提高農(nóng)村初中生英語聽力水平的教學(xué)策略

王沖

摘 ?要：英語是現(xiàn)代化人才必須要掌握的一門語言技能。隨著新課改的不斷深入，英語對學(xué)生的發(fā)展也越來越重要，中考、高考、研考、出國等等都需要英語能力。英語的能力不僅僅是學(xué)生會做題，還需要學(xué)生有對英語的運(yùn)用能力。首先要能聽懂英語，然后能夠自己說英語，達(dá)到和人進(jìn)行基本交流的程度。英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該擺脫“啞巴英語”，在英語教學(xué)中，教師也應(yīng)該用生動(dòng)活潑的方式來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;英語聽力;教學(xué)策略

英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是聽、說、讀、寫，而聽是其中最重要的部分，也是最基礎(chǔ)的部分。我們學(xué)習(xí)英語，首先就是為了能夠聽懂別人說的話。但由于各種因素的影響，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語還存在著很多的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。教學(xué)工具不完善，學(xué)生興趣提不上來等等問題都影響著農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力水平的提高。另一方面，學(xué)生英語基礎(chǔ)差，英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，英語詞匯量少等問題也制約著農(nóng)村初中生英語聽力水平的提高。所以怎么才能有效提高農(nóng)村初中生的英語聽力水平，是所有農(nóng)村英語老師值得關(guān)注和研究的問題。我結(jié)合自身的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌岣咿r(nóng)村初中生英語聽力水平的教學(xué)策略。

一、創(chuàng)建愉悅的英語聽力環(huán)境

學(xué)習(xí)英語最重要的是興趣的培養(yǎng)，“學(xué)英語，簡單又有趣”不應(yīng)該只是一句簡單口號而已，而應(yīng)該落到實(shí)處。當(dāng)學(xué)生對英語的興趣提高的時(shí)候，他就會去主動(dòng)地接觸英語，并嘗試用英語表達(dá)自己的想法。英語的課堂應(yīng)該是生動(dòng)有趣的，因?yàn)樵谟⒄Z的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠了解異域風(fēng)情和不同語言之間表達(dá)的差異。英語聽力的教學(xué)也應(yīng)該充滿趣味，教師可以指定一篇聽力材料，不用做習(xí)題，而是讓學(xué)生把聽到的內(nèi)容寫下來。

例如，教師在課堂開始之前，可以給學(xué)生放一首英語歌曲，然后讓學(xué)生說說都聽到了哪些單詞。在聽歌的過程中，學(xué)生是享受的，而教師讓學(xué)生寫下來聽到的單詞，也能夠鍛煉學(xué)生的英語聽力能力。這樣能夠激發(fā)學(xué)生對英語聽力的興趣，也會自覺養(yǎng)成聽的意識。聽力環(huán)境的創(chuàng)建，需要教師的有效引導(dǎo)，也需要學(xué)生和老師的配合。英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該充滿趣味，而不是枯燥地做題。英語聽力更是一項(xiàng)好玩的思維游戲，在腦中不斷把第二語言轉(zhuǎn)換成第一語言的過程是美妙的，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，當(dāng)興趣提高之后，學(xué)生就能夠自主進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

二、引導(dǎo)學(xué)生把握好聽力節(jié)奏

當(dāng)做聽力的時(shí)候，心理狀態(tài)對學(xué)生的發(fā)揮好壞也有很大的影響，在輕松的心情下更有利于學(xué)生穩(wěn)定地發(fā)揮。所以教師在聽力訓(xùn)練材料的選擇上，應(yīng)該找貼近學(xué)生生活實(shí)際的，這樣更容易激起學(xué)生的興趣，而不至于枯燥乏味。英語聽力的過程是大腦處理復(fù)雜信息的過程，這個(gè)過程里如果產(chǎn)生焦慮的情緒，會影響學(xué)生對于聽力的把握和發(fā)揮，所以應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生在練習(xí)聽力時(shí)的狀態(tài)，把握好聽力的節(jié)奏。聽力的節(jié)奏就是聽力信息的層層深入，學(xué)生在聽材料之前，最好能夠把聽力題目通讀一般，做到心中有數(shù)，才不至于在聽的時(shí)候手忙腳亂，也容易把握聽力的節(jié)奏。

例如，在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生對聽力有信心。教師在材料的選擇上也應(yīng)該由淺入深，把握聽力材料的難度，不要一上來就做太難的聽力題目，從而會打消學(xué)生的積極性和自信心。在播放聽力材料的時(shí)候，教師應(yīng)該隔段播放，放完一小節(jié)后讓學(xué)生做題，然后做出聽力的總結(jié)，看看學(xué)生都錯(cuò)在了哪里，從而在后邊的訓(xùn)練中減少錯(cuò)誤的發(fā)生率。對于難度大的聽力材料，教師可以反復(fù)為學(xué)生播放，找準(zhǔn)聽力中的關(guān)鍵詞，完成對聽力材料的整體理解力。

三、鍛煉學(xué)生掌握好聽力技巧

做任何事情都是有技巧的，掌握了技巧做起事來就會更簡單，在做英語聽力的時(shí)候也是一樣。英語聽力中一般都會有關(guān)鍵的英語詞匯，或是記錄的時(shí)間、地點(diǎn)等等，或是轉(zhuǎn)折性、遞進(jìn)性的詞匯，這些詞很重要，所以學(xué)生應(yīng)該在聽的過程中用筆記下來，有一些在做題的時(shí)候就會用到。對于一些較難的聽力，在訓(xùn)練的時(shí)候可以反復(fù)來聽，反復(fù)看習(xí)題，慢慢地就能夠抓住聽力中的重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到訓(xùn)練聽力技巧的目的。

例如，學(xué)生在聽英語聽力之前可以先看看聽力題目，看有沒有涉及到具體的數(shù)字、時(shí)間等等細(xì)節(jié)內(nèi)容，如果有的話在聽聽力的時(shí)候注意在紙上記下來，從而在做題的時(shí)候能夠信手拈來。大多數(shù)人都沒有過目不忘的本領(lǐng)，也不能在聽過一遍之后就記住所有的內(nèi)容，所以“好記性不如爛筆頭”，做個(gè)小筆記也能有很大的作用。在英語聽力的過程中不要“戀戰(zhàn)”，對于不太確定的題目可以先跳過去，不要影響聽后邊的內(nèi)容。培養(yǎng)聽力技巧需要學(xué)生多進(jìn)行英語聽力的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中找到適合自己的節(jié)奏，然后就能夠?qū)β犃Σ牧嫌懈玫陌盐铡?/p>

綜上所述，英語聽力能力的提高需要大量的訓(xùn)練，熟能生巧。對于農(nóng)村初中生英語聽力能力的培養(yǎng)應(yīng)該從提高興趣開始，學(xué)生對英語的興趣提高了，才能夠?qū)τ⒄Z聽力的訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，而教師也應(yīng)該在這個(gè)過程中充分進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。英語聽力的訓(xùn)練方法有很多，技巧也有很多，但歸根究底還是要多練。只有大量的練習(xí)，才能夠讓學(xué)生總結(jié)出在英語聽力中存在的技巧和方法，而教師也應(yīng)該多幫助學(xué)生總結(jié)，以促進(jìn)他們更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉傳欣.淺談初中英語教學(xué)中聽力的訓(xùn)練方法[J/OL].學(xué)周刊，2019（19）：40[2019-06-13].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn 1673-9132.2019.19.032.

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