小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中植入游戲的教學(xué)策略分析

董建芳

摘 ?要：如今英語(yǔ)已成為我們主要學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣與感知力，也是為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中植入游戲是非常有效的一種方式，不僅提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣還能提高老師的教學(xué)質(zhì)量。本文將深入分析英語(yǔ)教學(xué)植入游戲的策略，來(lái)探討英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及新方法，為以后的英語(yǔ)教學(xué)提供更好的思路。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀;游戲植入;策略

英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)中不僅僅是出國(guó)才能用到，在我們的日常生活學(xué)習(xí)中也有著舉足輕重的作用。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是我們最應(yīng)該重視的教學(xué)時(shí)期，這是以后學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。游戲植入式教學(xué)一經(jīng)提出便得到了強(qiáng)烈響應(yīng)，英語(yǔ)教師都很支持這一新型教學(xué)方法，可是實(shí)際教學(xué)中游戲植入式教學(xué)卻存在著很多問(wèn)題，缺乏系統(tǒng)性、全面性。老師對(duì)英語(yǔ)游戲教學(xué)的理解較為淺顯，教學(xué)效果不太理想。只有老師和學(xué)生都深刻理解并接受這種游戲性教學(xué)的方式，才能發(fā)揮它的更大作用，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單又有趣。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中植入游戲的重要性及現(xiàn)狀

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)植入游戲的重要性

（1）有利于加強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)趣味性和活躍性是最重要的，因此，游戲植入式教學(xué)便應(yīng)聲而來(lái)。教學(xué)中插入游戲式體驗(yàn)是吸引小學(xué)生注意力的最有效的方法之一，通過(guò)游戲式英語(yǔ)教學(xué)，使英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生相互滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，有助于提高英語(yǔ)成績(jī)。

（2）有利于提高英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)都是老師直接講授，學(xué)生靠死記硬背的方法，缺乏師生之間的互動(dòng)性與交流性，老師即使耗費(fèi)很大的力氣，學(xué)生也很難提高英語(yǔ)成績(jī)。通過(guò)游戲式英語(yǔ)教學(xué)，可以促進(jìn)師生之間的交流，解放學(xué)生的天性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展“創(chuàng)造性”思維，釋放學(xué)生也許并不成熟的思想和對(duì)英語(yǔ)的理解。通過(guò)老師的引導(dǎo)與游戲式教學(xué)，給予學(xué)生積極評(píng)價(jià)，使他們做到勤思勤學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱情，對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)也是很好的體驗(yàn)，不僅提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲植入的現(xiàn)狀分析

（1）目的性偏差。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)老師往往對(duì)游戲植入式教學(xué)的理解不夠深入，往往只把游戲教學(xué)當(dāng)成整個(gè)課堂的某個(gè)環(huán)節(jié)，而非一種主要的教學(xué)方式。英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂中的作用是最為重要的，直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，老師對(duì)游戲式教學(xué)的理解偏差，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而，對(duì)英語(yǔ)游戲植入式教學(xué)的傳播產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（2）趣味性不夠。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中老師植入游戲的角度較為普通，游戲方式較單一，獨(dú)創(chuàng)性與趣味性不夠強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)體驗(yàn)。小學(xué)英語(yǔ)教師有充分自由的教學(xué)方式，應(yīng)多注重實(shí)踐，在各種情境中，創(chuàng)造多種趣味性教學(xué)方法，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)趣味性游戲教學(xué)，使學(xué)生在很輕松的氛圍中掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（3）課堂進(jìn)度難以掌控。英語(yǔ)游戲式教學(xué)不失為一種好的方法，但對(duì)老師來(lái)說(shuō)，進(jìn)度很難把控，學(xué)生極有可能不配合或者過(guò)度沉迷游戲忽略學(xué)習(xí)。老師如果沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)，會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)造成不利的影響，而小學(xué)生年齡過(guò)小自制力不夠，很難遵守英語(yǔ)教學(xué)游戲規(guī)則，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中植入游戲的一個(gè)難點(diǎn)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中植入游戲的解決策略

1.提高英語(yǔ)教師對(duì)游戲植入式教學(xué)的理解

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，即使是知識(shí)儲(chǔ)備非常充足的老師可能也會(huì)束手無(wú)策，尤其是面對(duì)剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生。英語(yǔ)教師的課前準(zhǔn)備需要非常充分，上課之前需要有一個(gè)大致思路，怎樣通過(guò)植入游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不是簡(jiǎn)單的做個(gè)游戲活躍氣氛。比如在學(xué)習(xí)“flowers and plants ”這節(jié)課時(shí)，英語(yǔ)教師就應(yīng)該準(zhǔn)備關(guān)于花草的小游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，而且必須簡(jiǎn)單明了又生動(dòng)的，讓小學(xué)生更容易理解并接受，這樣才能更好的讓游戲?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂服務(wù)。在新課導(dǎo)入時(shí)，可以用播放關(guān)于植物的音樂(lè)或者描述植物特征來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容的深入中，教師可以通過(guò)角色扮演的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，按照課程實(shí)際需要來(lái)更合理的在英語(yǔ)教學(xué)中植入游戲。通過(guò)一系列的師生互動(dòng)，將游戲全程貫穿于課堂內(nèi)容之中，便能加快學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶相關(guān)單詞的速度，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.重視并創(chuàng)造在小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中植入游戲的趣味性

兒童愛(ài)玩是天性，英語(yǔ)教師應(yīng)該做的就是引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)玩的性格，從而做到在玩樂(lè)中教學(xué)。英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)游戲方式，增強(qiáng)學(xué)生的主導(dǎo)性，小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的沉浸感強(qiáng)也會(huì)更加積極主動(dòng)的去學(xué)英語(yǔ)。英語(yǔ)游戲不能拖沓緩慢，而應(yīng)直接有效，體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性，這樣可以加強(qiáng)英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高效率。

3.加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲植入的可控性

針對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)游戲教學(xué)，英語(yǔ)老師應(yīng)能把控課堂走向，不能只為游戲化而失去教學(xué)重點(diǎn)，面對(duì)此問(wèn)題，可以從三個(gè)方面來(lái)把控。首先，小學(xué)生好奇點(diǎn)多而接受能力較弱，因此老師設(shè)置的游戲式英語(yǔ)應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，使他們能理解并樂(lè)于學(xué)習(xí)。其次，老師應(yīng)該使用多種形式進(jìn)行英語(yǔ)游戲植入，比如采用多媒體技術(shù)教學(xué)和組織學(xué)生表演英語(yǔ)故事，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)就能理解規(guī)則，進(jìn)而活躍課堂。最后，教師應(yīng)對(duì)自己定位清晰，在游戲式英語(yǔ)教學(xué)中，老師是一位組織者和引領(lǐng)人，不單單教授知識(shí)，要能帶動(dòng)小學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，愛(ài)上英語(yǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中植入游戲是個(gè)復(fù)雜的事情，但只要找準(zhǔn)方向，明確目的，配以合適的方法，就能有效發(fā)揮游戲式教學(xué)的作用，提高教師對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)效率。

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