淺析如何提高初中英語課堂的教學效果

曹玉芝

摘要：英語這門語言在國際交往中發(fā)揮著重要的作用，初中英語教師要運用多種方法提高學生的英語學習興趣。教師可以借助多媒體教學，增加學生的視聽感受，提高學生的英語學習效果。教師要注重小組合作學習，在課堂中營造寬松、和諧的課堂氛圍，構(gòu)建互動式課堂。教師要使學生積極參與到課堂中，提高學生的英語運用能力。下面，我從“一、借助多媒體教學，向?qū)W生直觀地展示教學內(nèi)容”“ 二、小組合作學習，提高學生的課堂參與性”“三、注重創(chuàng)設英語教學情境，使學生在情境中學習”三個方面入手，就如何提高初中英語課堂的教學效果進行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語課堂;英語教學

初中英語教學中存在著一些問題：部分初中英語教師在課堂中采用灌輸式的教學方式，在課堂中主要以課堂講解為主，學生在課堂中被動地聽講知識，學生的英語學習積極性被降低，學生對英語學習漸漸失去了興趣。學生在課堂中開口說英語的機會比較少，學生的英語表達能力得不到有效的提升。下面，我就如何提高初中英語課堂的教學效果進行初步的分析與探討。

一、借助多媒體教學，向?qū)W生直觀地展示教學內(nèi)容

運用多媒體教學，可以有效地提升英語課堂的教學效果，教師可以運用多媒體向?qū)W生展示圖片、視頻等教學資源，運用多媒體播放英音、美音，播放英語片段等。多媒體教學可以為學生創(chuàng)設一個說英語的語言環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，使課堂充滿活力，多媒體教學還可以開闊學生的視野，提高學生的英語學習興趣。

例如，在講《Unit 12 What did you do last weekend？》這節(jié)課時，我運用多媒體輔助進行教學。我向?qū)W生展示了一些圖片，圖片中的內(nèi)容有：play badminton、go boating、go to the cinema、go to the beach、go fishing 等，圖文結(jié)合的方式便于學生記憶單詞，我出示了兩個同學的對話，一名學生問：What did you do last weekend？ 另一名學生回答：I played badminton last weekend. 我出示圖畫，問學生：What did he do？ 學生根據(jù)圖畫中的內(nèi)容進行回答：He went boating./ He went to the cinema/He went to the beach. /He visited the history museum. 多媒體教學的方式展示學習內(nèi)容更加直觀，便于學生理解知識。

二、小組合作學習，提高學生的課堂參與性

教師要注重課堂的小組合作學習，通過小組合作學習使學生積極參與到課堂中，使學生主動探究英語知識。在小組合作中，學習成績好的學生會帶動成績落后的學生，學生之間共同探究知識，小組合作學習給了學生交流、討論的機會，有助于提高學生的課堂參與性，使學生積極參與到課堂中。

例如，在講《Unit 6 Do you like bananas？》這節(jié)課時，我組織學生以小組為單位討論同學喜歡的食物。我把4名學生分為一個小組，小組成員制作寫有食物的卡片，一名學生拿著卡片問：Do you like bananas/apples？ 其他學生根據(jù)自己的實際情況進行回答：Yes，I do./No，I don’t. 學生還可以問：Does she/he like bananas？ ?學生回答：Yes，she does./No，she doesn’t.小組長將小組成員的回答進行記錄。學生通過小組合作的方式掌握了單詞hamburgers、tomatoes、french fries、ice cream、bananas 等，小組合作的方式便于學生掌握知識，提高學生的學習效率。

三、注重創(chuàng)設英語情境，使學生在情境中學習

教師要注重創(chuàng)設英語學習情境，教師可以運用實物創(chuàng)設情境，還可以創(chuàng)設表演情境，故事情境等。教師還可以創(chuàng)設問題情境，教師提出問題引發(fā)學生思考，創(chuàng)設情境可以有效提高學生的注意力，活躍課堂氣氛，教師還可以創(chuàng)設游戲情境，為學生創(chuàng)設一個輕松、愉悅的課堂學習氛圍，學生在情境中思考、學習，有助于提高學生的語言運用能力。

例如，在講《Unit 3 Is this your pencil？》這節(jié)課時，我運用實物創(chuàng)設情境。我出示ruler、pencil box、pencil、schoolbag 等實物，然后問學生：What is it？ 學生回答：It is a pencil. 我問：What color is it？ ?學生回答：It is red/black/blue. ?我問：Is this your pencil？ 學生根據(jù)實際情況進行回答：Yes，it is./No，it isn’t. ?運用實物創(chuàng)設情境，可以使學生快速進入到學習狀態(tài)中，提高學生的英語學習興趣。創(chuàng)設情境可以在課堂中形成互動的課堂氛圍，增強學生的課堂參與性，提高學生的英語學習效果。

綜上所述，初中英語教師要運用多種方法提高學生學習英語的積極性，教師要增加課堂互動，使學生積極參與到課堂中，教師要增加與學生之間的交流，鼓勵學生積極開口說英語，教師要不斷提高自身的教育教學水平，給學生創(chuàng)設說英語的語言氛圍，教師要為學生創(chuàng)設英語語境，使學生積極開口說英語。

參考文獻：

[1]楊民.初中英語課堂教學互動有效性策略探究[J].學周刊，2019（21）：46.

[2]田淑霞.提升初中英語課堂教學管理有效性的對策[J].學周刊，2019（19）：45.