淺談信息技術(shù)輔助英語教學(xué)中的優(yōu)勢

朱朝偉

摘 ?要：隨著計(jì)算機(jī)、多媒體的迅猛發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途經(jīng)已經(jīng)發(fā)生了變化，不局限于教師的課堂教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和信息工具獲取知識已經(jīng)成為一個重要的途徑。因此，教師如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)，就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)資源;擴(kuò)展應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)、多媒體的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義?，F(xiàn)在學(xué)生獲取知識的途經(jīng)已經(jīng)發(fā)生了變化，不局限于教師的課堂教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和信息工具獲取知識已經(jīng)成為一個重要的途徑。因此，教師如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)，就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)在英語教學(xué)中更具有舉足輕重的作用，它將圖、文、聲、像結(jié)合在一起，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的求知欲。以往，我們都是讓學(xué)生聽錄音機(jī)，要倒翻磁帶，挺麻煩的。我想，在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂就會變得非?；钴S，而教師在課堂上反而相對較為輕松，可謂一舉多得。教材中的有些內(nèi)容比較難記，單靠教師一句一句重復(fù)地教，一句一句重復(fù)地讀，學(xué)生肯定不愿意學(xué)，而且又記不住單詞，發(fā)音也不夠準(zhǔn)確。另外，聽力和口語都能得到提高，因此用信息技術(shù)輔助教學(xué)已勢在必行。

在英語教學(xué)中，信息技術(shù)輔助教學(xué)既突出了學(xué)生的中心作用，又強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用。它有很多優(yōu)點(diǎn)，具體如下：

一、節(jié)省時間，讓老師有更多的精力投入到教學(xué)中

如今有了多媒體，講到單詞時直接點(diǎn)就行，教師可以根據(jù)自己的需要和學(xué)生要求，任意選擇，大大簡化了課堂教學(xué)，提高了時間利用率，學(xué)生聽得更加認(rèn)真。并且，它更形象直觀地突出重點(diǎn)，讓學(xué)生加深理解和記憶，掌握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。它打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容化難為易，化繁為簡，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

如今在英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂就會變得非常活躍，而教師在課堂上反而相對較為輕松，可謂一舉多得。教材中的有些內(nèi)容比較難記，單靠教師一句一句重復(fù)地教，一句一句重復(fù)地讀，學(xué)生不愿意學(xué)，又記不住單詞，發(fā)音也不夠準(zhǔn)確。如今有了信息技術(shù)的幫助，可以突破時間、空間的限制，直觀地再現(xiàn)客觀事物，給學(xué)生提供具體可感的形象，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生輕松舒暢地、多角度接受內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識的質(zhì)量和效率。

二、有利于學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的積極性

以前講課時，運(yùn)用一些卡片、錄音機(jī)，時間長了學(xué)生就會感到厭煩。而電子白板，不只有單詞、句子，還有聲音、圖形、圖像、動畫等信息，在很大程度上滿足了學(xué)生的感官需求，調(diào)動了學(xué)生的積極性，增加了學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍。尤其在let’s ?talk中都有動畫形式，讓學(xué)生先看動畫，再講解課文，學(xué)生學(xué)得更認(rèn)真，并且參與度很高，真正做到了“寓教于樂”，使學(xué)生真正地因快樂而學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)而快樂。

信息化帶動教學(xué)的趣味性。作為小學(xué)英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)教學(xué)資源的拓展，利用信息技術(shù)，提高英語教學(xué)的趣味性，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到提升，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，更可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用動畫片、圖片、學(xué)習(xí)故事等加強(qiáng)學(xué)生深入的觀察能力。

三、能夠模擬語言環(huán)境，有效突破重難點(diǎn)

緊緊抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是課堂教學(xué)中的最基本要求。教學(xué)中，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與生活相貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在教PEP小學(xué)英語六年級下冊第一單元“How tall are you ？”Part A let’s learn時，我拍攝了一些我班學(xué)生的圖片放在PPT中，讓學(xué)生對照圖片比較兩者的區(qū)別，從而掌握A is 比較級 ?than B這一重要知識點(diǎn)。這個過程中完全交由學(xué)生操作，自主探索，老師從旁指導(dǎo)。學(xué)生操作完后，馬上就能明白意思，并能模仿運(yùn)用，突破了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

四、拓展教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

由于多媒體的運(yùn)用，可使學(xué)生各方面都得到提高。因?yàn)檎Z言的綜合能力，不是靠教師講解得來的，而是靠多說、多練、多聽、多用得來的。利用多媒體，我們可以組織學(xué)生開展討論、搶答，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由表達(dá)，使學(xué)生在參與中得到鍛煉，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用能力。除此之外，學(xué)生上課沒聽懂的，在家中通過電腦也可以學(xué)。避免了家長不會英語，學(xué)生在家沒人教的問題。學(xué)生可以在家運(yùn)用多媒體，預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)當(dāng)天所講內(nèi)容，進(jìn)而在課堂上節(jié)省了時間，使他們學(xué)得更快更好。

信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。它從根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與小學(xué)英語的整合教學(xué)并非是常規(guī)教學(xué)的全部，也不是每課都適宜使用，如何進(jìn)行以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來更有效地把多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，使之為教學(xué)服務(wù)，還有待更多的英語教育工作者進(jìn)行研究和探索。

總之，多媒體的確為教學(xué)提供了很多方便，而網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)提供了用之不盡、用之不竭的信息資源，解決了教師在教學(xué)中的很多難題。當(dāng)然，多媒體教學(xué)只是教學(xué)活動的輔助手段，不能取代所有的課堂教學(xué)，我們必須合理、適時地使用它，更好地優(yōu)化英語教學(xué)模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主題最佳結(jié)合的作用，提高英語課堂教學(xué)效果，使網(wǎng)絡(luò)資源更好地為我們服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳永亮. 淺談信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 成才之路，2011（1）：43-43.