試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

劉清

摘 要：新課程改革背景下，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。數(shù)學(xué)作為高中階段的一門重要學(xué)科，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生邏輯思維能力。因此，高中數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，如何提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生問題分析和解決的良好習(xí)慣，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師需要考慮的問題。作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，掌握解題新思路。文章中結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

新課程改革的深入，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)不斷探索學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，需要注重學(xué)生質(zhì)疑能力、轉(zhuǎn)化能力和猜測能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣，有效完善問題的分析和解答。作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采取多種類型教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

一、借助課堂有效提問，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提出具有趣味性和有效的問題，開展相應(yīng)的分析和發(fā)掘活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。教師針對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己，開展積極討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方式，尋找最佳的解題方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，人教版高中必修二“直線、圓的位置關(guān)系”的課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握直線和圓的位置關(guān)系相關(guān)知識，教師讓學(xué)生想象海上日出的場景，將太陽當(dāng)做圓，海平面當(dāng)做直線。當(dāng)太陽剛剛露出海平面中，海平面和太陽是怎樣的位置關(guān)系？隨著太陽的升起，海平面和太陽之間的位置關(guān)系發(fā)生怎樣的變化？通過學(xué)生的想象和思考，引入課堂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。借助這樣的問題情境，讓學(xué)生開展深入的學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)學(xué)生思考直線與圓的位置關(guān)系和圓心到直線距離與半徑的關(guān)系，讓學(xué)生掌握直線和圓位置關(guān)系判斷方式，打破學(xué)生原有的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力創(chuàng)新能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問題，更加高效的解決數(shù)學(xué)問題。因此，作為數(shù)學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并且提出自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求學(xué)生具備一定都是思維能力，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，加深數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，人教版高中數(shù)學(xué)必修二“直線的傾斜角與斜率”的教學(xué)中，通過課堂講解讓學(xué)生掌握傾斜角的定義，學(xué)習(xí)傾斜角的范圍。結(jié)合生活中的斜坡、橋梁斜桿等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握斜率概念。數(shù)學(xué)教師在完成課堂教學(xué)之后，讓學(xué)生思考直線的傾斜角和斜率等內(nèi)容，在探究兩者之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生會產(chǎn)生疑問：“直線有傾斜角，是否一定會有斜率”，讓學(xué)生敢于提出自己的疑問，開展課堂學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。借助這樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，思考傾斜角和斜率之間的關(guān)系，加深知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。因此，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，表達(dá)自己的疑惑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、借助多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著新課程改革的深入，為了提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，需要合理利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)改革的深入開展。借助多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，營造良好的課堂氛圍，使得課堂活動(dòng)更加有趣。多媒體技術(shù)開展教學(xué)可以將抽象知識形象展示，借助動(dòng)靜結(jié)合的形式，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間能力。同時(shí)借助多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示數(shù)學(xué)公式和定律的推導(dǎo)過程，有利于學(xué)生更好的理解推導(dǎo)過程，提高課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。例如，人教版高中數(shù)學(xué)選修1-1“橢圓”的課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的理解和掌握橢圓性質(zhì)和圖像，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，展示橢圓的繪制方式。借助多媒體視頻讓學(xué)生了解和掌握橢圓繪制過程，利用土釘將細(xì)繩兩端固定，利用鉛筆繪制相應(yīng)的橢圓。在學(xué)生觀看視頻之后，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，讓學(xué)生按照步驟自主繪制橢圓。數(shù)學(xué)教師仔細(xì)觀察學(xué)生的操作過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，學(xué)生在橢圓繪制時(shí)，有些學(xué)生不能繪制出橢圓，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的這樣的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生開展思考和討論，找出無法繪制出橢圓的原因，對橢圓的相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行探究和總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

結(jié)語

創(chuàng)新能力是學(xué)生需要具備的精神品質(zhì)，也是民族發(fā)展的動(dòng)力。高中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，符合新課程改革的要求，也符合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)。作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，構(gòu)建相應(yīng)的問題情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，從多個(gè)角度和方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，加強(qiáng)師生的互動(dòng)和交流，保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效開展。

課題項(xiàng)目：本文系中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所十三五課題《教師教育能力建設(shè)研究》，子課題編號是JKS84641

參考文獻(xiàn)

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[2]王芳.對在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)思考[J].讀天下， 2017（4）.