解讀小學語文教學中如何有效提高后進生成績

胡明會

摘 要：小學語文在小學階段屬于一門十分基礎的學科，通過語文的學習可以讓學生了解到我們民族的傳統(tǒng)美德以及悠久的歷史文化。因此，在現(xiàn)如今的教育教學管理中，小學語文越大越得到重視。根據(jù)目前現(xiàn)狀來說，在語文教學中還有部分后進生，這種情況在山區(qū)和半山區(qū)更為明顯，教師工作的順利進行受到極大阻礙。所以在實際進行教學時，教室應該將后進生的基本情況了解清楚并提出相應的教學對策。本文以此為著眼點分析在小學語文教學中怎么將后進生的成績提高。

關鍵詞：小學語文;后進生;教學成績

引言：

我國的現(xiàn)代化建設進程不斷加快，在此背景下人才的需求不斷加大，對于小學而言，為人才培養(yǎng)的重要場所，尤其語文教學最為重要。在教育的發(fā)展中，語文教學已經(jīng)成為了其中核心組成部分，在小學語文教學課堂中后進生問題已經(jīng)成為其工作的重點。每個學生并非與生俱來就是后進生，其因受到各種因素的影響，導致學習成績受到影響而不斷下降。因此，在教學中需找到科學合理的教學方式調動起后進生學習的積極性。

一、后進生受到影響的相關因素

（一）教師等因素

整個小學語文的教學中，很多小學生的性格特點并沒有得到教師的重視，其教師依然采用傳統(tǒng)的教學結構，教學模式十分落后，這種情況目前在發(fā)達地區(qū)有所改善，但是在一些山區(qū)及半山區(qū)地區(qū)十分嚴峻。很多小學生因其年齡等原因，在課堂中并不敢積極的回答教師所提問題，甚至還可能產生恐懼心理。這種類型的學生在班級中一般學習都比較差，因此教學此類學生時，教師應加強其表揚和鼓勵，讓每個學生都可以積極踴躍的進行發(fā)言，同時教學時注意語氣柔和，讓學生的恐懼心理得以消除。但是在實際教學中，很少有教師可以做到以上幾點，整個課堂中始終都學教師在講學生在聽，后進生并沒有得到教師的關注。

（二）家庭等原因

現(xiàn)在學生幾乎都是家庭的獨生子女，所以備受家長關心，很多一般問題一般沒有經(jīng)過思考家長就幫助其解答，這樣的情況隨著時間的推移，會導致學生的各方面能力不能受到良好培養(yǎng)，完全喪失思考問題及解答問題的能力。導致學生在課堂中不愿意聽講，對其學習成績產生嚴重影響。另外針對半山區(qū)等地區(qū)的家長來說，由于其環(huán)境及地區(qū)等因素，所以絕大多數(shù)家長文化程度較弱，學生在家中得不到正確指引同時在學校因為沒有得到教師的關注，或是因為教師本身的教學水平嚴重不足，因此，其學習成績會受到嚴重影響，因此逐漸發(fā)展成為后進生。

二、小學語文教學中怎么提高后進生成績

（一）每個學生平等對待

針對后進生而言，在班級中很自然會產生一種抵觸和疏遠的情緒，所以教師在于其進行交談時應態(tài)度真誠，使其內心的戒備得以有效消除，只有這樣與其之間的交流才可以順利進行下去。教師的情緒需真誠自然，面對后進生需加強對其的關懷，讓這類學生可以產生親近之感，以此為以后的教學打下一個良好的基礎。

（二）加強班級管理提高后進生的參與性

后進生在學習過程中，其學習意識一般都嚴重不足，在課堂上沒有較高的參與性，因此在這種情況下想要將其有效轉化，則需要加強課堂管理，對其課堂的參與性積極提高。此類方法有很多，主要有以下幾點可實施。第一，教師在進行備課時，需考慮好后進生的學習情況，語文課時及內容的分配需科學合理，對基礎知識進行講解時，可以有意的對后進生提出一些相對簡單的問題。第二，分層布置課后作業(yè)，后進生的作業(yè)主要為一些基礎性的題目，這樣不但可以使其基礎知識的認識得到強化，同時還可以避免出現(xiàn)作業(yè)抄襲的情況。利用此類手段對后進生的學習參與度進行增強。另外在班級管理中，還可以采用小組教育的形式，相關問題下發(fā)小組進行探討，選擇后進生作為代表回答，并對其回答進行評價。如此后進生會獲得榮譽感，并更加積極主動的參與到實際的課堂活動中。

（三）加強與家長的聯(lián)系并提高自身教學水平

在學生的學習生活中，學校只是其中一部分，其家庭的因素對學生學習的影響也十分重要，由于很多家長的文化水平并不是十分高，在學習上并不能對學生進行正確引導，但是在小學生階段，家長對學生的影響十分重要，所以在生活中，各方面都需加大重視，尤其在品德和行為以及習慣上對學生的影響。另外對于教師而言，在半山區(qū)地區(qū)教學水平并不足，所以教師的教學研究需定期舉行，并將自身的傳統(tǒng)教學思想進行轉變，學習其他科學有效的教學方法，并應用于小學語文的教學中，以此將自身的教學水平進行提升。同時和家長之間的聯(lián)絡于溝通需加強，使教師和家長之間積極配合，共同提高學生的學習成績。

結束語：

實際教學時后進生的關注需加大重視，學生的沉悶心理需消除并將其自信心樹立起來，每個學生都需平等對待，特別是面對后進生時，不能出現(xiàn)區(qū)別對待的情況。對學生的興趣進行培養(yǎng)，并加強各家長指教的溝通，和家長之間相互配合。同時在此基礎上還需提高教師自身的教學能力，采用科學合理的教學方式對學生的興趣進行調動，以此在小學語文教學中提高后進生的學習成績。

參考文獻：

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