淺談多媒體技術(shù)在中職《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的運(yùn)用對(duì)策

林雅婷

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)的不斷發(fā)展，中職的專業(yè)教學(xué)更是引起關(guān)注，其中《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課，該課程在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中是不可或缺的，因此，課程教學(xué)將得到更多的重視，那么就需要采取新的教學(xué)方式應(yīng)用在中職《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中，本文主要對(duì)多媒體技術(shù)在中職《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出多媒體技術(shù)在中職《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中應(yīng)用的策略，希望可以給相關(guān)人士提供寶貴的建議。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);多媒體技術(shù);中職教學(xué)

《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是中職會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程之一，那么本課程的教學(xué)方法的研究對(duì)以后會(huì)計(jì)專業(yè)其他課程教學(xué)形式的開(kāi)展，起著至關(guān)重要的作用。因此，教學(xué)方法的研究顯得尤為重要，豐富多樣的教學(xué)模式能夠提高教學(xué)成效，結(jié)合多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，在中職《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)運(yùn)用培養(yǎng)更多實(shí)用型的人才奠定基礎(chǔ)。

一、多媒體技術(shù)在中專《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）多媒體只是一種輔助工作

在中職《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，教師仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，因此，教師會(huì)結(jié)合課堂上的教學(xué)內(nèi)容，合理引入多媒體技術(shù)，選擇適合的方式進(jìn)行應(yīng)用。教師需要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去思考觀看的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察得到想要的答案，多媒體課件制作需要掌握一定的分寸，不要讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生娛樂(lè)性，因而對(duì)學(xué)生降低興趣，久而久之影響學(xué)習(xí)效果，出現(xiàn)本末倒置的情況[1]。

（二）多媒體是一種輔助教學(xué)手段

多媒體技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的，但是這種教學(xué)手段應(yīng)用中需要掌握一定的分寸，不可以盲目的亂用，用這種方法想替代所有的教學(xué)手段是不行的。在實(shí)踐教學(xué)中只有多種手段共同使用，才會(huì)充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，形成互補(bǔ)的形式，進(jìn)而取得理想的課堂教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)在中?！镀髽I(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中應(yīng)用策略分析

（一）利用軟件制作知識(shí)提綱，體現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容

教師在使用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)之后，就會(huì)使用軟件制作一個(gè)知識(shí)提綱，將知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容以及概括等都記錄在其中，幫助學(xué)生可以通過(guò)直觀的方式盡快學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容[2]。例如，在學(xué)習(xí)“材料收發(fā)的總分類核算”這一章節(jié)時(shí)，通常企業(yè)在進(jìn)行材料收發(fā)的總分類核算中，其中核算的方式可以按照計(jì)劃內(nèi)成本作為基礎(chǔ)進(jìn)行核算，同時(shí)還可以按照實(shí)際成本情況進(jìn)行核算。這兩種核算方式在會(huì)計(jì)處理工作中具有顯著的差異。如果只按照書(shū)本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)將這些知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)地講解過(guò)程，就需要寫(xiě)出很多內(nèi)容，浪費(fèi)大量的時(shí)間與精力，就算這樣也會(huì)有一些學(xué)生將這兩種核算方式弄混。教師可以嘗試使用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，可以將對(duì)應(yīng)的知識(shí)在軟件上進(jìn)行記錄，將兩種核算方式的異同點(diǎn)以及計(jì)價(jià)過(guò)程都制作成為幻燈片，在課堂上播放出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)初步的了解，之后在舉例說(shuō)明，講解兩種計(jì)價(jià)方法的會(huì)計(jì)處理情況。教師講完之后，需要將演示幻燈片再一次播放，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)記憶的效果，進(jìn)而大大提升了教學(xué)效率。

（二）利用投影儀設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的習(xí)題，提高學(xué)生分析以及思考能力

在中職《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)中，為了提高學(xué)生的分析以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師會(huì)給學(xué)生布置對(duì)應(yīng)的案例習(xí)題。例如，在學(xué)習(xí)“購(gòu)入需安裝的固定資產(chǎn)核算”相關(guān)內(nèi)容中，教師可以借助投影儀，通過(guò)屏幕的方式將案例內(nèi)容在上面展示出來(lái)，比如，某一鍋爐備件公司剛買進(jìn)一臺(tái)生產(chǎn)鍋爐配件加工設(shè)備。這個(gè)新購(gòu)買的加工設(shè)備有九成新，在買進(jìn)長(zhǎng)之后需要重新安裝調(diào)試之后才可以使用。課堂上教師會(huì)將需要提出的問(wèn)題顯示在屏幕上，第一個(gè)問(wèn)題，剛購(gòu)買的設(shè)備在安裝使用前，是否可以具有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)用途？可以作為固定資產(chǎn)入賬嗎？第二個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橘?gòu)買的是使用過(guò)的二手物品，應(yīng)該怎樣確定其入賬價(jià)格？

當(dāng)這些問(wèn)題提出之后就需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考階段，之后在組成小組進(jìn)行討論，最后按照小組討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。課堂結(jié)束之后，學(xué)生的情緒都十分高漲。通過(guò)實(shí)踐我們可以知道，這種教學(xué)方法可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，進(jìn)而提高學(xué)生分析以及解決問(wèn)題的能力[3]。

（三）利用多媒體播放《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)指導(dǎo)片

學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)之后，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)會(huì)有初步的了解，為了讓學(xué)生對(duì)以學(xué)的知識(shí)具有更深刻地理解與掌握，教師可以嘗試為學(xué)生播放《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)指導(dǎo)片，促使學(xué)生采取新的教學(xué)手段去掌握課程的內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握其中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果[4]。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，中專教學(xué)得到社會(huì)各界的重視，在《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中可以采取多媒體技術(shù)輔助教學(xué)模式，將課程內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)在軟件上進(jìn)行展示，做成幻燈片播放給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深的了解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)投影儀將案例習(xí)題投影到屏幕上，最后可以播放《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)指導(dǎo)片，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

參考文獻(xiàn)

[1]郭晗.談多媒體在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2018（19）：46.

[2]彭塬博.多媒體在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用芻議[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2017（29）：245.

[3]杜穎.運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助會(huì)計(jì)教學(xué)的利與弊[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（24）：201-202.

[4]劉麗娟.基于翻轉(zhuǎn)課堂的"財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)"教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（21）：86-87.