中學書法社團教學的改革與創(chuàng)新

陳玲

摘 要：隨著社會的進步和教育的發(fā)展，我國中學書法社團教學也在不斷的改革和創(chuàng)新，但在教學中還是存在很多的不足之處，在一定程度上阻礙了傳統(tǒng)藝術的發(fā)展與傳承。本文從書法社團的教學現(xiàn)狀作為切入點，分析目前中學書法社團教學改革和創(chuàng)新的方法。

關鍵詞：中學書法;社團教學;改革與創(chuàng)新

為了進一步推進素質(zhì)教育的的發(fā)展，豐富學生的學習生活，越來越多的院校舉辦了不同的社團活動，而書法活動也得到了大力的推廣。但是在教學過程中也遇到了很多的問題，例如書法社團的缺席率逐漸增加，缺乏穩(wěn)定的教學指導等，都阻礙了學生的進步，因此針對這些問題，進行一系列的改革與創(chuàng)新。

一、書法社團教學的教學現(xiàn)狀

中學書法教育中，存在一批特殊的學生，也就是書法愛好者----中學書法社團的團員。因其學習的性質(zhì)介于課堂與非課堂之間，因此很容易被教育管理者忽視。但是目前來看，這一部分學生占據(jù)了書法學習者的很大一部分比例，也是很優(yōu)秀的書法傳承者。盡管部分學校有給予一定程度上的支持，但是很少參與到中學書法社團教學的指導與幫助當中，導致書法愛好者逐漸的流失。因此，重視中學書法社團的教學也是一個非常緊要的教學任務，需要學校對其進行改革與創(chuàng)新，幫助書法愛好者回歸到正常的學習軌道當中，幫助培養(yǎng)書法從業(yè)人員，發(fā)展書法教育。

二、書法社圖教學改革與創(chuàng)新的方法

1、中學書法社團應該根據(jù)團員具體情況進行分班。首先可以根據(jù)書法社團團員的基礎進行分班教學，畢竟每一位書法學習者的學習進度不同，書法基礎的差距有些大，有些學生從小學習書法，有良好的書法基礎，也有很大部分的團員是從零開始接觸書法，對其的掌握也僅僅是停留在興趣愛好階段，因此，根據(jù)書法社團成員的書法基礎進行分班更有利于書法教學的管理，提升書法教學的質(zhì)量，也可以更有針對性的幫助學生提高自身書法水平?；蛘咭部梢愿鶕?jù)書法字體的不同進行分班。對于書法社團的成員來說，不能夠完全的按照課堂教學的標準模式進行學習，不同的學生就會有不同的愛好，比如硬筆書法、毛筆書法這兩種不同的方向，會存在不同的選擇。因此，建議學校社團根據(jù)軟硬書法分為兩個不同方向的班次，具體的分班還要根據(jù)學生的人數(shù)進行規(guī)劃，合理的分配資源，有助于學習效率的提升。

2、中學書法社團應固定時間進行集中教學。中學書法社團屬于學生自發(fā)進行組織而成立的，學生在平時還會有自己的課程，這就導致團員們在書法練習的時間上很難得到保障。而書法又是一門需要長時間練習的傳統(tǒng)藝術，需要大量的時間去臨摹學習，因此，每周至少要安排出兩次的集中練習時間，每次的練習時間可以保持在兩到三個小時，為了不耽誤學生正常上課的時間，盡量把練習時間安排在活動課或者自習時間。而這兩次練習的時間也要有一定的間隔，這樣可以更好的保持學生的學習興致，也能夠維持良好的互動關系，保障了書法教學的有效性。

3、改變單一的教學模式，提高學生的學習興趣。

傳統(tǒng)的書法教學過程中，老師過于強調(diào)臨摹學習，這就導致學生在學習過程中缺乏對書法的美的認識與了解，也很難維持學生學習書法的積極性。首先老師在教學過程中可以通過講解詞語的典故來引導學生學習記憶，也可以通過將文字進行拆分組合，更加形象生動的進行教學。其次老師在書法教學過程中也要積極地與學生產(chǎn)生互動，對學生的作品進行點評，寫的不好的指出問題所在，寫的好的一定要給予表揚，增強學生學習的自信心，同時又能夠使學生對自己的水平有一個正確的認知。除此之外老師還可以將課程內(nèi)外結合在一起，除了正常的書法教學之外，老師還可以帶領學生去參觀一些展覽，能夠從更多角度去學習古人的作品，便于提升自己的審美與情感認知，從而提升老師的教學質(zhì)量。

4、建立科學完善的教學評價體系

除了上述的改革方法以外，還要建立完善的教學評價體系。目前來看社團指導老師一般都是義務教學，或者只是掛名沒有真正的參與到書法教學指導當中，極少數(shù)的老師是因為真正熱愛書法才去進行輔導，這就導致了學生沒有辦法得到更好的學習指導。因此，書法指導這一教育活動也要給予相應的補貼，不僅可以很好的調(diào)動老師參與的積極性，還能夠幫助書法社團成員學習到更多的知識，建立良好的學習體系。另外還要建立成員評價體系，一部分通過教學課堂的表現(xiàn)、作品的展示，還要增加書法文學知識的考核，老師也可以組織書法競賽，成績也會算入考核當中，總而言之，可以更公平公正的對學生進行考核，也有助于培養(yǎng)良好的競爭意識與學習精神。

三、結束語

綜上所述，我們可以了解到目前中學書法社團教學的現(xiàn)狀，也可以根據(jù)存在的不足之處做出適當?shù)母母锱c調(diào)整，從教學模式到教學隊伍都在不斷的得到完善。通過建立完善的教育教學體系與評價制度，可以進一步提升學生的書寫水平與綜合素質(zhì)，幫助社團活動的可持續(xù)發(fā)展，而這些方法的實施也有助于書法教育的進步，也能夠更好的推動我國傳統(tǒng)藝術的發(fā)展與傳承。

參考文獻

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