心理健康教育在班主任管理工作中的落實分析

姜勇鋼

摘 要：中學階段的學生們正處于青春期，它是學生們成長的一個重要時期，也是培養(yǎng)學生健康心理的關鍵時期。學生在接受良好知識教育的同時，更應該擁有一個健康的心理狀態(tài)。班主任作為學生們成長路上的引路人，應該發(fā)揮自己的作用，培養(yǎng)中學生養(yǎng)成一個健康的心理。因此，本文從當代中學生心理健康的基本要求、當前中學生存在的心理健康問題和中學生心理健康教育的滲透方法三方面進行論述，重點在中學班主任管理工作中落實學生心理健康教育。

關鍵詞：心理健康教育;中學班主任;工作分析

心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。在傳統(tǒng)的教育工作中，教育工作者過于重視學生們的成績高低而忽略了中學生的心理健康問題。中學階段相對于小學階段的學習科目更多、作業(yè)布置量也更多，所以有部分學生會出現(xiàn)壓力過大等心理問題，這個時候班主任就需要及時的安慰開解學生，使得他們能夠?qū)毫D(zhuǎn)化成動力，更好的提升學習成績。

一、當代中學生心理健康的基本要求

一個健康的心理，能夠促進中學生的學習。中學心理健康教育的基本要求主要是對于班主任的要求。因此，班主任在對中學生進行心理健康教育時，需要遵循三個原則，分別是：潛移默化原則、因材施教原則和模范榜樣原則。潛移默化原則相較于傳統(tǒng)的教育更符合現(xiàn)在現(xiàn)代教育的觀念;因材施教原則要求班主任根據(jù)每個學生的特點不同，展開不同的教育工作;模仿榜樣原則是指班主任要發(fā)揮自己的作用，為學生做一個好的榜樣。只有同時發(fā)揮這三個原則的作用學生們才可以擁有一個健康的心理。班主任要做好心理健康方面的相關工作，為中學生的健康成長提供更好的環(huán)境。

二、當前中學生存在的心理健康問題

當前的中學生在不同的方面里，存在著各種各樣的心理健康問題。班主任需要了解不同方面的原因，才可以更好的幫助學生，矯正學生的心理問題，為學生的健康發(fā)展做出貢獻。

（一）學生在學習上的問題

步入中學以后，學生們的學業(yè)越來越繁重，導致學生們出現(xiàn)非常大的心理壓力。這樣一來，學生們就無法專心地學習，成績就會慢慢下降。作為一名班主任，最重要的不僅僅是關注學生的學業(yè)，更重要的是關注學生的心理健康，這也算班主任的職責所在。

（二）學生在人際交往上的問題

有部分學生因為從小比較害羞，不善交際，導致在班上和同學們的關系不好;還有些同學因為家庭原因，與父母的關系太過緊張，這些都會導致學生們的情緒不穩(wěn)定。只有學生的身心都健康，整體的教育工作才能夠更好的實施，學生的學習狀態(tài)才可以達到最好。

（三）學生在生理上的問題

青春期的學生們，情緒波動都比較大，這樣是不利于學生們的學習和發(fā)展的。有一些同學對于青春期身體的一些變化，一時之間不知道如何接受，就會產(chǎn)生焦慮、急躁等一些不好的情緒，又因為沒有及時地和父母溝通導致心理問題的出現(xiàn)。

三、中學生心理健康教育的滲透方法

為了心理健康教育能夠更好的實施，班主任可以在自己的課堂中結(jié)合自己所教學的學科，補充心理健康教育的內(nèi)容。這樣一來，學生們就可以更好的理解心理健康對于自己發(fā)展的重要性。

（一）在教學上結(jié)合心理健康教育

馬克思曾說：“一種美好的心情，比十付良藥更能解除生理的疲憊和痛楚?！卑嘀魅慰梢岳米约旱恼n堂，結(jié)合心理健康教育去營造一個更好的課堂氛圍，讓學生在學習知識的同時，也能夠接受心理健康教育。班主任還可以跟學校提出意見，每個學年給學生們安排一節(jié)心理健康公開課，讓學生們在繁重的課業(yè)中可以通過聽心理健康課來放松、解壓。

（二）在集體活動里引入心理教育

班主任還可以在一些集體活動中給學生們灌輸一些正確的教育觀念，結(jié)合學生們的自身特點，對學生進行開導。如果班主任總是過于威嚴，會導致學生不敢和班主任溝通，班主任就不能夠了解學生們的煩惱。所以，班主任先要具有一個健康的心理狀態(tài)，才可以更好的幫助學生。中學階段的學生們處于青春期，是培養(yǎng)學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期，對于學生日后的成長和發(fā)展都具有深遠的影響。

（三）與學生交流注重心理教育

在傳統(tǒng)的教學中，教師總是和學生們有一定的距離感，但是能夠更好的理解學生們的內(nèi)心所想，作為班主任一定要想辦法拉近與學生之間的距離，和學生以朋友的方式相處。這樣才能夠讓學生們將自己內(nèi)心的困惑和煩惱說出來，班主任才可以準確的了解學生的內(nèi)心世界，幫助學生走出困境，讓學生健康學習。班主任要從自身出發(fā)，作為學生們的領路人，班主任自身的綜合素養(yǎng)和形象會在潛移默化中影響著學生?？傊嘀魅我c學生近距離接觸，并且用自身的優(yōu)良品格去影響學生，促進學生們的健康發(fā)展。

綜上所述，中學生的心理問題影響著其今后的成長，中學班主任作為初中生學習成長中的一個重要角色，必須要把心理健康教育作為重點工作。班主任在與學生們的日常相處中，要細致地觀察學生們的行為舉動、情緒心理，這樣一來，才可以及時的發(fā)現(xiàn)學生們的心理健康問題，從而盡快的解決問題，讓學生可以擁有愉快的心情去學習?？傊嘀魅我\用合理、全面的健康教育方式，來為中學生們的健康成長和全面發(fā)展保駕護航。

參考文獻

[1]?，b.心理健康教育在初中班主任工作中的滲透分析[J].初中生優(yōu)秀作文，2015

[2]李棟春.心理健康教育在班主任工作中的實施[J].《教書育人：教師新概念》，2016（7）：41-41.