讓國學經(jīng)典走進小學語文

梁小春

摘 要：所謂“國學經(jīng)典”是指以古典漢語寫的文章，即古代古典文學作品和歷代模仿作品。國學經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中華民族數(shù)千年的文字語言，是維護個人生命，增強民族認同的主要載體。然而，在整個的小學漢語教科書中，編輯選擇了許多古代詩歌，但沒有選擇一部經(jīng)典的漢學，所以讓學生認識國學經(jīng)典是非常有必要的。

關鍵詞：國學經(jīng)典;小學語文

讓國學經(jīng)典走進小學語文不僅拓寬了學生的知識面，而且在一定程度上提高了他們的文學素養(yǎng)和提高人的綜合漢語能力和素養(yǎng)。

一、古典漢語：小學語文閱讀的現(xiàn)實需要

1.越來越接近中國傳統(tǒng)研究的經(jīng)典是繼承了中國民族傳統(tǒng)文化的需要優(yōu)秀的民族文化存在于大量的古典詩歌和散文中，古典詩歌和散文流傳千古，是中華民族的重要語境，包含著民族的文化基因和精神基因。當兒童接觸，閱讀和記憶這些詩歌時，他們會受到民族精神和傳統(tǒng)文化的巧妙影響。

2.接近傳統(tǒng)中國學的經(jīng)典是培養(yǎng)學生的語言能力的需要

白話文不是一無所有的新語言，而是在古典漢語研究的基礎上形成的。白話文中一些微妙的句型、詞組和其他語言因素均源于古文研究，使文章更加生動、簡潔、含蓄，富有魅力。如果我們不學習經(jīng)典，我們的演講、寫作文章將是空洞的，我們的母語素養(yǎng)缺乏基礎，文化氛圍也將缺乏。實時學習和使用漢語學習經(jīng)典，各種經(jīng)典漢語典故，經(jīng)典漢語句子將充斥在我們的談話、文章和生活中。

二、在識字中，讓國學經(jīng)典走進小學語文

漢字可以說是中華文明最重要的標志之一。漢字，也稱為象形字符，書寫標準漢字已有數(shù)千年的歷史了，要體驗中國漢字的美感和內(nèi)涵是欣賞和傳承中國文化的經(jīng)典文化的基礎。引導學生欣賞漢字并逐步理解中國古典傳統(tǒng)文化，同時進行日常漢字教學（識字，寫作等）是我們的責任和義務。

中國文字包括字體、音、義和中國文字的整個演化過程，從起源到發(fā)展有著悠久的歷史。為了使學生更加直接，對中國傳統(tǒng)文化的無限神秘，老師對學生進行文學教學時，可以充分利用先進的多媒體教學設施，向?qū)W生們一一展示和對起源和演變的解釋漢字的發(fā)展與發(fā)展，讓學生對漢字的演變是最基本和初步的認識，逐步進入古典漢字學習。

例如，當教小學生學習“明”字時，語言老師可以通過多媒體播放器向?qū)W生展示“明”字的起源和演變，并耐心地向?qū)W生解釋，消除對“明”字的疑慮。在積極的課堂氛圍的前提下，小學生的思維從形象轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇?，不僅使學生理解漢字形式的演變，而且對漢字的內(nèi)在涵義有了更多的深刻認識，真正體現(xiàn)了新教學理念的樂趣。此外，教師可以引導學生欣賞中國古代文明在書法藝術上的智慧，并進一步增強小學生熱愛中國學習經(jīng)典的熱情。

字符識別和書寫是小學生漢語學習的基礎，也是學習其他學科的基本前提。只有打好漢字基礎，才能鞏固學習中國經(jīng)典的基礎。在實際的教學過程中，中文老師除了最基礎的閱讀和寫作教學外，還應該以漢字的經(jīng)典元素為重點，結(jié)合傳統(tǒng)國學的經(jīng)典作品，使學生能夠自我探索，因此中國傳統(tǒng)研究的傳統(tǒng)文化可以繼承和發(fā)揚光大。

三、利用上課前三分鐘，誦讀經(jīng)典

我們的教科書學到的只是滄海一粟。國學經(jīng)典是祖先留下的豐富文化底蘊。我們應引導學生利用業(yè)余時間閱讀，收集，整理和積累。朗讀最有價值的中國經(jīng)典著作，使他們在賢哲智慧的熏陶下，在文藝藝術的潛移默化中與圣賢接觸，以形成自己的素質(zhì)，在中國經(jīng)典著作的成長中。

“學以致用”，讀書不是為了讀而讀，應把外部的獲得通過學生主體的消化吸收，成為內(nèi)部知識的積累，從而真正提高個人漢語素養(yǎng)。教師應搭建平臺，在課堂開始的前三分鐘向?qū)W生展示自己的機會。

三分鐘，它不容忽視?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝?。”讓學生知道謙虛使人進步，應該學習他人的優(yōu)點?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，教給了學生閱讀與思考相結(jié)合的學習方法?！笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h。仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”告訴學生要有責任感，要堅強地完成自己的任務。在誦讀過程中，學生積累了很多成就，老師進行簡單的講解，學生知識的相互補充，使課堂氣氛更加活躍，課堂內(nèi)容更加豐富，情感生活教育得到了潛移默化的滲透。

四，單元寫作，品位經(jīng)典

比如對戰(zhàn)爭主題的文章，因為目前生活在兒童的優(yōu)越條件下，感覺并不深刻。在這種情況下，決定通過單元寫作來教育學生。

任何一種教育，最簡單的講解都是最蒼白的，是沒有說服力的。在整個歷代王朝中，許多有遠大理想的人對國家和人民都有強烈的關懷，以國家為己任，不屈不撓，保衛(wèi)祖國，關心民生，這種寶貴的精神，使中華民族歷經(jīng)磨難與不敗。為學生提供一個人或事物的參照，真理是不言而喻的，學生會反思自己的言行，以達到教育的目的。

在讀中國經(jīng)典著作時，岳飛一生致力于為國家服務，《滿江紅》表達了岳飛保衛(wèi)國家的感覺，他想消滅所有敵軍，為祖國失去大好河山感到遺憾。在閱讀中，學生的內(nèi)心自然充滿熱情，他們將深刻認識到，在國家利益和自身利益相互抵觸的情況下，我們應該像岳飛一樣，為保護國家而犧牲自己，弘揚大義?！按龔念^，收拾舊山河，朝天闕?！边@樣的詩總是會給學生一個警告：作為祖國的新生代，我們應該從大角度做事，為祖國的發(fā)展作出貢獻。

《國殤》中壯士們驚天地、泣鬼神的愛國摯情，無不讓人動容。熱愛祖國的深情，貫串屈原的一生，熔鑄了他的人格，輝映著他的詩品。《國殤》中，詩人激情迸發(fā)、放聲歌頌，從外貌雕塑到內(nèi)心刻畫，對烈士進行了熱誠的禮贊。他們背井離鄉(xiāng)、奔赴疆場、以身報國、義無反顧;他們頭顱雖斷，弓劍未丟，縱死不悔，斗志猶生;他們忠勇剛強，堅不可摧，英勇永在，浩氣長存。這是中國古代人代代相傳的愛國精神。

跟隨英雄們的腳步，再次感受到他們和祖國對命運的深深愛國熱情。在這樣的氣氛中，會給學生一個很好的愛國主義教育，珍惜當下的幸福生活。

五、結(jié)語

如果在中文教室中，教室和國學經(jīng)典有機的結(jié)合，包含豐富的哲學，開明的思維，促使人們勤奮閱讀國學經(jīng)典，將植根于孩子們的心中，影響孩子們的言行，啟發(fā)孩子們的感受。由此可見，充滿濃郁中國古典文化的教室，是一個生動活潑的教室，充滿了強大的生命力。讓古典傳統(tǒng)文化在我們的語文課上大放異彩！

參考文獻：

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