“方圓德育”模式下小學(xué)校園規(guī)則意識(shí)培育的探索與實(shí)踐

胡小琴

【摘要】近年來(lái)我校在“方圓德育”模式下，將校園規(guī)則意識(shí)的培育作為一項(xiàng)很重要的內(nèi)容、策略。本文主要是講在“方圓德育”模式下，小學(xué)校園規(guī)則意識(shí)培育的一些探索與成果，在探索前先做好前期的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行培育前的校園規(guī)則意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查、制定好班級(jí)公約及學(xué)校契約、編寫(xiě)出校本“方圓德育”讀本與指導(dǎo)手冊(cè)、布置校園規(guī)則意識(shí)的校園文化等，同時(shí)在學(xué)校特色德育活動(dòng)及德育常規(guī)中不斷將校園規(guī)則意識(shí)融入、滲透，逐漸培育、強(qiáng)化學(xué)生的校園規(guī)則意識(shí)，并取得了一定成效。

【關(guān)鍵詞】“方圓德育”;校園規(guī)則意識(shí);小學(xué)校園;德育活動(dòng)

“方”就是要樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，“圓”就是學(xué)會(huì)用規(guī)則來(lái)引導(dǎo)自己去行動(dòng)、去實(shí)踐，在“方圓德育”模式下，把規(guī)則變?yōu)樽约旱囊环N意識(shí)，規(guī)則自己的習(xí)慣，那就是一種自覺(jué)遵守規(guī)章、規(guī)則來(lái)完善自己的人格，指引自己的行為，變成良好的人格，兩者相得益彰，近兩年我校正在初步探討在“方圓德育”模式下小學(xué)校園規(guī)則意識(shí)的培育。

一、學(xué)校情況及學(xué)生情況分析

我校地處生產(chǎn)紅木的中山市大涌鎮(zhèn)，由于外來(lái)務(wù)工人員較多，隨著我校的外來(lái)務(wù)工人員子女比例不斷增多，加上外來(lái)務(wù)工人員文化水平普遍較低，平時(shí)工作時(shí)間長(zhǎng)，常疏于對(duì)子的管教與約束，因此，我校需先培育學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，在校園規(guī)則意識(shí)建立的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、培育學(xué)生校園規(guī)則意識(shí)的重要性

近兩年，國(guó)內(nèi)多地頻發(fā)中小學(xué)生校內(nèi)外欺凌事件，教育部要求各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱等造成傷害的校園欺凌進(jìn)行整治，同時(shí)各中小學(xué)要嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，建設(shè)平安校園。所以校園規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)在中小學(xué)校德育工作中是多么地重要。

三、培育學(xué)生校園規(guī)則意識(shí)前期準(zhǔn)備工作

1.進(jìn)行校園規(guī)則意識(shí)方面的問(wèn)卷調(diào)查

為了進(jìn)行培育前和培育后學(xué)生校園規(guī)則意識(shí)的對(duì)比，所以在研究前首先對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了校園規(guī)則意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，本次調(diào)查是在“方圓德育”模式下，對(duì)學(xué)生校園內(nèi)外規(guī)則意識(shí)情況進(jìn)行一個(gè)摸底，了解目前在校學(xué)生的規(guī)則意識(shí)情況，調(diào)查問(wèn)卷不同年級(jí)不一樣，調(diào)查后能有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別年級(jí)進(jìn)行不同的實(shí)施策略，有的放矢。

2.制定好班級(jí)公約，學(xué)校契約

班級(jí)是校園的基本體現(xiàn)，各班根據(jù)本班情況制定適合本班的班級(jí)公約，以此來(lái)約束學(xué)生在班級(jí)的行為，形成良好的班級(jí)規(guī)則意識(shí)，為校園規(guī)則意識(shí)打下其實(shí)的基礎(chǔ)。在班級(jí)公約的基礎(chǔ)上，形成學(xué)校契約。學(xué)校契約要形成一種自動(dòng)地運(yùn)行機(jī)制，這種學(xué)生自我養(yǎng)成的運(yùn)行機(jī)制，包括班級(jí)、課堂、校園、家校合作、安全等一整套機(jī)制，同時(shí)得到家長(zhǎng)的支持。

3.編寫(xiě)出校本“方圓德育”教育讀本和指導(dǎo)手冊(cè)

除了有規(guī)則制度上的制定之外，還需要課程的指導(dǎo)，并且是具體的特色的課程。所以需逐步整理并編制出“方圓德育”教育讀本和指導(dǎo)手冊(cè)，教育讀本的內(nèi)容主要以“方圓”“規(guī)則”為中心的古今中外的小故事為主，讓學(xué)生樂(lè)于去讀，去思考。指導(dǎo)手冊(cè)就是在教育讀本的基礎(chǔ)上將有趣的故事提煉為具體的行為規(guī)則，讓它的故事影響學(xué)生，逐漸形成校園規(guī)則的意識(shí)和觀念。

4.布置校園文化，讓校園規(guī)則意識(shí)時(shí)刻影響學(xué)生

我校的校園文化布置是按規(guī)劃來(lái)做，我們首先在校園外墻上規(guī)則了與“方圓德育”模式相關(guān)的展板以及“方圓”小故事，在校園上下樓梯、洗手間、樓道等處處有溫馨提示牌，提醒學(xué)生遵守規(guī)則，班級(jí)文化布置中每學(xué)期有兩期圍繞“校園規(guī)則意識(shí)”展開(kāi)的特色班級(jí)布置評(píng)比。

四、開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)將校園規(guī)則融入學(xué)生意識(shí)當(dāng)中

1.校園小舞臺(tái)

小小的舞臺(tái)，每周上演不一樣的精彩，從2017年開(kāi)始，我校就在每周三第二節(jié)課后的時(shí)間進(jìn)行全校性地小舞臺(tái)表演。在校園規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)中，既為了讓學(xué)生有展示的舞臺(tái)，又為了讓學(xué)生在展示的過(guò)程中懂得舞臺(tái)表演的各種規(guī)則，遵守學(xué)校小舞表演的規(guī)則，養(yǎng)成良好的安堂小學(xué)小舞臺(tái)表演規(guī)則意識(shí)，這對(duì)校園規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)也是有積極促進(jìn)作用的。

2.少先隊(duì)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)

“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)是學(xué)校少先隊(duì)常規(guī)的活動(dòng)，2016年，針對(duì)我校的情況，我們?cè)O(shè)置了適合自己學(xué)校發(fā)展的“雛鷹爭(zhēng)章”，分別有“文明禮儀”章、“課堂表現(xiàn)”章、“閱讀之星”章、“學(xué)生成績(jī)”章、“優(yōu)秀作業(yè)”章、“撿金不昧”章等各種不同類(lèi)的章，通過(guò)“雛鷹爭(zhēng)章”的開(kāi)展，讓學(xué)生踴躍爭(zhēng)章的動(dòng)力變?yōu)樾纬勺晕壹s束的意識(shí)。

3.六年級(jí)畢業(yè)典禮

每年我校都會(huì)在七月份舉行六年級(jí)畢業(yè)典禮，畢業(yè)典禮不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母校的情感，也能夠培養(yǎng)全校學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，在小學(xué)階段努力學(xué)習(xí)，等到了六年級(jí)，學(xué)校會(huì)特意為他們準(zhǔn)備一場(chǎng)特別而難忘的畢業(yè)典禮，到時(shí)所有的學(xué)生都會(huì)回顧自己的小學(xué)生活，反思是否有哪些地方還做得不夠好的。

4.全校親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

2016年開(kāi)始我校每年都會(huì)舉行富有特色的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，和以往的普通的運(yùn)動(dòng)會(huì)有一些區(qū)別，不再是個(gè)別運(yùn)動(dòng)員的較量，而是每個(gè)學(xué)生都參與，個(gè)別家長(zhǎng)參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)。開(kāi)展這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)之前我們事先制定好親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)規(guī)則，包括每個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)場(chǎng)、入場(chǎng)、每個(gè)項(xiàng)目如何評(píng)比等，開(kāi)展這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)不僅可以體現(xiàn)公平教育，讓每個(gè)孩子都有平等的機(jī)會(huì)，還能讓校園運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則成為學(xué)生的一種意識(shí)。

5.各種德育常規(guī)活動(dòng)

除了上述我校在特色的活動(dòng)中將校園規(guī)則融入之外，在常規(guī)的活動(dòng)中也更是將校園的各項(xiàng)常規(guī)滲透進(jìn)去。如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、新隊(duì)員入隊(duì)儀式、文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)、“慶六一”文藝匯演、六一游園活動(dòng)、“慶元旦”文藝匯演、班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)等，通過(guò)這些常規(guī)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)校園的各項(xiàng)規(guī)則有了更深刻的了解和實(shí)踐，使整個(gè)校園活起來(lái)。

開(kāi)展“方圓德育”模式下校園規(guī)則意識(shí)的培育研究近二年了，二年中我們通過(guò)各種活動(dòng)中滲透著校園規(guī)則的教育，通過(guò)對(duì)校園規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐漸從不同方面提高了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，如上學(xué)放學(xué)、課堂、課間活動(dòng)、上洗手間、飲水、與同學(xué)相處、學(xué)校集會(huì)、參與不同的活動(dòng)等都有了明顯地進(jìn)步，我們會(huì)在“方圓德育”模式的指引下，繼續(xù)進(jìn)行校園規(guī)則意識(shí)的探索與實(shí)踐，讓我們學(xué)校的孩子從中受益無(wú)窮。

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