教育游戲在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

麥麥提江·麥吐孫

摘 ?要：將教育游戲應(yīng)用在高中信息技術(shù)教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂的教學(xué)中，提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，對于高中生的發(fā)展有著積極的作用。本文對教育游戲在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進行了分析研究，希望能夠為信息技術(shù)教師提供一點教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：教育游戲;信息技術(shù);高中教學(xué);應(yīng)用研究

引言：

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，信息技術(shù)教師總是使用灌輸式的教學(xué)方式向?qū)W生講解課程的知識，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率低下。將教育游戲應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)課程的內(nèi)容開展一些游戲活動，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，增添了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的課堂地位，使學(xué)生能夠主動地加入到教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

一、游戲化教學(xué)內(nèi)容的選擇

在教學(xué)的過程中，教師要對教材內(nèi)容進行深入的研究，在設(shè)計游戲的時候選擇出一些符合教育游戲的教材內(nèi)容。教學(xué)活動和教學(xué)設(shè)計要以課程目標(biāo)為指導(dǎo)，通過對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析，選擇適合進行游戲化教學(xué)設(shè)計的知識點，然后對其進行游戲化設(shè)計，把知識點有效整合到游戲化教學(xué)中。游戲的選擇貼近學(xué)習(xí)者的生活，選擇生活中最簡單、最常見的游戲進行設(shè)計，學(xué)生在參與游戲時更有親切感，體驗更真實。游戲化教學(xué)內(nèi)容通常包括游戲任務(wù)、游戲內(nèi)容、參與者和評價者等內(nèi)容，游戲開始前要發(fā)布游戲規(guī)則，遵守規(guī)則，當(dāng)好游戲裁判。例如：在講聲音信息加工中的聲音變速處理時，可以引入“挑戰(zhàn)華少快速說話”的游戲。我們通過看電視可以知道華少在主持的時候語速特別快，學(xué)生在游戲活動中很難達到華少的語速。在學(xué)生挑戰(zhàn)失敗后，教師再引出聲音變速處理的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課程的內(nèi)容進行游戲的設(shè)計，通過游戲引出教學(xué)的內(nèi)容，能夠使學(xué)生快速地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、游戲化教學(xué)目標(biāo)的確定和呈現(xiàn)方式

在進行課程教學(xué)的時候，每堂課都需要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時候，教師不僅要對課程的內(nèi)容進行深入的研究，還要充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有在這個基礎(chǔ)上確立的目標(biāo)才最符合學(xué)生的實際和認知。針對不同的問題和內(nèi)容，可以選擇先呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和后呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有時候直接將教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生會讓學(xué)生忽視了學(xué)習(xí)過程，變成了為了實現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)應(yīng)該讓游戲呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓課堂在游戲中凝聚，這樣不僅實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，更容易讓學(xué)生接受。例如在聲音信息加工時，我確立的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握變速處理，通過“挑戰(zhàn)華少快速說話”的游戲呈現(xiàn)出來。通過游戲的方式將教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在參加游戲活動的時候體會到本堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠更容易地接受教學(xué)目標(biāo)，積極地進行學(xué)習(xí)，從而達成教學(xué)目標(biāo)。

三、游戲化教學(xué)活動的設(shè)計

在進行游戲設(shè)計的時候，教師不僅要對學(xué)校的教育資源進行充分考慮，保證設(shè)計出來的游戲活動能夠順利地開展，還要充分了解學(xué)生的身心特點，使游戲活動能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極地參與到游戲當(dāng)中。游戲設(shè)計好后需要教師對游戲足夠熟悉，并對問題和預(yù)設(shè)問題的情境預(yù)先評估，這樣才不至于課堂中混亂或者出現(xiàn)學(xué)生找不到學(xué)習(xí)重點的情況。例如，在聲音信息加工時，先看機房有沒有話筒等硬件設(shè)備，之后先播放華少主持快速說話的視頻，提升興趣，然后展示主持詞，通過計時軟件計時，讓學(xué)生挑戰(zhàn)。選擇很多學(xué)生來參與，提升大家興趣。預(yù)估學(xué)生挑戰(zhàn)失敗，從而引出加速播放聲音的知識點。游戲化教學(xué)活動設(shè)計時也應(yīng)該考慮教學(xué)模式的實施。模式可以采用探究式設(shè)計，學(xué)生帶著問題在游戲中探索式學(xué)習(xí)，這是整個教學(xué)的實施重點。在此環(huán)節(jié)中教師應(yīng)注意控制學(xué)生游戲的時間，可以通過倒計時軟件展示在投影上更直觀。時間短了不利于游戲教學(xué)模式的優(yōu)勢發(fā)揮，時間長了怕學(xué)生沉浸在游戲中難以抓住教學(xué)內(nèi)容。這樣就要求教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際游戲情況和完成情況靈活控制游戲的時間。探索式游戲模式對學(xué)習(xí)者要求較高，需要學(xué)生自主、自覺學(xué)習(xí)能力較強，但在這個過程中學(xué)生的自我探究、自主學(xué)習(xí)能力、綜合分析能力會得到大大提升。例如，學(xué)習(xí)聲音變速處理課程內(nèi)容的時候，向?qū)W生提供了相應(yīng)的微課教學(xué)視頻，讓學(xué)生對課程進行自主的學(xué)習(xí)，再結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，這樣每個同學(xué)都可以完成練習(xí)，從而在達成教學(xué)目標(biāo)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、游戲化教學(xué)評價

在課堂上對游戲教學(xué)活動進行評價是很有必要的。評價能夠讓學(xué)生清楚地認識到自己的學(xué)習(xí)情況，針對自己的不足之處進行改正，能夠促進學(xué)生的發(fā)展。評價可以讓學(xué)生互評和教師點評，教師實時點評能夠?qū)崟r、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，點評語句要中肯和實際。最后的總結(jié)性評價更是讓學(xué)生做到心中有數(shù)，而不是做完游戲后的不知所云。這個過程也是學(xué)生將知識從感性認識上升到理性認識的過程。有時候教師在中止游戲的時候，有些學(xué)生還沒有從游戲情境中走出來，在這個時間點上，教師與學(xué)生一起討論游戲?qū)W習(xí)的心得是非常好的方法。教師和學(xué)生共同討論也可以讓游戲化教學(xué)的模式升華，讓通過游戲?qū)W習(xí)到的知識得到更完善的構(gòu)建。例如，學(xué)生在挑戰(zhàn)華少主持語速時，教師對挑戰(zhàn)速度快和普通話好的同學(xué)給予充分的肯定和鼓勵，讓他們能夠意識到自己在這一方面是有優(yōu)勢的，幫助學(xué)生樹立信心。

五、結(jié)論

將教育游戲應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，突破了我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂的教學(xué)當(dāng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。所以，在教學(xué)的過程中，教師要深入研究教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計游戲活動，從而使學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)。

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