高中地理問題式教學(xué)應(yīng)用分析

丁國華

摘 要：教育領(lǐng)域的發(fā)展是需要不斷創(chuàng)新的，同樣教學(xué)方法，也需要及時(shí)的創(chuàng)新，只有加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能有效的提升我國的教育質(zhì)量。問題式教學(xué)，作為一種全新的教學(xué)方法，在教育改革的大背景下應(yīng)運(yùn)而生，經(jīng)證實(shí)該方法是一種行之有效的教學(xué)手段，其更加注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識以及解決問題的能力。將其合理的落實(shí)到高中地理教學(xué)中，是提高地理教學(xué)水平的有效策略，同時(shí)對提高學(xué)生的地理綜合能力也起到了重要的作用，本篇文章主要分析高中地理問題式教學(xué)的應(yīng)用[1]。

關(guān)鍵詞：高中地理;問題式教學(xué);應(yīng)用分析

引言：地理作為高中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)情況依舊不容樂觀。從當(dāng)前我國多數(shù)高中地理教學(xué)來看，教師依舊是課堂的主體，學(xué)生只能被動的接受地理知識，這種落后的教學(xué)模式，已經(jīng)嚴(yán)重打擊了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)對學(xué)生的地學(xué)習(xí)也造成了很大的影響。只有積極加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，引進(jìn)新型的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平。問題式教學(xué)法受到了越來越多教師的重視和關(guān)注，將其應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，不僅能夠有效的提高學(xué)生自身的問題意識，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的探究能力，是推動地理教學(xué)水平提升的重要路徑[2]。

1.問題式教學(xué)的改革和優(yōu)勢

所謂問題是教學(xué)，實(shí)際上就是一種新型的教學(xué)方法。該教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際椐情況以及需求出發(fā)，并以問題作為引子，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并深入的開展自主探究活動去解決問題。該方法對學(xué)生問題意識的強(qiáng)化和提升有重要作用，同時(shí)也是提高學(xué)生解決問題能力的重要途徑。

問題式教學(xué)學(xué)在高中地理教學(xué)中有重要的應(yīng)用和實(shí)踐價(jià)值，首先，應(yīng)用問題世教學(xué)不僅可以有效的增加師生之間的互動，同時(shí)還能提高學(xué)生的自主探究意識，對其地理學(xué)習(xí)效率的提升起到了重要的鋪墊作用;其次，這種新的教學(xué)方法，有利于幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠充分的滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)有重要作用，是提升班級地理學(xué)習(xí)水平的有效方法。

2.問題式教學(xué)在高中地理中的應(yīng)用

2.1結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建問題情境

問題式教學(xué)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的重要前提就是，教師應(yīng)該從教材出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容緊扣教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，這樣才能有效的發(fā)揮出問題式教學(xué)的優(yōu)勢和特征，才能激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及解決問題的意識。比如說在學(xué)習(xí)“氣壓帶和風(fēng)帶”時(shí)，就可以結(jié)合教材中出現(xiàn)的與氣壓和風(fēng)帶相關(guān)的知識進(jìn)行問題的設(shè)置。比如說，氣壓帶是如何形成的？風(fēng)帶又是如何形成的？二者之間有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系等問題。以這些問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)去解決這些問題，這樣一來不僅能夠幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也能有效提升課堂教學(xué)的有效性。

2.2結(jié)合生活實(shí)際合理設(shè)計(jì)問題

眾所周知，學(xué)習(xí)的根本目的就是利用所學(xué)知識解決生活中出現(xiàn)的問題，所以在高中地理教學(xué)過程中，為了有效的落實(shí)問題式教學(xué)，教師在設(shè)計(jì)問題的過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及生活實(shí)際來設(shè)置相關(guān)的問題，這樣一來不僅能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)地理知識與生活之間的聯(lián)系，同時(shí)也能夠有效的幫助學(xué)生，提升解決問題能力以及對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力。比如說在學(xué)習(xí)“水資源的合理利用”時(shí)，就可以結(jié)合當(dāng)?shù)厮Y源的利用情況，設(shè)計(jì)問題，幫助學(xué)生充分的認(rèn)識到水資源合理利用的重要性，強(qiáng)化學(xué)生分析問題以及解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率的有效提升。

2.3借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識和解題能力

如今新課程改革，越來越提倡應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，所以在高中地理問題世教學(xué)的過程中，也應(yīng)該積極應(yīng)用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如說多媒體技術(shù)，合理的利用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的解決問題的能力。比如說在學(xué)習(xí)河流地貌的發(fā)育時(shí)，就可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示各地不同河流以及地貌的形態(tài)，給學(xué)生提供一種直觀的影相，讓學(xué)生能夠更好的理解和觀看這些河流地貌。隨后讓學(xué)生根據(jù)自己的所看，提出自己的疑問，讓教師充分的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，緊扣教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究活動，讓學(xué)生在寬松愉悅的氣氛下，加深對問題的理解和分析，從而高效的掌握和應(yīng)用這些地理知識。

3.結(jié)語

綜上所述，在高中地理教學(xué)過程中，引進(jìn)和應(yīng)用問題世教學(xué)，能夠有效的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)地理教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣以及提升課堂學(xué)習(xí)的參與積極性，能夠真正的活躍高中地理的課堂氣氛，對提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平以及能力起到了重要的作用，同時(shí)也能更有效的推動我國地理教學(xué)的高效發(fā)展[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]陳海艷，陸子?jì)?問題式教學(xué)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014，21（15）：135-137.

[2]蘇丹，蔣玲萍.問題教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2018，15（06）：102-104.

[3]王曉慧，郭永志.高中地理問題式教學(xué)應(yīng)用初探[J].啟迪與智慧：教育版（中），2016，15（12）：125-128.