自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

許春玲

摘 ?要：在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)參與中，大部分學(xué)生會(huì)采取死記硬背的方式來識(shí)記英語知識(shí)。隨著知識(shí)容量的不斷增大，這種識(shí)記方式將出現(xiàn)諸多的問題，而且，在效果不佳的情況下，學(xué)生會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。面對(duì)該情況，自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)凸顯出來了。我在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)開展中，基于自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)，采取不同的方式對(duì)其進(jìn)行了靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀法;應(yīng)用優(yōu)勢(shì);應(yīng)用對(duì)策

眾所周知，自然拼讀法是一種有別于傳統(tǒng)的死記硬背的詞匯記憶方法，其具有死記硬背無法比擬的優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)英語教學(xué)中有著極強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。在本文中，我將著重對(duì)自然拼讀的優(yōu)勢(shì)及其在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析，以此幫助更多的教師認(rèn)知自然拼讀法，為其在教學(xué)中靈活運(yùn)用該方法提供借鑒。

一、自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)

首先，自然拼讀法可以將英語單詞與母語中的拼音有效地結(jié)合起來，使學(xué)生在母語遷移的過程中，加深對(duì)英語單詞的理解，提升記憶水平。簡單地說，小學(xué)英語單詞的某些發(fā)音與漢語拼音的發(fā)音有著一定的聯(lián)系，在識(shí)記英語單詞的過程中，學(xué)生可以發(fā)揮漢語拼音的作用，利用漢語拼音對(duì)英語字母進(jìn)行組合、記憶，以此使其在掌握英語字母組合規(guī)律的過程中，提升識(shí)記水平。

其次，在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)開展中應(yīng)用自然拼讀法可以幫助學(xué)生順其自然地識(shí)記單詞，提升其單詞的識(shí)記效率。因此，在自然拼讀法的應(yīng)用下，學(xué)生可以自主地認(rèn)知到英語字母的組合和發(fā)音規(guī)律，不用再靠著模仿和死記硬背，來機(jī)械識(shí)記英語單詞的發(fā)音了，進(jìn)而提高其英語單詞的學(xué)習(xí)水平。

最后，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的自然拼讀法還可以使學(xué)生的各項(xiàng)英語技能得到有效提升。因此，自然拼讀法的應(yīng)用可以幫助學(xué)生將一個(gè)個(gè)分裂的字母結(jié)合起來，以此在構(gòu)建單詞的過程中，把握其音與形，進(jìn)而在整體上感知、識(shí)記英語單詞。在掌握了這項(xiàng)技能之后，學(xué)生在參與閱讀教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以自然而然地讀出單詞，獲得閱讀速度的提升。

既然自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中有如此優(yōu)勢(shì)，那么，我們要如何將其應(yīng)用到英語教學(xué)中呢？

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.學(xué)習(xí)字母與字母的組合

既然字母與字母的組合是自然拼讀法的核心所在，那么，在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)開展中，要想使學(xué)生有效掌握、應(yīng)用自然拼讀法，教師需要從英語字母的組合入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)?；诖?，我在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)開展中，會(huì)從26個(gè)英文字母的學(xué)習(xí)入手，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握英文字母，以此為其自然拼讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，我會(huì)立足學(xué)生已有的英語儲(chǔ)備，引導(dǎo)其就字母進(jìn)行組合，在字母組合中掌握發(fā)音規(guī)律。在此過程中，我一般會(huì)從元音和輔音入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。具體來說，我在教學(xué)活動(dòng)開展中，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)s、a、t、i、p、n這組基礎(chǔ)的因素，然后引導(dǎo)學(xué)生拼讀at、an、in、is、sat等，從而使其在簡單的拼讀中把握規(guī)律，為其今后自主拼讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.拼讀教學(xué)

所謂的拼讀教學(xué)是指在英語教學(xué)活動(dòng)開展中，打破傳統(tǒng)的音標(biāo)、漢語拼音等限制，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其所見到的單詞直接讀出來，以此使其在整體認(rèn)讀中，獲得英語拼讀能力的提升。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)開展中，先從較為簡單的單個(gè)因素開始引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，進(jìn)而慢慢地過渡到兩個(gè)音素、三個(gè)音素這樣的多音節(jié)單詞品讀中，以此使學(xué)生在大量練習(xí)中，自主掌握拼讀規(guī)律。之后，我向?qū)W生推薦較為簡單的繪本，使其直接利用所積累的規(guī)律拼讀單詞，讀出故事，以此在大量的閱讀中鞏固所學(xué)。

3.拼寫教學(xué)

學(xué)生在基本掌握了自然拼讀法之后，其還需要從整體到部分，將整個(gè)單詞劃分為不同的音素，然后對(duì)這些音素進(jìn)行在組合，以此在拼寫中，提升英語拼讀能力。具體來說，我在教學(xué)活動(dòng)開展中，會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生讀出所聽到的單詞，然后讀出其音素，以此在反復(fù)讀的過程中發(fā)現(xiàn)字母之間的發(fā)音特點(diǎn)。接著，我則利用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生拼讀其聽到的單詞，說一說其中有哪些音素，并在小組中對(duì)其進(jìn)行組合，構(gòu)成新的單詞。

三、注意事項(xiàng)

眾所周知，發(fā)音是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，倘若學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中，無法準(zhǔn)確發(fā)音，則無法在大腦中建立字母印象，無法探尋到字母與字母之間所存在的關(guān)系，進(jìn)而為其理解單詞帶來不小的麻煩。因此，在小學(xué)英語自然拼讀教學(xué)中，教師要重視發(fā)音教學(xué)，反復(fù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。

其次，對(duì)于小學(xué)生來說，其在機(jī)械的練習(xí)中往往會(huì)失去興趣。此時(shí)，就需要教師立足小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其興趣愛好，盡量減少重復(fù)性練習(xí)，積極組織游戲活動(dòng)、詩歌朗誦活動(dòng)等，使學(xué)生在多樣的活動(dòng)體驗(yàn)中掌握自然拼讀。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要立足自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)，采取多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字母、拼讀、拼寫，使其在掌握自然拼讀法的過程中，提升英語學(xué)習(xí)水平，為其今后有效發(fā)展的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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