關于新媒體環(huán)境下網絡思想政治教育載體創(chuàng)新的思考

摘要：隨著我國信息技術的快速發(fā)展，推動新媒體事業(yè)快速發(fā)展，對我國思想政治教育產生一定積極影響。在實際教育過程中，能通過網絡對學生進行思想政治教育，全面提升思想政治教育水平。但現(xiàn)階段，思想政治通過網絡開展教育活動時，傳播載體較為傳統(tǒng)，依舊采用傳統(tǒng)媒體的傳播方式，降低思想政治教育傳播速度，不利于學生提升思想道德素養(yǎng)。針對此種教育現(xiàn)狀，在新媒體環(huán)境下，應對思想政治教育載體進行創(chuàng)新，以最先進的傳播方式，提升網絡思想政治教育水平。

關鍵詞：新媒體環(huán)境；網絡；思想政治教育載體；創(chuàng)新

引言：

在新媒體發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的網絡思想政治教育載體難以滿足學生對思政知識的需求。因此，我國思想政治教育，應利用新媒體創(chuàng)新教育載體，不斷提升思想政治教育水平。但在加強思想政治教育載體的創(chuàng)新工作時，應樹立正確的觀念及原則，確保黨在網絡思想政治教育載體創(chuàng)新過程中，占據絕對的主導地位。同時，以社會主義核心價值觀作為載體創(chuàng)新的價值判斷標準，全面提升思想政治教育質量，滿足學生對思想政治知識的需求，為社會發(fā)展不斷培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

一、新媒體環(huán)境下網絡思想政治教育載體創(chuàng)新的基本要素

（一）環(huán)境要素

新媒體事業(yè)的快速發(fā)展，使社會環(huán)境發(fā)展改革。一方面，新媒體具有即時性特點，推動社會快速發(fā)展，使社會中大部分信息資源進行無阻礙性傳播。在此種發(fā)展背景下，學生通過網絡能接受豐富的信息資源。并且，學生通過新媒體網絡平臺，能及時散發(fā)正能量信息，有效提升學生思想政治素養(yǎng)。另一方面，利用新媒體進行信息傳播，既能傳播正能量信息，又傳播一些不良信息。因此，在利用新媒體創(chuàng)新網絡思想教育載體時，應對信息資源進行篩選，保證資源的有效性，從而提升網絡思想政治教育水平。

（二）主體要素

新媒體為網絡思想政治教育載體創(chuàng)新提供全新平臺，但對教育工作者提出更高的教育要求。傳統(tǒng)的思想政治教育載體，主要是通過課堂教學、主題班會等形式，向學生傳遞思想政治教育內容。難以體現(xiàn)出學生的主體地位，從而導致學生逐漸對思想政治學習失去興趣。因此，在新媒體事業(yè)發(fā)展中，網絡思想政治教育應以新媒體為載體，對學生開展網絡思想政治教育活動。既能提升學生學習興趣，又能滿足時代發(fā)展對教育改革要求。同時，在新媒體思想政治教育載體中，有效體現(xiàn)出學生主體地位，促進學生全面發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下網絡思想政治教育載體創(chuàng)新的必要性

傳統(tǒng)思想政治教育中，教師將自身作為主體，對學生進行理論知識傳輸，降低思想政治教育成效，不利于培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。但在新媒體環(huán)境下，利用新媒體創(chuàng)新網絡思想政治教育載體，能豐富思想政治教育資源。并且，體現(xiàn)學生主體地位，使學生能在網絡平臺中，根據自身實際學習情況，選擇合適的思想政治知識進行學習。有效提升學生思想政治學習水平，樹立正確的價值觀念。因此，網絡思想政治教育以新媒體為載體，有效提升思想政治教學水平。

三、新媒體環(huán)境下網絡思想政治教育載體創(chuàng)新的策略

（一）加強思想政治教育工作者新媒體素養(yǎng)

在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治教育以課堂教學、講座等形式作為載體，對學生傳播思想政治理論知識。此種教育載體，以教師為主體，難以根據學生的實際情況，開展針對性思想政治教育。因此，隨著新媒體事業(yè)的發(fā)展，通過網絡對學生開展思想政治教育。并且，以新媒體平臺，如微信公眾號、微博等作為教育載體，對學生進行思想政治教育，有效提升教學水平。但由于教師新媒體素養(yǎng)較低，難以利用先進的新媒體平臺，對學生進行思想政治教育。所以，在網絡思想政治教育載體創(chuàng)新過程中，應加強對教師培養(yǎng)新媒體素質，從而有效加快教育載體的創(chuàng)新，利用新媒體平臺，提升學生思想政治素養(yǎng)，從而滿足時代發(fā)展。

（二）提升學生主體能力的塑造及發(fā)揮

學生作為新媒體主要的使用人群，最早接受新媒體技術，如智能手機、平板電腦等。并且，學生生活在新媒體環(huán)境中，對傳統(tǒng)的思想政治教育失去興趣，不利于學生未來發(fā)展。針對此種發(fā)展現(xiàn)狀，思想政治教育應以新媒體平臺作為教育載體，有效向學生傳輸正能量的思想政治信息，從而提升學生思想政治素養(yǎng)。但在傳輸過程中，教師應要求學生在新媒體平臺中，對現(xiàn)代社會熱點問題進行分析，有效鍛煉學生思想政治思維能力，凸顯學生主體地位。

（三）加強新媒體平臺的培育與創(chuàng)新

網絡思想政治教育載體創(chuàng)新過程中，應培育專門的資源庫，建立思想政治教育資源共享機制。通過此種方式，使傳統(tǒng)載體與新載體之間能共享思想政治教育資源。既能方便新載體了解傳統(tǒng)載體傳播的主流價值觀念。又能使新載體不偏離思想政治傳播主題。通過對新媒體網絡平臺的培育與創(chuàng)新，有效提升思想政治教學水平，為社會發(fā)展不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才。同時，新載體的創(chuàng)新應根據學生的參與主動性，不斷改革平臺創(chuàng)建形式，吸引學生注意力，全面提升網絡思想政治教學質量。

結語：

（四）綜上所述，在新媒體發(fā)展背景下，思想政治教育載體應進行創(chuàng)新，順應時代的發(fā)展，滿足學生對思想政治知識的需求。在創(chuàng)新過程中，應加強對思想政治工作者新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)。并且，應提升學生主體能力的塑造及發(fā)揮，從而有效發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，創(chuàng)新網絡思想政治教育載體。同時，應加強加強新媒體平臺的培育與創(chuàng)新，不斷提升思想政治傳播速度，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

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作者簡介：鄒陽笛（1991.4-），男，漢族，陜西西安人，學歷：碩士研究生，職稱：助教，從事學生日常事務管理、思想政治教育、輔導員素質能力研究。