幸福教育理念下的小學(xué)班主任德育工作

張紹紅

【摘要】隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，小學(xué)教育領(lǐng)域越來(lái)越重視德育工作。通過(guò)德育工作的順利實(shí)施，不但能夠有效的提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平，還能夠有效的促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展。本文就幸福教育理念下的小學(xué)班主任德育工作做相關(guān)的闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;幸福教育理念;德育工作

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，小學(xué)生們的成長(zhǎng)環(huán)境也發(fā)生了一定的變化。在這種情況之下，小學(xué)階段的德育教育工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行創(chuàng)新性的改革。在開(kāi)展小學(xué)德育工作的過(guò)程中，班主任老師要發(fā)揮出有效的引導(dǎo)作用，將幸福教育理念與德育教育工作充分地融入到一起，這樣做的話(huà)，不但能夠有效的提升學(xué)生們的幸福感，還能夠促進(jìn)學(xué)生們良好思想觀念的形成，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

一、幸福教育理念概述

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幸福教育理念得到了越來(lái)越廣泛的傳播和應(yīng)用。所謂的幸福教育理念就是在教育教學(xué)中關(guān)心、教育好每一位學(xué)生，老師要用真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，用寬容的心態(tài)善待學(xué)生，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃龑W(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生們身心的健康發(fā)展。首先，老師在開(kāi)展教育教學(xué)工作的過(guò)程中，要將幸福教育理念充分的融入到相關(guān)的教育活動(dòng)中，通過(guò)行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略將幸福感有效的傳遞給學(xué)生，以此來(lái)有效地對(duì)學(xué)生的幸福觀產(chǎn)生直接的影響，從而有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)自主性。其次，對(duì)于老師而言，除了要發(fā)自?xún)?nèi)心地喜愛(ài)和熱愛(ài)教育事業(yè)和教育工作之外，還要在將自己的個(gè)性通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)充分的展示給學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、將幸福教育理念融入到小學(xué)班主任德育工作中的意義

首先，對(duì)于小學(xué)的班主任老師而言，如果能夠?qū)⑿腋＝逃砟钊谌氲降掠ぷ髦校坏軌蜃寣W(xué)生在校園生活中感到快樂(lè)和幸福，還能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生們的幸福感和幸福觀念，從而促進(jìn)德育工作的順利實(shí)施。其次，在當(dāng)今的素質(zhì)教育背景下，幸福教育是德育工作的重要目標(biāo)。德育的本質(zhì)就是要讓學(xué)生們?cè)谑芙逃倪^(guò)程中獲得幸福感，當(dāng)學(xué)生自身的道德水平提升到一定程度時(shí)，其幸福感也必然會(huì)逐步地提升，從而使學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)和快樂(lè)的成長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)其全面的發(fā)展。

三、幸福教育理念下的小學(xué)班主任德育工作

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性

對(duì)于小學(xué)生而言，其德育方面還處在萌芽階段，需要班主任的正確引導(dǎo)和耐心教導(dǎo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，班級(jí)中每一名學(xué)生的個(gè)性都存在著一定的差異，因此，班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，要充分地了解每一名學(xué)生的個(gè)性，真誠(chéng)地去教育和感化每一位學(xué)生，讓全體學(xué)生都能夠感受到幸福。這樣做的話(huà)，才能夠有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步地對(duì)德育知識(shí)形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效地提升班主任老師德育工作的成效。例如，班上的某些學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是與人相處的方面都存在一定的問(wèn)題，在這種情況之下，班主任更要加強(qiáng)對(duì)其的關(guān)注，意識(shí)到其各方面都未定型，去充分地挖掘出其身上存在的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其開(kāi)展有針對(duì)性的教育，促使其各方面都能夠逐步的朝著正確的方向發(fā)展。另外，班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自我提升的意識(shí)，例如，定期的組織學(xué)生以德育內(nèi)容為主題開(kāi)展相關(guān)的演講活動(dòng)或辯論活動(dòng)，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的固有意識(shí)，從而使學(xué)生逐步地感受到德育工作為其帶來(lái)的幸福感，進(jìn)而促進(jìn)其全面的發(fā)展。

2.加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)

通過(guò)大量的教育實(shí)踐表明，班干部隊(duì)伍在班主任開(kāi)展德育工作的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。班干部是班級(jí)中的表率，不但和其他同學(xué)之間有著同齡人的語(yǔ)言，還和其他同學(xué)之間有著更多的溝通機(jī)會(huì)。因此，高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍不但能夠有效的拉近班主任老師和學(xué)生們之間的距離，還能夠有效的提升班主任德育工作的成效。首先，班主任在選拔班干部的過(guò)程中要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的觀念，未必要采用終身制，可以給予每一位學(xué)生當(dāng)選班干部的機(jī)會(huì)，從而使更多的學(xué)生能夠得到鍛煉，進(jìn)而有效地提升學(xué)生自我管理的能力。例如，采用定期選舉制度或輪換制度，以此來(lái)有效地促使班干部能夠不斷地提升自我，從而促進(jìn)班干部管理能力的進(jìn)一步提升。其次，老師要將班干部隊(duì)伍充分的引入到德育工作當(dāng)中去，使班干部能夠充分地發(fā)揮出自身的模范帶頭作用。例如，引導(dǎo)班干部積極主動(dòng)地去幫助學(xué)困生，對(duì)其進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的幫助和鼓勵(lì)，從而使這些學(xué)生能夠逐步的感受到快樂(lè)和幸福。另外，老師還可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)開(kāi)展德育工作，同時(shí)將班干部作為各學(xué)習(xí)小組中的組長(zhǎng)，以此來(lái)構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作能力，從而使學(xué)生逐步地形成團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。

3.不斷地增強(qiáng)和學(xué)生之間的情感交流

班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，要不斷地增強(qiáng)和學(xué)生之間的情感交流，從而有效地構(gòu)建出良好的師生關(guān)系，進(jìn)而有效地提升德育工作的成效。首先，班主任要愛(ài)護(hù)與尊重班上的每一位學(xué)生，構(gòu)建出平等民主的德育教育氛圍。其次，班主任要關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面，例如，在班級(jí)上，除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之外，還要關(guān)注學(xué)生的生活方面，比如，利用班會(huì)的時(shí)間為學(xué)生們解一些健康飲食的知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極地開(kāi)展體育鍛煉。這樣做的話(huà)，不但能夠有效地拉近和學(xué)生之間的距離，還能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，從而更好地開(kāi)展德育工作，使學(xué)生的幸福感得到大幅的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幸福教育理念下，小學(xué)班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，不斷地增強(qiáng)和學(xué)生之間的情感交流，從而促進(jìn)德育工作成效的提升。

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