基于繪本在小學英語閱讀教學中的應用分析

劉倩

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，人們對小學英語教育越來越重視。利用繪本進行小學英語閱讀教學，可以取得良好的教學效果。我僅立足于自身的教學實踐與感悟，從“實驗結果分析”“繪本在小學英語閱讀數(shù)學中的策略”和“繪本在小學英語閱讀教學中應注意的問題”這三方面入手，就基于繪本在小學英語閱讀教學中的應用分析，發(fā)表個人的認識與看法。

關鍵詞：小學英語;繪本;閱讀;應用

英語閱讀是英語教學中的重要組成部分，提升學生的英語閱讀能力是勢在必行的。通過繪本進行英語閱讀教學，不僅豐富了英語閱讀的教學方法，還提高了學生學習英語的興趣，營造了良好的教學氛圍，有效提高了英語課堂的教學效率。以下，我將結合自身的具體實例，圍繞基于繪本在小學英語閱讀教學中的應用分析展開詳細的分析與闡述。

一、實驗結果分析

在小學英語閱讀教學中，我設置了普通班和實驗班兩個對照組，普通班不使用繪本進行閱讀教學，實驗班利用繪本進行閱讀教學。實驗主要從學生的閱讀興趣、閱讀速度、閱讀準確率等方面進行。實驗結果表明利用繪本教學的實驗班學生英語單詞數(shù)量、閱讀速度、準確率及閱讀數(shù)量有了很大的提升，且其英語閱讀平均成績較好，知識掌握程度較高，這表明學生的英語閱讀能力得到了明顯的提升，這正是利用繪本教學的初衷之一。

教學方式和教學材料的選擇對學生的學習效果有非常明顯的影響，傳統(tǒng)的填鴨式教學方式已經(jīng)不能滿足當今學生發(fā)展的需要。利用內(nèi)容豐富有趣的繪本進行英語閱讀教學，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生參與教學活動的主動性和積極性，還有利于深化學生對英語知識的理解，幫助學生更好地掌握英語知識，進而有效地提升學生的英語綜合能力，提高英語閱讀教學的質量和水平。除此之外，繪本教學所營造的輕松愉快的氛圍與傳統(tǒng)教學枯燥無聊的講解形成了鮮明的對比，這可以充分體現(xiàn)出繪本教學的優(yōu)越性。由此可見，英語教師教學方式的選擇對學生未來英語的學習和發(fā)展具有深遠的影響。

二、繪本在小學英語閱讀教學中的策略

1.趣用英語繪本，創(chuàng)設生動情境

英語繪本往往具有完整的故事情節(jié)，通過閱讀可以使學生走進故事的世界之中，營造良好的閱讀氛圍，使學生跟隨故事情節(jié)的發(fā)展一起體驗繪本人物的喜怒哀樂。為了讓學生更好地融入故事之中，教師可以根據(jù)繪本的具體內(nèi)容，創(chuàng)設生動的教學情境。

例如，在教學《We love animals》這一單元時，我利用英語繪本創(chuàng)設了“游覽動物園”這一情境。我讓學生們猜一猜動物園里都有什么。首先我將準備好的“cat”“bird”“dog”“panda”“duck”“rabbit”“monkey”等卡片反貼在黑板上，然后讓同學們根據(jù)動物的輪廓來猜一猜在動物園里都看到了哪些動物。接著我會提問學生：“What do you see？”學生會直接說出動物的名稱。在猜動物的環(huán)節(jié)，學生都表現(xiàn)得十分積極，爭前恐后地將猜到的動物名稱告訴我，課堂氛圍十分活躍。之后我將準備的玩具頭飾拿出來，讓學生來扮演自己喜歡的動物，并說出“I am a cat”“I am a bird”“I am a panda”“I am a bear”等句子。學生們非常喜歡小動物，但每個學生喜歡的小動物都不盡相同，針對這一實際情況，讓學生戴上自己喜歡的頭飾來介紹自己。反復的詞語輸入和練習既提高了學習的趣味性，又可以使學生靈活掌握英語知識。

2.巧用英語繪本，拓展故事內(nèi)容

英語繪本中有著非常豐富的內(nèi)容，其圖文并茂的形式深受學生喜愛，利用繪本來拓展教學內(nèi)容，可以深化學生對知識的理解和記憶，同時也可以加深學生學習英語的廣度和深度，促進學生的更好發(fā)展。

例如，在教學《Meet my family》這一單元時，我給學生們帶來了“My Dad”這一繪本，在這個繪本中的父親是非常典型的西方父親的形象，正如繪本中描繪的“My dad is as big as a house”，即父親非常高大、強壯且熱愛運動等等。在感知了外國小朋友眼中父親的形象之后，學生心目中也會形成自己父親的形象，我引導學生跟隨內(nèi)心的想法，讓學生仿照句子來說說自己父親是一個什么樣的形象。如此一來，既可以鞏固學生在繪本中學習的知識，又可以讓父親的形象更加清晰。通過拓展仿寫故事的內(nèi)容，不僅可以增強學生的編創(chuàng)能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，還可以培養(yǎng)學生的跨文化意識。

三、繪本在小學英語閱讀教學中應注意的問題

利用繪本進行英語閱讀雖然可以取得良好的教學效果，但仍存在一些問題。在繪本閱讀教學中，教師應注意以下問題：首先，在選擇教學繪本時，其內(nèi)容要符合學生的認知水平，盡可能選擇貼近學生生活實際的繪本;其次，要選擇符合學生最近發(fā)展區(qū)的可理解的語言內(nèi)容的繪本;再次，要選擇語言復現(xiàn)高，節(jié)奏明快的繪本;最后還應結合具體的教學內(nèi)容，對繪本進行合理的刪減和改編。唯有如此，才能降低閱讀教學的難度，提高英語閱讀教學的效果。

總而言之，利用繪本進行英語教學是提高英語閱讀教學效果的行之有效的途徑，我們英語教師一定要不斷學習新型的有效的教學方式，以促進學生英語綜合能力的全面提升。

參考文獻：

[1]劉銀紅.英語閱讀教學中繪本的選擇與應用分析[J].小學教學參考，2018-11-16.

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