淺談鋼琴教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題

易佳

[摘要]鋼琴，是現(xiàn)在非常普及的一種帶有嚴肅性的樂器。而音樂是一種感性而又非理性，憑聽覺而非視覺的藝術(shù)。用鋼琴把音樂彈奏出來，能表達出人們的思想感情，凈化人們的心靈，提高人們的素質(zhì)。學(xué)習(xí)鋼琴尤其能提高兒童的智力發(fā)展，手指的精密運動也會成為兒童智能發(fā)達的基礎(chǔ)。我們的任務(wù)就是讓學(xué)生在嚴格按照作品的規(guī)定和在老師的指導(dǎo)下用自己的思想、自己的理解和自己的感悟去演奏每一部鋼琴作品。

[關(guān)鍵詞]鋼琴；學(xué)習(xí)方式；授課方法；教學(xué)問題

一、有關(guān)學(xué)習(xí)鋼琴的方式

學(xué)習(xí)鋼琴講究的是一種方式。兒童從四歲到六七歲之間，正處在對各種事物以最率直的方式接受的時期。根據(jù)許多實驗，已經(jīng)證實了手指的精密運動會成為兒童智能發(fā)達的基礎(chǔ)，也是打好鋼琴基礎(chǔ)的一座重要橋梁?？梢試L試下面的幾種方式：

（一）用耳朵聆聽

利用鋼琴去學(xué)音樂要先培養(yǎng)以自己心靈和耳朵，愉快地聆聽聲音的習(xí)慣。首先可以用以下幾個方法來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。彈奏樂曲讓學(xué)生區(qū)分相同和不相同。

1.辨別音高的不同。以學(xué)生正在學(xué)習(xí)的樂曲為范例，彈奏兩遍，第一遍按正常樂譜音符彈奏，第二遍在第一遍的基礎(chǔ)上變化一個音或者兩個音，請分辨是否相同，能干的學(xué)生可以敘述一下這個不同出現(xiàn)在什么位置，在開頭，中間還是結(jié)尾？

2.辨別力度。可以請學(xué)生去辨別聲音的強弱，也可以拿學(xué)生彈奏的樂曲來做范例，例如彈奏相同的樂曲，老師用弱和強兩種不同的力度方式去表達，請學(xué)生用哼唱的方式表現(xiàn)出來.

3.聽辨音色。讓學(xué)生訓(xùn)練聽各種樂器演奏的音樂，讓學(xué)生了解并且能聽辨各種樂器音色。若能如此、及時地聆聽管弦樂曲，就能在某種程度上了解音樂是如何編曲的。接著，就可以把喜歡的旋律在鋼琴上找出來、彈出來，讓學(xué)生得到一種成就感。如果學(xué)生在彈的過程中有磕碰，盡量作反復(fù)練習(xí)，增強他對音樂的熟練。

（二）歌唱音符

學(xué)生在彈奏樂曲之前都應(yīng)該先識譜唱出來。能用很大的聲音，從內(nèi)心把音符唱出來的學(xué)生，就具備了學(xué)習(xí)音樂的資格，這樣更有利于彈奏。匈牙利偉大的作曲家、教育家高大宜曾說：“初學(xué)者能夠正確地唱歌之前，不可給予樂器?！备璩舴彩恰靶撵`的傾訴”。一個學(xué)生如果可以大膽大聲地把樂曲中的音符一個個唱出來，可以鍛煉他的聽力。把節(jié)奏也唱出來，也鍛煉了他的節(jié)奏感，同時也在訓(xùn)練節(jié)奏感。

（三）了解五線譜的直觀性并與演奏相結(jié)合

五線譜能將音樂中的各個因素用最直觀、最簡單的方式準確而嚴謹?shù)赜涗浵聛?。但是對?到6歲的學(xué)生認識五線譜是一件很困難的事情。可以采用以下一個方式來記憶五線譜。例如高音譜表上面有五條線，從一線到五線，依次是 mi、so、xi、re、fa五個音，讓學(xué)生像背順口溜一樣的背熟，形成條件反射，可以任意抽認每一條線上的音，請學(xué)生回答。等學(xué)生熟練掌握好線上的音，再來認識間上的音?？梢酝ㄟ^線上音用級進上行或者級進下行的方式來推算出間上的音，這樣經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，形成條件反射。等五線譜上五線和四間的各音掌握好后再用同樣的方法來訓(xùn)練五線譜低音譜表上的各音。例如：高音譜表一間是什么音？知道高音譜表一線上的音是mi，那么mi級進上行就是fa。

可以輕松地識別出音樂的旋律走向、織體變化以及節(jié)奏的長短。在鋼琴譜中，更可以看出雙手之間的相互關(guān)系，演奏方向的變化。在熟悉了五線譜后，無需對音符的具體名稱過分留意，而是著重考慮音與音之間在鍵盤上的距離，使演奏更加快捷。

（四）正確的彈奏方法

總體的、持續(xù)的放松與局部的、暫時的緊張（指用力）相結(jié)合的方法?？傮w的、持續(xù)的放松指的是：在彈奏的整個過程中，手、臂、肩、背直至整個上身，始終保持放松、自然。局部的、暫時的緊張指的是：正在觸鍵的手指尖關(guān)節(jié)才需要用力，而其他手指和臂、肩、背等仍然要持續(xù)放松。教師要訓(xùn)練學(xué)生的手指觸鍵。手指觸鍵要快、狠、穩(wěn)。但是在觸鍵的同時不可以用到手腕、大臂。發(fā)力點要在指尖。掌關(guān)節(jié)前

積極主動，下鍵時，整個手臂呈放松狀態(tài)，所有力量都要集中在手指尖上，演奏時是手指帶動手臂。

二、有關(guān)鋼琴的授課方式

鋼琴的授課方式包括集體授課與個別授課兩種方式。集體授課分為小組課與大班課。

（一）小組課

小組課是指現(xiàn)在實行的鋼琴集體課這一教學(xué)形式，以幾人、十幾人為一個教學(xué)單位，主要是依靠交流和互動性較強的電鋼琴集體課教學(xué)系統(tǒng)，高效率地實施鋼琴教學(xué)。小組課主要著眼于傳授鋼琴演奏的基本知識、基本要求和基本方法，解決鋼琴學(xué)習(xí)過程中比較容易出現(xiàn)的普遍性問題，因此，適合用于數(shù)量比較多、鋼琴程度比較低的教學(xué)對象。

（二）大班課

大班課是鋼琴集體課在另一概念意義上的拓展和延伸，一般以行政班級為教學(xué)單位。主要講授“鋼琴教學(xué)論”“鋼琴藝術(shù)史”“鋼琴作品賞析”等以知識性、理論性為主的教學(xué)內(nèi)容與課題。應(yīng)充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和教學(xué)手段，生動地展示源遠流長、精彩紛呈的鋼琴藝術(shù)，展開多層次、多側(cè)面、立體感、全方位的教學(xué)活動，彌補小組課和個別課無法達到的教學(xué)效果。

（三）個別課

個別課是教師與學(xué)生實行一對一單獨教學(xué)的一種教學(xué)理念，可以著重訓(xùn)練學(xué)生的基本功、音準、樂感等和鋼琴有關(guān)的一切重要事項，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)琴特點給每一個學(xué)生不同的教學(xué)方式，從學(xué)生的個性、對音樂的領(lǐng)悟能力、樂感來實施適合他自己的教學(xué)方案。

三、有關(guān)學(xué)習(xí)鋼琴時出現(xiàn)的問題

但是鋼琴的小組課和個別課都存在一定的優(yōu)點和缺點，所以鋼琴老師應(yīng)該針對各種上課形式的優(yōu)缺點進行有機整合，取長補短，解決問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴中會出現(xiàn)一些普遍性問題，要解決這些問題，教師必須采取相應(yīng)措施。

（一）快速問題

要讓學(xué)生先學(xué)會去慢練，然后再漸漸把速度加上，手指要干凈利落，音要有飽滿的顆粒性，之后再加快速度。快速練習(xí)時，用斷奏的方法來鞏固整個樂曲的顆粒性。手臂不能僵硬，不能用手腕發(fā)力。在一些大型樂曲中，如碰到起伏比較大的地方，可以增加大臂的甩動。

（二）音樂句式問題

有些學(xué)生已經(jīng)過了十級，可以彈一些比較大的曲子，但卻發(fā)現(xiàn)其連樂句子都搞不清楚。教師要布置一些適當(dāng)?shù)?、有梯度性的鋼琴曲給學(xué)生練，循序漸進地安排練習(xí)。

（三）音樂感覺的培養(yǎng)問題

音樂感覺同一個人對音樂的敏感度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等有很大的關(guān)系。好的音樂靈感不只是天生具有的，培養(yǎng)好的音樂感覺不光有自身的因素在里面，要多聽聽音像資料，感受鋼琴家是如何演繹曲子的，再從中去理解作品。同樣要多看有關(guān)書籍，了解創(chuàng)作背景，用什么樣的感覺去演奏。這些都是培養(yǎng)音樂感覺的重要因素。

結(jié)論

以上這些都是有關(guān)鋼琴教育的方式、方法中出現(xiàn)的一些問題，還有更多的就有待教育者去發(fā)現(xiàn)和研究了。鋼琴教學(xué)最初衷的目標就是：幫助學(xué)生較好地掌握鋼琴使用技能，盡可能廣泛、全面地了解鋼琴文獻以把握不同時期、不同風(fēng)格的音樂作品，最終使學(xué)生具備一定的鋼琴演奏水平，掌握系統(tǒng)的鋼琴教學(xué)理論，成為能夠體會到音樂中的樂趣進而用音樂去感染他人的人。我認為，要做好一個鋼琴教育者，首先自己要具有較好的演奏能力，能夠為學(xué)生做示范性的演奏，能比較完善地演奏好某一教學(xué)用曲，而且還能采用專門針對學(xué)生某個問題的方式演示給學(xué)生看。其次，能夠為學(xué)生解釋、分析教學(xué)用曲的內(nèi)容、風(fēng)格、形式及其與演奏技術(shù)、技巧等方面的關(guān)系，要解釋得生動、具體，能被學(xué)生所接受和理解。再次，也是教學(xué)中最關(guān)鍵的一點，就是能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主要問題并能找到有效的、可以實踐的解決方法。