小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

嚴(yán)文銀

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革，根本目的在于讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能更加夯實(shí)。在教學(xué)中，教師如果能給學(xué)生注入數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維，就會(huì)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣起來。本文，筆者以“加法運(yùn)算律”的教學(xué)片段為例，淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

師：今天我們來學(xué)習(xí)“加法運(yùn)算律”，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了加法，大家覺得什么是“加法運(yùn)算律”呢？可以用任意一種方式來表達(dá)。

生1：就像是班規(guī)和校規(guī)一樣。

生2：是不能變的東西，就像每年都有12個(gè)月一樣。

師：很好，“加法運(yùn)算律”大概就是同學(xué)們說的這樣。現(xiàn)在大家先思考一下下面這個(gè)問題。

教師出示教材情境圖。學(xué)生思考后列出算式：60+54=114（千米）。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)60+54和54+60可以用等號(hào)連接。

師：你能再舉幾個(gè)例子嗎？

生3：120+48=48+120。

生4：26+91=91+26。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生5：兩個(gè)加數(shù)交換位置，最終的和不變。

師：對(duì)！兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變，這就是“加法交換律”。同學(xué)們能用自己喜歡的方式表示它嗎？

生6：甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù)。

生7：△+○=○+△。

生8：a+b=b+a。

……

“興趣是最好的教師”，在教學(xué)過程中，教師首先要提起學(xué)生們的興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí)。因此，教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)更多的數(shù)學(xué)情境，以創(chuàng)新的模式，讓他們感受到課堂的有趣，讓學(xué)生“學(xué)中玩，玩中思”。案例中，教師首先并沒有直接講授“加法運(yùn)算律”，而是讓學(xué)生以任意一種方式來談?wù)剬?duì)“加法運(yùn)算律”的認(rèn)知。這可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受和吸收知識(shí)，而是用興趣來創(chuàng)新學(xué)習(xí)，智學(xué)樂學(xué)，真正融入課堂，成為課堂的主導(dǎo)者。這也讓學(xué)生去除了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，讓他們知道其實(shí)數(shù)學(xué)非常有趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)趣味。

教師隨后提出一個(gè)問題，讓學(xué)生列出式子，并引導(dǎo)學(xué)生：兩個(gè)式子可以用等號(hào)連接。之后讓學(xué)生列出更多這樣的式子，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。這時(shí)教師還是沒有對(duì)學(xué)生教授“加法交換律”的定義，而是讓他們用自己喜歡的方式來表達(dá)，讓學(xué)生跟著自己的興趣，充滿智慧與歡樂地去學(xué)習(xí)。在這過程中，學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)學(xué)符號(hào)的價(jià)值和意義，在不知不覺中發(fā)展了符號(hào)意識(shí)，自己發(fā)現(xiàn)了“加法交換律”。這便是一種興趣式的創(chuàng)新思維，教師沒有直接講授課程，而是讓學(xué)生們都參與課堂，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也就更加透徹。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的職責(zé)不僅僅是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)趣味，讓課堂趣味盎然，讓學(xué)生在創(chuàng)新思維的課堂中快樂地學(xué)。要做到這些，數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)新地教學(xué)。因此，教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流，科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，合理創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)變成了趣味數(shù)學(xué)，學(xué)生也就更有興趣積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有更好的認(rèn)知。