緊扣學(xué)科核心素養(yǎng),提升學(xué)生語(yǔ)言能力

李洪林

摘 要：高中英語(yǔ)是極具交際性的，在教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，老師不能僅僅關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)應(yīng)用實(shí)際生活中的能力。近幾年，教育部提倡素質(zhì)化教育，鼓勵(lì)教育行業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。英語(yǔ)老師也要積極響應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。本文將從英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)來(lái)分析，如何培養(yǎng)高中英語(yǔ)的語(yǔ)言能力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);核心素養(yǎng);語(yǔ)言能力;培養(yǎng)策略

自2014年開(kāi)始，國(guó)內(nèi)實(shí)施新課程改革。也就說(shuō)明我們的教學(xué)的重心要開(kāi)始轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展。高中英語(yǔ)的教學(xué)也要跳脫出傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中圍繞高中英語(yǔ)的核心素養(yǎng)來(lái)開(kāi)展。關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，最重要的就是語(yǔ)言能力，這一能力對(duì)于未來(lái)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

一、簡(jiǎn)析英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)

學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)有九，其中包含的是學(xué)生所需具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的品格和能力。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)看，各教育教學(xué)專家的理解各不相同。綜合各大教學(xué)學(xué)者的觀點(diǎn)，以及《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的課程目標(biāo)來(lái)看，基本可以將英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)總結(jié)為三大方面，即思維品質(zhì)、文化意識(shí)和語(yǔ)言能力。其中語(yǔ)言能力是基礎(chǔ)，思維品質(zhì)是進(jìn)一步的提升，文化意識(shí)是最后的突破。語(yǔ)言能力是基礎(chǔ)，也就意味著，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)。其中包括了語(yǔ)言方面的知識(shí)、技能、理解和表達(dá)。

二、高中英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

不論哪一科學(xué)科，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力都是興趣。學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，課堂中的參與度是最高的。學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于老師的提問(wèn)也會(huì)積極配合，在這個(gè)過(guò)程中，思維也更加的開(kāi)放，思考的內(nèi)容也就更多，對(duì)于課堂中的知識(shí)點(diǎn)，也可以記憶的更加深刻，學(xué)到的知識(shí)更加豐富。老師在這樣課堂氛圍的影響下，傳達(dá)給學(xué)生的知識(shí)也就更發(fā)散，老師也更有教學(xué)的熱情。

以牛津高中英語(yǔ)必修一中第二單元的主題Growing Pain來(lái)看，這樣的一個(gè)主題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很有共鳴的，但是，怎樣讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣？如果老師一開(kāi)始，直接讓學(xué)生用英語(yǔ)分享，很可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。學(xué)生關(guān)于這一主題所有的詞匯量是較缺乏的，表達(dá)上很難精確。老師完全可以先讓學(xué)生去觀看一些電影中的片段，再來(lái)讓學(xué)生闡述，電影中的畫(huà)面一樣會(huì)讓學(xué)生再次產(chǎn)生共鳴，對(duì)于共鳴片段，學(xué)生對(duì)于其中的表達(dá)也會(huì)有印象。此處的電影片段，可以選用《伯德小姐》中的片段。選擇其中她與父母的矛盾，與朋友，與戀人。之后，再讓學(xué)生來(lái)分享故事。這樣，學(xué)生在觀看中增加詞匯，語(yǔ)句的積累;在組織思維中，形成英語(yǔ)思維;在表達(dá)中，鍛煉口語(yǔ)能力。

（二）創(chuàng)造需要語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)景

語(yǔ)言是越用越靈活的，我們需要不斷去練習(xí)。但是因?yàn)闆](méi)有實(shí)際的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，很多同學(xué)在課余時(shí)間，基本不會(huì)用到英語(yǔ)。但是，僅僅靠課堂上的訓(xùn)練是完全不夠的，老師需要?jiǎng)?chuàng)造出最佳的教學(xué)情境，才能讓學(xué)生積極參與到課堂中。讓學(xué)生體驗(yàn)到交流中的快樂(lè)，才能讓學(xué)生在日常生活中有表達(dá)的欲望。老師要通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生在日常生活中用到英語(yǔ)，那怕只是只言片語(yǔ)都是一個(gè)開(kāi)始。這也也有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，在一看到生活中常見(jiàn)的東西和事情時(shí)，可以直觀的反應(yīng)出英語(yǔ)。長(zhǎng)期的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是極有幫助的。

以Wildlife Protection為例，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物角色的扮演，以此來(lái)讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去。不同的學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生首先了解到所扮演動(dòng)物的角色和生活環(huán)境。不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，更可以讓學(xué)生理解野生動(dòng)物的生活環(huán)境的變化，讓學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。在這一共同的交流過(guò)程中，學(xué)生可以去了解到一些瀕危野生動(dòng)物，瀕危的原因，和我們?nèi)祟惪梢宰鍪裁磶椭鷦?dòng)物更好的生活。在這一過(guò)程的前期準(zhǔn)備中，需要學(xué)生做很多的功課，去查閱資料。學(xué)生是自己為自己創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，這個(gè)空間是關(guān)于野生動(dòng)物的方方面面，那么學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中積累的單詞、句子，對(duì)于之后的表達(dá)都很有幫助?？梢猿蔀槠綍r(shí)交流的一個(gè)話題。

（三）設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)

很多老師會(huì)認(rèn)為高中生對(duì)于玩游戲已經(jīng)沒(méi)有興趣了，這樣的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于高中生是無(wú)用的。一般的游戲?qū)τ诟咧袑W(xué)生確實(shí)是無(wú)用的，但是合理高級(jí)的游戲活動(dòng)一樣適合。即便是大學(xué)生，還是需要類似的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在游戲中不乏會(huì)有比較，而比較的這一過(guò)程是一個(gè)互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的。往往就是比較，可以讓學(xué)生對(duì)于這樣的活動(dòng)更有激情。

以Advertising這一單元為例，老師可以根據(jù)這個(gè)主題，來(lái)讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的虛擬店，做出宣傳標(biāo)語(yǔ)和廣告。以小組為單位，做出不同的宣傳，最后進(jìn)行小組的比拼。選擇小組的一員來(lái)講解，再讓其他班級(jí)學(xué)生來(lái)投票并說(shuō)出投票的理由。學(xué)生可以提高自己的理解和表達(dá)能力。小組成員一起思考，可以讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拉近學(xué)生間的關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

在核心素養(yǎng)的要求下，學(xué)生語(yǔ)言能力對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是極其重要的，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵之一。老師在教學(xué)中也要不斷反思，把關(guān)注點(diǎn)更多的放在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。讓學(xué)生英語(yǔ)能力能有實(shí)實(shí)在在的提高，而不是簡(jiǎn)單的應(yīng)試成績(jī)的提高。這樣才是最有利于學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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