淺析高中英語課外閱讀教學(xué)策略

何云

摘 要：高中英語課外教學(xué)模式分析中，需要以有效的課外閱讀模式操作為標(biāo)準(zhǔn)，注重英語綜合素質(zhì)模式的培養(yǎng)。英語課外教學(xué)閱讀過程中，需要依據(jù)實(shí)際的教學(xué)模式，注重學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，加強(qiáng)英語知識(shí)學(xué)習(xí)。課外閱讀過程中，需要準(zhǔn)確的分析角色標(biāo)準(zhǔn)地位，依據(jù)學(xué)生英語的整體學(xué)習(xí)效果和水平，注重對(duì)學(xué)生英語閱讀詞匯的積累和拓展，加強(qiáng)相關(guān)課外閱讀資料的分析，逐步增強(qiáng)學(xué)生良好的英語閱讀綜合素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：高中英語;課外閱讀;教學(xué)策略

引言：高中英語教學(xué)模式分析中，需要以閱讀理解為重點(diǎn)思路，注重英語知識(shí)面、信息面的拓展，充分利用相關(guān)知識(shí)，借助課外讀物拓展學(xué)生的課外閱讀面，從而提高高中生的聽說讀寫能力水平。

一、課外閱讀綜合教學(xué)問題的分析

以高素質(zhì)綜合英語閱讀教育發(fā)展為高標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的相關(guān)影響因素進(jìn)行判斷，傳統(tǒng)的英語教學(xué)策略模式已經(jīng)無法滿足高中英語閱讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)需求，需要逐步增強(qiáng)英語教學(xué)的綜合素質(zhì)，注重高中生學(xué)習(xí)資源的總結(jié)，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合思維能力的提升，做好詞組、知識(shí)、句式日常的積累學(xué)習(xí)。

高中生正處于學(xué)習(xí)的重要爬坡階段，課業(yè)負(fù)擔(dān)中，面臨嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。學(xué)生往往沒有很多的精力投入到課外閱讀活動(dòng)中，無法及時(shí)充分發(fā)揮英語閱讀的整體作用，無法建立良好的積極性。在課外英語讀物閱讀過程中，學(xué)生的興趣往往集中在有趣的書籍上。這些有趣的書籍可以充分的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，可以具有側(cè)重點(diǎn)的提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的拓展水平。

二、英語課外閱讀的整體教學(xué)意義分析

英語課外閱讀教學(xué)分析過程中，需要以現(xiàn)階段的綜合素質(zhì)教育為標(biāo)準(zhǔn)要求，注重英語閱讀綜合體系的組成規(guī)范建設(shè)，加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng)模式的拓展，拓展課程資源的有效分配利用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)閱讀水平。在英語教學(xué)過程中，需要以有效的容量資源，盡可能的實(shí)時(shí)調(diào)整信息，加強(qiáng)學(xué)生的英語課外閱讀水平，拓展英語知識(shí)面效果。

課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容需要符合學(xué)生的整體興趣要求，注重學(xué)生課外知識(shí)和能力的培養(yǎng)，從英語知識(shí)中獲取準(zhǔn)確的靈感，提高英語知識(shí)的信息豐富度。在學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷成長(zhǎng)過程中，需要注重發(fā)展性思維，注重教學(xué)信息外的相關(guān)英語知識(shí)信息的拓展。根據(jù)課外閱讀活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合英語學(xué)習(xí)知識(shí)加以鞏固發(fā)展，緊密結(jié)合學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，體會(huì)閱讀學(xué)習(xí)的多樣化樂趣，以有有效的信息模式，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合閱讀能力水平。

三、課外閱讀綜合教學(xué)策略模式分析

1.精選閱讀教學(xué)材料模式標(biāo)準(zhǔn)

按照高中生的課外閱讀整體水平，以有效的英語知識(shí)面拓展思路為標(biāo)準(zhǔn)，注重教師閱讀材料的精選分配。需要充分落實(shí)學(xué)校圖書教學(xué)的資源分配，根據(jù)相關(guān)的名著資料進(jìn)行推薦，注重名著題材的分配，滿足學(xué)生的學(xué)生興趣需求和選配，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的英語閱讀題材內(nèi)容。

英語閱讀是一項(xiàng)跨科目的文化思路交流，注重材料的整體選配分析，需要實(shí)施資源的選擇廣泛應(yīng)用。教師需要依據(jù)整體教學(xué)引導(dǎo)的思路標(biāo)準(zhǔn)，注重政治、宗教知識(shí)的落實(shí)綜合，完善閱讀實(shí)踐操作，逐步減少學(xué)生英語閱讀過程中產(chǎn)生的誤差問題，注重以正確的判斷和推理模式，加強(qiáng)英語閱讀效果。在英語閱讀材料選擇分配上，教師需要注重題材的多樣性選擇分配，兼顧政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，實(shí)施綜合說明考評(píng)，對(duì)不同的問題需要進(jìn)行不同內(nèi)容的分析，以不同的題材選擇分配，提高學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格知識(shí)的英語閱讀綜合水平拓展。

依據(jù)選材標(biāo)準(zhǔn)，需要加強(qiáng)綜合題材的分析，以發(fā)展英語綜合能力為標(biāo)準(zhǔn)，注重英語語言的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語素養(yǎng)水平。英語是承載的媒介體，注重英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的綜合水平。按照選材分配，注重學(xué)生的個(gè)人情感交流，有利于加強(qiáng)學(xué)生的綜合人格塑造，引導(dǎo)學(xué)生獲取良好的滿足感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的樂趣。

閱讀學(xué)習(xí)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，根據(jù)筆記進(jìn)路應(yīng)用，不斷豐富學(xué)生的綜合信息庫(kù)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)詞組、句式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合英語能力水平，鼓勵(lì)學(xué)生精度段落，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，循序漸進(jìn)的閱讀摘錄，引導(dǎo)學(xué)生獲取良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.閱讀綜合素質(zhì)水平的提升

學(xué)生需要以良好的閱讀習(xí)慣為基礎(chǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，注重英語閱讀綜合能力的提升。在閱讀過程中，面對(duì)一些生僻字，可以準(zhǔn)確的理解句子大意，根據(jù)句子大意脈絡(luò)，認(rèn)清文章大意和聯(lián)絡(luò)思路，從全文內(nèi)容上理解推敲，緊扣文章打印，在教師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確的粘我正確的閱讀思路和方向。

3做好英語閱讀的及時(shí)評(píng)價(jià)分析

按照及時(shí)性準(zhǔn)確的分析評(píng)價(jià)，在閱讀過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀熱情，緊扣課堂思路內(nèi)容，做好閱讀引導(dǎo)，加強(qiáng)閱讀副詞水平，不斷提高學(xué)生的閱讀興趣。開展有趣的一系列課外閱讀活動(dòng)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，需要開展自我閱讀能力的拓展，注重教學(xué)閱讀思路的記錄分析，定期開展段落選評(píng)分析。

結(jié)束語：綜上所述，英語課外閱讀教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的綜合閱讀模式思路分析，確定詞匯段落大意，拓展學(xué)生英語閱讀綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提升。

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