高中數(shù)學課堂小組活動中對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)①

黃沐雨

摘 要：新課程改革給教學提出了更高的目標，在這個背景下，核心素養(yǎng)成為了一個非常熱門的詞語，核心素養(yǎng)既是一個教學標準，也是當前我國主要的教學目標。核心素養(yǎng)的養(yǎng)成需要老師掌握一定的教學方法，而且不同的學科有不同的核心素養(yǎng)，所以對于不同的學科，老師要使用不同的教學方法，這樣才能達到預期的教學目標。本文對高中數(shù)學課堂小組活動進行分析，提出了幾點在教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的淺見。

關鍵詞：高中數(shù)學教學;核心素養(yǎng);教學方法

引言

數(shù)學是高中階段一門非常重要的學科，也是高考必考的學科，基于數(shù)學的重要性，老師在教學的過程中，一定要掌握正確的教學方法，小組活動是一種非常高效的高中數(shù)學教學方法，在當前的高中數(shù)學教學中使用的比較普遍，這種教學方法的優(yōu)點很多，可以有效的提升教學效率，在新課程改革的背景下，老師在使用小組活動教學方法的過程中，要以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作為主要的教學目標，這樣才能培養(yǎng)出更加出色的人才。

1 核心素養(yǎng)對于高中學生的重要性

核心素養(yǎng)的種類非常多，不同的學科有不同的核心素養(yǎng)，對于高中學生來說，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成可以有效的提升高中學生處理問題的能力，可以把數(shù)學當成一項實際生活中的工具而不是為了應付考試的工具，學生的思維能力也可以大幅度的提升，這樣的提升方式對于高中學生來說是非常重要的，可以促進學生的成長，而且還有利于學生在高考中的發(fā)揮。傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學方法非常的落后，由于缺乏課堂互動，學生的各項能力被嚴重的限制了，在核心素養(yǎng)的理念下，老師必須要對如何培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)這個問題進行深入的分析，當前使用非常廣泛的小組活動教學方法就非常有利于學生核心素養(yǎng)的形成，學生可以對上課過程中的各個知識點進行充分的反思，可以有效的提升學生的數(shù)學成績和對數(shù)學知識的運用能力，使學生更快的掌握數(shù)學學習的方法，同時，基于核心素養(yǎng)的小組活動教學方法還可以幫助老師和學生建立一個平等的關系，增長師生之間交流的融洽性，提升學生的學習興趣，讓學生可以更加積極的投入到數(shù)學問題的思考和解答中，利用這種教學方法，可以給學生提供一個良好的學習空間和學習氛圍，同時老師可以在活動的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的不足，及時的采取合理的措施進行補救，有利于班級中所有學生的共同進步，基于核心素養(yǎng)的小組活動教學方法在高中數(shù)學教學中的應用，有利的推動了高中數(shù)學教學的進步，對于高中學生來說，核心素養(yǎng)的形成具有非常重要的意義。

2高中數(shù)學課堂小組活動中對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，不是短時間可以完成的，同時，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成需要老師掌握一定的方法，對教學過程有一個充分的計劃和明確的目標，這樣才能實現(xiàn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，在高中數(shù)學課堂小組活動中，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)可以從以下幾個方面進行：

2.1做好教學計劃

在開展高中數(shù)學課堂小組活動之前，老師必須要有一個明確的教學目標，并且根據這個教學目標制定一個合理的教學計劃，這樣的教學順序才是正確的。老師要對學生的具體情況進行細致的分析，并且要對學生的需要和欠缺的部分要有一個基本的了解，結合這兩方面的內容，來制定一個合理的教學計劃，這樣才能保證高中數(shù)學課堂小組活動順利的進行，值得注意的是，高中數(shù)學教學的目的就是為了讓學生可以利用數(shù)學知識來處理問題，從而讓學生掌握處理問題的方式，老師可以以這個學科特點為切入點，制定合理的高中數(shù)學課堂小組活動計劃，使學生可以在活動的過程中學習到更多的知識，并且還可與對這些知識進行靈活的運用。比如在學習《指數(shù)函數(shù)》的過程中，老師可以先把學生進行分組，小組的劃分方式可以是同桌為一組或者是前后桌為一組，這樣可以方便互相之間的討論，然后老師讓他們查找相關的材料，對指數(shù)函數(shù)的圖像方式進行討論，這種教學方法具有一定的趣味性，學生的可以更積極的參與到活動中，學生對指數(shù)函數(shù)的相關概念可以理解的更加深刻，最重要的是，在討論的過程中，學生的各項能力可以得到有效的提升，比如學生的思維能力、表達能力和邏輯能力等，這樣的提升非常有利于學生核心素養(yǎng)的形成，對于高中學生來說有非常大的好處。

2.2利用多媒體技術來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

在實際的高中數(shù)學課堂小組活動過程中，老師如果想要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就要使用多樣化的活動形式，這樣才能使學生對高中數(shù)學課堂小組活動保持新鮮感，而且不會讓學生形成固化的思維，當前信息技術在教育領域使用的非常普遍，老師在高中數(shù)學課堂小組活動的過程中，為了使教學更加的多樣化，可以把多媒體技術帶入到高中數(shù)學課堂小組活動中，這樣的結合對高中學生核心素養(yǎng)的形成非常有利。比如在學習《等比數(shù)列》這方面的知識內容的時候，老師可以改變原有的高中數(shù)學課堂小組活動方式，把多媒體技術帶入其中，使用多媒體技術，為學生創(chuàng)設一個適當?shù)慕虒W情境，讓學生對等比數(shù)列的概念和特點有一個更加深刻的了解，然后老師可以提出一個問題：“同學們，我們通過學習對等比數(shù)列有了一個基本的認識，接下來你們各個小組進行討論，怎樣才能推導出等比數(shù)列的求和公式？”通過多媒體技術創(chuàng)設的教學情境，學生可以在小組中對老師提出的問題進行積極的討論，然后老師可以進行適當?shù)囊龑?，幫助學生推導出等比數(shù)列的求和公式，這樣的教學方法明顯的要優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方法，學生的積極性可以非常的高漲，教學氣氛非常的熱烈，而且學生在情景中思維能力可以得到有效的發(fā)散，非常有利于學生核心素養(yǎng)的形成。

3 結束語

綜上所述，核心素養(yǎng)對于高中學生來說非常的重要，老師要想在高中數(shù)學課堂小組活動過程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就必須要使用正確的活動方法，在課前對活動的內容進行精心的設計，還可以把多媒體技術帶入到高中數(shù)學課堂小組活動中，利用情境的創(chuàng)設和學生之間的討論，來提升學生的各種能力，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為學生的將來打下一個良好的基礎。

參考文獻

[1]張紅梅，孫定林.聚焦核心素養(yǎng) 浸潤數(shù)學味 促進學生深度思考——高中數(shù)學課堂教學改革策略探究[J].中學數(shù)學，2019（17）：86-87.

[2]茍知學.立足高中數(shù)學課堂 提升學生核心素養(yǎng)——以“曲線與方程”“函數(shù)”為例[J].中學數(shù)學教學參考，2019（21）：37-38+41.