探析高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

王璇

摘 要：高中新英語(yǔ)教學(xué)模式下，需要注重高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求，注重閱讀技巧分析，通過聽說、讀寫等模式語(yǔ)言運(yùn)用，充分利用英語(yǔ)知識(shí)獲取相關(guān)知識(shí)信息內(nèi)容，充分領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)閱讀文章的內(nèi)容，充分掌握閱讀的技能和方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用。本文將針對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行分析，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)問題，提出相關(guān)問題的解決措施，逐步提高英語(yǔ)閱讀整體綜合質(zhì)量水平的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);閱讀;教學(xué)策略

引言：英語(yǔ)教學(xué)過程中，需要以有效的閱讀考核內(nèi)容分析和形式操作為標(biāo)準(zhǔn)，注重高中英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)過程分析，注重英語(yǔ)閱讀的教學(xué)分配。依據(jù)實(shí)際閱讀教學(xué)情況，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)思維模式的積極拓展。通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)新教學(xué)模式，逐步提高英語(yǔ)教學(xué)綜合質(zhì)量水平。英語(yǔ)教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合相關(guān)層次，實(shí)施合理的教育教學(xué)活動(dòng)分析，充分利用提升學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的綜合能力。

一、英語(yǔ)教學(xué)閱讀中存在的問題分析

1.閱讀教學(xué)模式傳統(tǒng)單一

新課標(biāo)模式下，需要實(shí)施有效的教學(xué)改革，逐步深化教育教學(xué)模式的分析，注重教學(xué)問題的調(diào)配。依據(jù)教學(xué)教育模式，及時(shí)調(diào)整傳統(tǒng)模式，注重新課程教育思維的改革分配，分析教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變過程，合理的選配教學(xué)知識(shí)理念，逐步促進(jìn)教學(xué)課程和教學(xué)改革思路的提升，及時(shí)調(diào)整規(guī)劃，確定實(shí)際的課堂教學(xué)模式和標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，只注重英語(yǔ)教材內(nèi)容的教學(xué)，缺乏對(duì)文章內(nèi)涵的分析，無法準(zhǔn)確的理解文章深層次的含義，缺乏對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性和思維的調(diào)配。

2.學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣

英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師需要做好合理的教學(xué)引導(dǎo)，注重整體教學(xué)重點(diǎn)的掌控分析，對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有良好的理性分析，注重橫踢教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)分配。依據(jù)教學(xué)操作，教師教，學(xué)生學(xué)，注重相互的扶持，注重整體預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。依據(jù)實(shí)際的教學(xué)過程，英語(yǔ)教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生整體構(gòu)造框架的調(diào)配，注重課堂教學(xué)過程的分析，依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)預(yù)留的時(shí)間情況，為學(xué)生提供資助學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生搭建良好的英語(yǔ)教學(xué)模式。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)的主要學(xué)習(xí)策略模式

依據(jù)其中可能存在的各類問題，注重教師整體問題的分析，結(jié)合英語(yǔ)閱讀的實(shí)際情況，重點(diǎn)分析教學(xué)的目標(biāo)哦、內(nèi)容、方式、方法等，提出合理的問題操作。

1.英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新思路分析

英語(yǔ)教學(xué)過程中，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重教學(xué)思路的創(chuàng)新。在實(shí)際英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中，注重圖示展現(xiàn)，通過文章幫助示意圖展示。通過文章內(nèi)容構(gòu)建完整明確的思路標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合閱讀能力。高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，需要以多題材、種類為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)英語(yǔ)教師對(duì)于文章的掌控，注重教學(xué)思路的豐富性，結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，教學(xué)方式重點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

閱讀是信息的獲取，知識(shí)的積累，能力的提升。英語(yǔ)教師需要注重綜合引導(dǎo)思路的作用分析，通過學(xué)對(duì)于英語(yǔ)素材文字內(nèi)容的感知，逐步提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言推進(jìn)力和分析能力。高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，英語(yǔ)教師需要注重對(duì)學(xué)生的多閱讀模式的策略分析，針對(duì)不同的題材進(jìn)行分析。以正確的信息思路為標(biāo)準(zhǔn)，獲取良好的文章信息知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的英語(yǔ)語(yǔ)法環(huán)境。通過英文閱讀，分析判斷，掌握英語(yǔ)閱讀過程中的具體內(nèi)容。通過長(zhǎng)難度、復(fù)合句、并列句等學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀思維的了解，幫助學(xué)生詳細(xì)構(gòu)建復(fù)雜句型，提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)效果。

2.以學(xué)生為主體，注重學(xué)生綜合主觀能動(dòng)性的拓展

按照新課改教育模式，以英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新思維為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)知識(shí)理念的轉(zhuǎn)變，注重引導(dǎo)性教學(xué)。教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的教學(xué)主導(dǎo)溝通，促進(jìn)學(xué)生綜合主觀能動(dòng)性的調(diào)配。英語(yǔ)教師需要注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，明確自主框架標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性思維。英語(yǔ)教師需要注重學(xué)習(xí)情境的思維，注重教學(xué)模式的引導(dǎo)，改正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生激發(fā)有效的學(xué)習(xí)潛能。

教學(xué)模式中，需要注重學(xué)習(xí)綜合主體地位的分析，促進(jìn)學(xué)生綜合自主意識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，面對(duì)學(xué)生的困難，需要結(jié)合日常演練，考試成績(jī)參考，分析導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差的原因。幫助學(xué)生明確長(zhǎng)難句的客觀意義情況。采用合理的、靈動(dòng)的模式，幫助學(xué)生主動(dòng)尋找長(zhǎng)難句，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)涵，深刻的理解英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)感的綜合提升。

3.英語(yǔ)閱讀興趣的提升

高中英語(yǔ)閱讀過程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合興趣的培養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合主觀能動(dòng)性的提升。根據(jù)自身的綜合閱讀技巧情況，結(jié)合自身的英語(yǔ)閱讀水平，注重教師對(duì)不同學(xué)生個(gè)性和能力的提升，選配合理的教學(xué)模式和講解辦法，逐步提高學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)水平的提升。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，教學(xué)改革模式下，以英語(yǔ)教學(xué)綜合模式建設(shè)要求為基礎(chǔ)，注重英語(yǔ)教學(xué)綜合創(chuàng)新思維的拓展，轉(zhuǎn)變知識(shí)理念模式，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，實(shí)施有效的認(rèn)知能力的提升。配合課堂教學(xué)模式方法，逐步達(dá)到英語(yǔ)綜合核心素質(zhì)水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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