提高一年級(jí)小學(xué)生計(jì)算能力的策略探析

吳春萍

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的要求是：正確、熟練、合理、靈活。其中，靈活運(yùn)用20以?xún)?nèi)加減法是一年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算的能力要求。20以?xún)?nèi)加減法是整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)不牢，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以?xún)?nèi)的加減法是有難度的。作為小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，下面就結(jié)合筆者教學(xué)的體會(huì)談?wù)効捶ā?/p>

一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是準(zhǔn)確計(jì)算的保證

在多年的教學(xué)生涯中，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤主要在于沒(méi)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而不是學(xué)習(xí)認(rèn)知能力不足。筆者常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“細(xì)心是一輩子要養(yǎng)成的習(xí)慣，越早克服粗心，就會(huì)取得越好的成績(jī)。”為此，筆者從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，從學(xué)習(xí)習(xí)慣中的每一項(xiàng)內(nèi)容做起，持之以恒

在批改作業(yè)、課堂回答、考試中，筆者會(huì)認(rèn)真思考學(xué)生出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤的原因是什么并進(jìn)行指正。有的學(xué)生是因?yàn)轭}目看錯(cuò)了，有的學(xué)生是因?yàn)槌瓕?xiě)數(shù)字抄錯(cuò)了，有的計(jì)算結(jié)果是正確的，但答案卻寫(xiě)到了另一個(gè)數(shù)字，等等。筆者會(huì)及時(shí)指出該學(xué)生的錯(cuò)誤，并提醒以后要養(yǎng)成認(rèn)真看題目，工整書(shū)寫(xiě)，檢查答案的習(xí)慣。學(xué)生的習(xí)慣需要一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程，老師指正的過(guò)程要持續(xù)。

2.舉辦作業(yè)展覽評(píng)比

比賽能激起學(xué)生的好勝心。為此，筆者常常舉辦作業(yè)展覽評(píng)比。選出寫(xiě)的公正、整潔、正確率高的作業(yè)放在教室后墻上進(jìn)行展覽評(píng)比，起到榜樣作用。學(xué)生看到別的同學(xué)作業(yè)可以放在墻壁上，內(nèi)心產(chǎn)生一種想法，認(rèn)為自己也能做得好，在這種氛圍下，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得越來(lái)越工整，正確率越來(lái)越高。

3.及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有進(jìn)步的小朋友，并用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)期待著他（或她）有新的進(jìn)步

“好言一句暖三冬?！北?yè)P(yáng)是一種肯定，誰(shuí)都喜歡聽(tīng)到贊美，特別是對(duì)于正在成長(zhǎng)的小朋友。在平時(shí)，筆者會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步了就及時(shí)表?yè)P(yáng)，使之受到鼓舞，再接再厲。比如作業(yè)字跡寫(xiě)得好，可以表?yè)P(yáng)。成績(jī)進(jìn)步了，可以表?yè)P(yáng)。上課聽(tīng)講很認(rèn)真，可以表?yè)P(yáng)。作業(yè)經(jīng)常按時(shí)完成，可以表?yè)P(yáng)等等。只要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，我們一定能找到小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

二、重視算理教學(xué)，是準(zhǔn)確計(jì)算的前提

1.在操作中揭示算理

算盤(pán)之所以可以運(yùn)用到課堂至今，除了可以回顧了解數(shù)學(xué)的來(lái)源和發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的算術(shù)能力。小學(xué)生思維能力正在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于抽象事物理解有難度，這時(shí)候我們可以借助工具幫助學(xué)生建立抽象思維。就像1+7=8，小學(xué)生們直觀理解是有難度的，這時(shí)候我們可以借助手指、小棍子等工具進(jìn)行操作，在操作中揭示算理。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)渡的方式幫助小學(xué)生完成數(shù)算思維的建立。

2.在演示中明確算理

教學(xué)中盡可能地通過(guò)直觀演示等手段化抽象為具體，明確算理，筆者在教學(xué)“9加幾”時(shí)，為了讓學(xué)生理解“湊十”思想，通過(guò)同桌討論，操作演示，在分、畫(huà)、填、想、算的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，最后概括出“湊十”的方法。

3.在類(lèi)比中同化算理

在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知，通過(guò)類(lèi)比，同化新知，完成知識(shí)的正遷移，十分有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。例如，教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”（退位）就可以利用“兩位數(shù)減一位數(shù)”（不退位）的口算方法。新大綱明確要求我們“要以正確的教育思想為指導(dǎo)、研究教學(xué)規(guī)律。”要減少學(xué)生在計(jì)算中的錯(cuò)誤，首先就要重視計(jì)算中的算理教學(xué)，使之符合兒童概念形成的認(rèn)知規(guī)律。

三、科學(xué)組織練習(xí)，是準(zhǔn)確計(jì)算的關(guān)鍵

教學(xué)大綱指出：“學(xué)生掌握知識(shí)有一個(gè)過(guò)程，要在理解基礎(chǔ)上，通過(guò)必要的練習(xí)來(lái)加以理解，逐步掌握。”但必要的練習(xí)不等同于題海戰(zhàn)術(shù)。小學(xué)生正處于興趣高昂的階段，盲目開(kāi)展題海戰(zhàn)術(shù)很可能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感，這樣反而得不償失。

1.先慢后快

在剛剛教授完如何計(jì)算的方式時(shí)，要注意把握練習(xí)度。對(duì)我們而言，計(jì)算很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生而言是有難度的。因此，我們這時(shí)候?qū)W(xué)生的要求是掌握方法，計(jì)算正確。這時(shí)候不應(yīng)該講究題量多少，而是看學(xué)生做題質(zhì)量如何。等學(xué)生熟透了計(jì)算方法，正確計(jì)算后再提高學(xué)生的計(jì)算速度，做到先慢后快，這樣學(xué)生才能算是真正達(dá)成了目標(biāo)。

2.重點(diǎn)部分重點(diǎn)練

把握教學(xué)重難點(diǎn)是教學(xué)方法的重要法寶。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候要注重把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，做到有所側(cè)重。比如有些知識(shí)是新舊知識(shí)相結(jié)合、簡(jiǎn)難相結(jié)合。我們?cè)谶M(jìn)行授課和練習(xí)的時(shí)候，要做到重點(diǎn)部分重點(diǎn)練，做到有矢放的。

3.經(jīng)常出錯(cuò)的計(jì)算反復(fù)練

學(xué)生做題錯(cuò)誤是多種多樣的，但是認(rèn)真思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律可循。學(xué)生計(jì)算一般出現(xiàn)的錯(cuò)誤在于，大數(shù)和小數(shù)相加減，比如7+4，19-6;數(shù)字看錯(cuò)，比如，9+2和6+2，把9看成2，等等。平時(shí)在批改作業(yè)和試卷的時(shí)候，筆者都會(huì)認(rèn)真歸納總結(jié)，提醒學(xué)生多加注意。并且針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行同題型反復(fù)練習(xí)，不斷加強(qiáng)，幫助學(xué)生克服。

4.講究練習(xí)形式的靈活多樣

針對(duì)學(xué)生生動(dòng)活潑、穩(wěn)定性差、注意力不集中的身心特點(diǎn)，筆者采取了多種靈活的方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在上課前10分鐘的快速回答，短暫而快速的提問(wèn)方式，幫助學(xué)生集中注意力。在鞏固加強(qiáng)階段，筆者采取找朋友匹配答案的方式，增加教學(xué)趣味性，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。多種多樣靈活的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生興趣。

5.培養(yǎng)瞬時(shí)記憶能力

學(xué)生只有對(duì)舊知識(shí)擁有記憶才能理解新知識(shí)，只有對(duì)系統(tǒng)知識(shí)擁有記憶才能解決實(shí)際問(wèn)題。在課堂中，筆者會(huì)增設(shè)培養(yǎng)瞬時(shí)記憶能力的環(huán)節(jié)，比如播放一段生動(dòng)的視頻，視頻中穿插一些知識(shí)，而不是全部的說(shuō)教式視頻。在授課過(guò)程中，穿插一些其他單元的教學(xué)知識(shí)，像水花閃過(guò)般在學(xué)生心目中留下個(gè)印象。在以后學(xué)到其他單元知識(shí)時(shí)就會(huì)突然感覺(jué)似曾相識(shí)。通過(guò)這些方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)瞬時(shí)記憶能力。