企業(yè)文化與班級(jí)文化的交融

李勘農(nóng)

摘 ?要：通過(guò)在九源的培訓(xùn)，了解該集團(tuán)是如何創(chuàng)新和構(gòu)建獨(dú)特、富有特色的企業(yè)文化，從中借鑒，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)富有特色、氣氛濃郁的班級(jí)文化。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)來(lái)進(jìn)行有效的班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化;班級(jí)文化

任何一名班主任都會(huì)注重班級(jí)文化的建設(shè)。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班級(jí)文化建設(shè)好了以后對(duì)學(xué)生，成為一名合格的職業(yè)人有很大的幫助。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)有自己的企業(yè)文化，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也應(yīng)有自己的班級(jí)文化，通過(guò)班級(jí)文化的建設(shè)來(lái)帶動(dòng)班級(jí)管理。

一、企業(yè)文化的內(nèi)涵、特征和作用

1.企業(yè)文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化是企業(yè)員工在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中共同具有的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，它是外顯于企業(yè)風(fēng)貌，內(nèi)顯于員工心靈的以價(jià)值觀為核心的一種意識(shí)形態(tài)，是企業(yè)個(gè)性化的根本體現(xiàn)，是企業(yè)生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的靈魂。企業(yè)文化包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化。

2.企業(yè)文化的特征

（1）現(xiàn)在我來(lái)舉一個(gè)例子，有一個(gè)嬰兒，有幾天晚上老是啼哭不停，孩子的母親想盡一切辦法（端尿、喂奶、放音樂(lè)等），結(jié)果還是不能奏效，無(wú)奈之下和孩子的奶奶一起準(zhǔn)備將孩子送去醫(yī)院。剛走到小區(qū)麻將館旁邊的時(shí)候，孩子突然不哭了，孩子的母親感到很詫異，為什么走到麻將館旁邊就不哭了呢？這時(shí)孩子的奶奶反應(yīng)了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你忘了，你懷他的時(shí)候天天晚上打麻將，這種胎教下孩子肯定有了依戀?！边@個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：文化是可以傳承的！這就是行為文化。

（2）當(dāng)我們走進(jìn)武隆職教中心的時(shí)候，能看到教學(xué)樓寫著“業(yè)精、藝廣”的牌子，走進(jìn)實(shí)訓(xùn)大樓和操場(chǎng)，能看到布置得非常漂亮的校園文化，企業(yè)將它稱為“VI”——視覺識(shí)別系統(tǒng)，就是我們看得見摸得著的：字體、圖案、符號(hào)等等，這就是物質(zhì)文化;

（3）當(dāng)我們開車超速、逆向行駛、違章停車等，都會(huì)受到交警的罰單，這就是我們的制度文化;

（4）當(dāng)然我們的國(guó)家、民族、企業(yè)、學(xué)校、團(tuán)隊(duì)都有自己的性格特征，比如：你不得不被德國(guó)人的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、重紀(jì)律所折服。韓國(guó)人的血性、榮辱感給人印象深刻。

3.企業(yè)文化的作用

我們可以把企業(yè)文化比成一枚鉆戒，它是由追求卓越、激情、堅(jiān)韌、用心和合作組成。

追求卓越就是尊重他人，隨時(shí)隨地維護(hù)企業(yè)形象，微笑面對(duì)會(huì)受到的委屈，積極主動(dòng)地在工作中為客戶解決問(wèn)題，站在客戶的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上達(dá)到雙贏的結(jié)果。激情就是為人師表，投入工作，顧全大局，不計(jì)較個(gè)人得失，熱愛企業(yè)，認(rèn)同企業(yè)文化。重視自己的承諾，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，說(shuō)了就要全力做到。堅(jiān)韌就是以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)日常工作，受挫時(shí)換個(gè)方式重新尋找一個(gè)突破口，不斷自我激勵(lì)。積極溝通，及時(shí)反饋?zhàn)约旱墓ぷ鬟M(jìn)展?fàn)顩r。適應(yīng)企業(yè)的日常變化，不抱怨。持續(xù)學(xué)習(xí)，自我完善。用心就是根據(jù)事情的輕重緩急來(lái)安排工作的優(yōu)先等級(jí)，保證計(jì)劃切實(shí)有效。執(zhí)行前充分準(zhǔn)備，克服可預(yù)見的差錯(cuò)，時(shí)刻做到成竹在胸。不把該做的事留到明天。合作就是積極主動(dòng)關(guān)心同事，及時(shí)補(bǔ)位，善于利用團(tuán)隊(duì)完成工作。決策前積極發(fā)表建設(shè)性意見，充分參與團(tuán)隊(duì)討論，決策后無(wú)論個(gè)人是否有異議，必須言行上完全支持。任何成果與成就都懂得與團(tuán)隊(duì)分享。坦然面對(duì)并接受批評(píng)，不猜測(cè)對(duì)方批評(píng)的目的，重視批評(píng)的內(nèi)容。

二、企業(yè)文化和班級(jí)文化建設(shè)的交融

1.什么是班級(jí)文化

班級(jí)文化是班級(jí)在解決班級(jí)建設(shè)和發(fā)展問(wèn)題的過(guò)程中形成的，被老師和同學(xué)們認(rèn)為有效，并共同遵循和維護(hù)的基本認(rèn)識(shí)、信念、價(jià)值觀念和規(guī)則，是班級(jí)特征的總和。我擔(dān)任2011級(jí)旅游維多利亞班的班主任，根據(jù)自己十多年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和參與企業(yè)培訓(xùn)并結(jié)合中職生的特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)專業(yè)特色制定了班級(jí)文化建設(shè)方案。

2.構(gòu)建企業(yè)式的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)是班級(jí)的表層文化，包括三方面的內(nèi)容：教室的整體布置規(guī)劃，視覺識(shí)別系統(tǒng)，物資責(zé)任管理落實(shí)。教室整體布置規(guī)劃從三個(gè)方面進(jìn)行：第一，班級(jí)環(huán)境形象，通過(guò)教室環(huán)境布置進(jìn)行班級(jí)文化滲透，它由書報(bào)欄、黑板報(bào)、班規(guī)、勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)組成。班級(jí)學(xué)生形象，通過(guò)規(guī)范學(xué)生的發(fā)型、容貌、穿戴，訓(xùn)練學(xué)生的儀態(tài)，使學(xué)生樹立良好的形象，并學(xué)會(huì)塑造良好的職業(yè)形象。

3.構(gòu)建企業(yè)式的班級(jí)行為文化建設(shè)

行為文化建設(shè)由三個(gè)方面組成，新組建班級(jí)拓展活動(dòng)，儀式化的常規(guī)動(dòng)作，結(jié)合企業(yè)的行動(dòng)口號(hào)，激勵(lì)人心的歌曲。我們班進(jìn)行了校園禮儀展式，提出了“技術(shù)是基礎(chǔ)與動(dòng)力”，“培育禮儀員工，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)精神”，“塑造人的品質(zhì)，建立管理根基”，“沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力”，“多一份耕耘，就有一份收獲”的口號(hào)，并把《鏗鏘玫瑰》作為班歌。

4.構(gòu)建企業(yè)式的班級(jí)制度文化建設(shè)

我依據(jù)班級(jí)內(nèi)部調(diào)查結(jié)果（即了解學(xué)生的基本狀況、思想動(dòng)態(tài)，建立學(xué)生個(gè)人特色檔案），根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度和行業(yè)需求，我把學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組通過(guò)小組成員的討論后制定組規(guī)。通過(guò)這些班規(guī)的制定，使學(xué)生規(guī)范自己的行為，認(rèn)識(shí)到制度的重要性。有嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，才讓學(xué)生約束自己的行為。它是班級(jí)精神文化的具體詮釋。

5.構(gòu)建企業(yè)式的班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)的精神文化，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容。良好的班級(jí)精神文化是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量。它能使班級(jí)形成了一種齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，從而提高學(xué)生的向心力，促進(jìn)班集體建設(shè)。

班級(jí)文化從設(shè)計(jì)到形成是一個(gè)以班級(jí)文化為導(dǎo)向引起學(xué)生行為內(nèi)化并互相作用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程將貫穿我們班學(xué)生從“合格中職生到準(zhǔn)職業(yè)人再到職業(yè)人”發(fā)展的三個(gè)階段，在這三個(gè)階段中我們始終以班級(jí)文化的精髓——“職業(yè)化，以職業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)合格的職業(yè)人”為導(dǎo)向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、生活中培育并形成職業(yè)人應(yīng)具備的價(jià)值觀、道德水準(zhǔn)、精神追求、生活習(xí)慣、思維方式等，具有較高的職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能。班級(jí)文化不是一成不變的，它將隨著時(shí)間和環(huán)境的變化而有所改變。

參考文獻(xiàn)：

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