談如何培養(yǎng)幼兒繪畫的創(chuàng)造力

劉敏

摘 要：作為一種幼兒行為，繪畫在幼兒的成長過程中是具有極其重要的啟蒙、開智作用。很早以前，教育學者就對繪畫的功能明確提出：幼兒的繪畫教育不但對審美能力有著重要功效，而且還對幼兒的創(chuàng)造力是一種開發(fā)，所以說繪畫在幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)上起著非常重要的作用。那么合理、科學的對其進行組織教學以及其他教育活動，特別是在繪畫中去培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力就顯得尤為必要了。本文針對如何培養(yǎng)幼兒繪畫的創(chuàng)造力這一問題，展開分析和論述。第一，通過培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，使幼兒的感性認識加強，這是培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的前提條件;第二，引導幼兒觀察生活情景，積累創(chuàng)造力，也是幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的必要條件;第三，創(chuàng)設輕松愉快的心理環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的審美情感，是發(fā)展幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的保證。第四，鼓勵幼兒科學搭配繪畫中的色彩，提高顏色搭配的審美能力。通過這四方面的講述，為培養(yǎng)幼兒繪畫的創(chuàng)造力指明了方向。

關鍵詞：幼兒;繪畫;創(chuàng)造力;策略

引言：

繪畫是一種幼兒內心感悟的普遍性外在表現(xiàn)形式，幼兒用繪畫來表現(xiàn)自己的內心意愿和感受，它也是培養(yǎng)幼兒今后高尚品德與情操的重要教育方式。繪畫在幼兒成長過程中的作用也是不可替代的，而在此項教育活動中，對幼兒繪畫的創(chuàng)造力培養(yǎng)優(yōu)勢極其關鍵的。創(chuàng)造意識在每個幼兒的身上都存在著，只是其程度有所不同而已。幼兒時期是一個人創(chuàng)造力形成和培養(yǎng)的黃金時期，而繪畫本身就是一種直接而又行之有效的培養(yǎng)方式。

一、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

每個孩子天生都愛畫畫，雖然目前他們并不具備一定的繪畫能力，可他們有著豐富的想象力。但作為教師要善于引導幼兒，要不然很容易損傷他們的繪畫興趣。幼兒階段，我們主要培養(yǎng)孩子的藝術想象力，想象力對于孩子的一聲都是很重要的。有的孩子畫的天空是綠色的、草是長在樹上、畫的魚不在水里游卻在天上飛，這種充滿童趣的作品雖然稚嫩，但卻讓人耳目一新，給人新的啟迪。教師還可以鼓勵孩子大膽嘗試，只有在嘗試中孩子的好奇心才能得到滿足，情緒才可以得到釋放，個性才能得到張揚，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣應該要注意以下幾點：

1.教師要與家長聯(lián)系密切，經(jīng)常溝通，了解幼兒在校園外的個體情況，注意保持孩子的學習興趣。

2.教師對幼兒繪畫活動的興趣要濃厚，輔導的態(tài)度要親切，輔導時還應注意啟發(fā)性。

3.運用的繪畫教材難度要適中，教學要求要注意有針對性。

4.幼兒美術教材的內容和表現(xiàn)形式要有趣味性，教學方式和方法要有游戲性。

二、引導幼兒觀察生活情景，積累創(chuàng)造力

幼兒的想象力、創(chuàng)造力都是建立在感知基礎上的，特別是對年齡尚小、社會閱歷少之又少的學前階段幼兒而言，如果不引導他們認真觀察生活，他們的腦海中將是一片空白。本人認為，在教學中教師應該與家長共同配合，引導孩子們認真觀察生活中的點點滴滴。例如：看一看花園中哪些花開了，花是什么顏色的，認真觀察蜜蜂、綠葉的形狀，觀察我們平時的教學樓、操場是什么造型，這樣的觀察讓孩子對萬物充滿了好奇心。通過一段時期的積累，他們的腦海中就會增加許多生動封堵的景象，從美麗的近景色到各種各樣的小動物，從寬闊的街道到高樓林立的城市，這些情景在孩子們的腦海里扎根下倆，就可以為接下來的想象力、創(chuàng)造力的提升奠定基礎。

三、創(chuàng)設輕松愉快的心理環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的審美情感

教育雖然創(chuàng)造不了什么，但是它能夠啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒擁有一個輕松愉悅的環(huán)境，他們的思維就非常的開發(fā)和活躍，創(chuàng)造力就充分地展示了出來。情感是學習的動力，幼兒的繪畫活動就是在學習動力下發(fā)展起來的。這樣學習的動機只有老師充分調動幼兒情感之后才能發(fā)揮出來。幼兒的情緒好與壞對學習有著直接影響，對他們的積極性和主動性的發(fā)揮都起著重要作用。因此，老師要給幼兒創(chuàng)造一個輕松愉悅的心理環(huán)境。這種心理環(huán)境就像五顏六色的大自然，生機勃勃又充滿著張力。這種情感色彩會引起幼兒的求知欲望，使情感無比興奮。這樣幼兒的身心就會處于一個十分興奮的狀態(tài)，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)造力。比如，在教幼兒繪畫之前，教師先帶領他們去到花園里觀察植物的特征，或者讓幾個孩子親自合力去種下一顆小樹，親手去喂一些可愛的寵物，通過這樣的引導方式都會讓孩子們內心產生共鳴，激發(fā)他們的想象空間，最終腦海就會浮現(xiàn)一幅幅生動的畫面。這樣在老師的啟發(fā)下，就會創(chuàng)造出富有生命力的作品，帶動孩子的思維，形成濃厚興趣，創(chuàng)造力也得到了極大的提升。

四、鼓勵幼兒科學搭配繪畫中的色彩，提高顏色搭配的審美能力

孩子們雖然年紀小，但是他們也有著自己的審美觀點，例如，喜歡什么樣的顏色等。教師通過在繪畫中帶領孩子進行線條的勾勒然后上色，無論是用水彩筆還是水粉，一方面要求孩子們根據(jù)自己的喜好添加顏色，另一方面向他們灌輸色彩搭配的一些技巧，傳授怎樣搭配色彩才比較協(xié)調。在這個過程中國，教師還要運用多媒體進行輔導，在大屏幕上投影出勾勒出人物形象，然后替人物來穿衣上色，孩子們興趣高漲，一會說加個黑色帽子，一會說穿個紅色的外套，然后教師再分別點擊添加，根據(jù)孩子的意見來進行穿搭，然后讓孩子們看看哪些顏色搭配不太合理，不夠美觀，讓他們從小學會搭配的審美，這樣有效地提高了幼兒的審美能力，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一個重要基礎。

結語：

從小培養(yǎng)幼兒對畫畫的興趣，讓他們掌握簡單的美術知識和技能，有助于幼兒提高對世界的認知和感知能力，擴散思維，增強他們的想象力和創(chuàng)造力。興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)孩子對畫畫的興趣并持之以恒，需要家長和老師的共同努力，要多注意運用各種各樣的有利條件和機會，去對其進行合理的指導，根據(jù)孩子的不同情況來培養(yǎng)他們在繪畫活動中所展現(xiàn)出來的自我創(chuàng)造力，拋棄傳統(tǒng)的教學觀念，共同去營造良好的美術教育環(huán)境和氛圍，讓孩子快樂生活在繪畫的五彩世界里。

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