(shù)思維發(fā)展。因此小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合小學(xué)生們愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的年齡階段性特點(diǎn)和實(shí)際的身心發(fā)展?fàn)顩r，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅、有趣味性的師生互動(dòng)課堂。從增加小學(xué)信息技術(shù)課堂的民主自由性質(zhì)入手，能夠站在小學(xué)生們的角度上來(lái)思考信息技術(shù)問(wèn)題，尊重小學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科創(chuàng)新型的看法。這樣就能夠在一定程度上確保小學(xué)生們能夠在身心放松的氛圍中積極地參與到信息技術(shù)的活動(dòng)中，還能夠創(chuàng)設(shè)一種民主性的課堂互動(dòng)環(huán)境。

例如，在學(xué)習(xí)《畫(huà)大熊貓》這一信息技術(shù)課程時(shí)，小學(xué)信息技術(shù)教師就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)小學(xué)生們自己選擇畫(huà)大熊貓的方式，并且為他們播放有關(guān)大熊貓的生活實(shí)踐類(lèi)視頻，讓小學(xué)生們?cè)谝环N身心放松的狀態(tài)下用信息技術(shù)進(jìn)行大熊貓的繪圖。并且小學(xué)信息技術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)積極地了解小學(xué)生們的繪圖思維，用他們的思維來(lái)對(duì)其進(jìn)行大熊貓的繪圖指導(dǎo)，讓小學(xué)生們積極地繪制到最后，提升小學(xué)信息技術(shù)課堂的完成進(jìn)度。

三、全面提升信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)能力與綜合素養(yǎng)

小學(xué)信息技術(shù)隨著知識(shí)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步也變得更加具有社會(huì)時(shí)代的特色了，而小學(xué)信息技術(shù)也面臨了信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新形式。為了能夠全面增強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教師與小學(xué)生們的互動(dòng)效率，應(yīng)當(dāng)充分的提升小學(xué)信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。這就要求小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在能夠掌握相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步探究信息技術(shù)課程的其他更有深度的內(nèi)容。這樣能夠在小學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新型信息技術(shù)知識(shí)的提問(wèn)時(shí)，小學(xué)信息技術(shù)教師能夠?qū)⒆约涸谌粘W(xué)習(xí)中儲(chǔ)備的知識(shí)與小學(xué)生們進(jìn)行有效分享。

例如，在學(xué)習(xí)《漂亮的剪貼畫(huà)》這一信息技術(shù)課程時(shí)，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在課前充分的學(xué)習(xí)有關(guān)剪貼畫(huà)更深層次的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)考慮小學(xué)生們會(huì)提出哪些創(chuàng)新型的繪制問(wèn)題，將能夠想到的繪制方案都進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。比如小學(xué)生們?cè)谥谱骷糍N畫(huà)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)剪貼畫(huà)中含有八角星，這時(shí)就會(huì)向小學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)行提問(wèn)“能夠用繪圖軟件制作八角星嗎？”教師就能夠運(yùn)用自己所學(xué)會(huì)的專(zhuān)業(yè)技能與他們進(jìn)行繪圖過(guò)程中的互動(dòng)，為他們解說(shuō)八角星的繪制，做到在信息技術(shù)課堂中師生間的有效互動(dòng)。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)信息技術(shù)教師要利用師生互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)

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