關(guān)于高中課堂教學(xué)生活化的理性思考

李偉

摘 ?要：高中教學(xué)課堂目前在新課程改革的大背景下正展現(xiàn)著不一樣的教學(xué)思想。為此，高中教師們必須在進(jìn)行高中教學(xué)時將現(xiàn)實(shí)生活要素巧妙而合理地融入進(jìn)去，只有這樣才能夠積極引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的思考，同時使學(xué)生能夠有效掌握知識，通過考試。筆者接下來將在本文中對高中課堂如何實(shí)現(xiàn)生活化的一些方法進(jìn)行闡述和分析，以達(dá)到為各位教師參考的目的。

關(guān)鍵詞：高中課堂;教學(xué)生活化;方法;理性思考

一、高中政治課堂生活化的具體策略

1.結(jié)合生活實(shí)例，對有限的課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行盡可能豐富

由于高中思想政治課堂中強(qiáng)調(diào)說理的部分較多，因而受到了大多數(shù)學(xué)生的反感。據(jù)部分學(xué)生反映，思想政治內(nèi)容“太多，要記住的概念太廣泛，老師講課速度又快，課下較難分散出精力去進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)”。由此可見，高中政治教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容乏味無趣已經(jīng)是沉疴一般的存在。但是，隨著高中新課程改革的不斷深入，生活化教學(xué)逐漸走入各大高中政治課堂。這為之前不斷遭到學(xué)生反感的“古板”政治課注入了一絲新的活力。生活化教學(xué)提倡“教學(xué)與生活相連接”，需要教師在教學(xué)中貫穿生活氣息，不讓學(xué)生感受到所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)，而是感覺到自己所學(xué)的政治學(xué)知識不僅僅是用來做作業(yè)和考試的，也可以用來解決生活中的問題。例如，在講授人教版高中政治必修三《文化生活》中的《世界文化的多樣性》時，教師就可以通過播放不同形式的世界各國介紹短片——最好是學(xué)生們聽說過的——如世界各地的風(fēng)景、人文生活、文化產(chǎn)品（如電影、電視、動畫、音樂、小說）等——來讓學(xué)生切身感覺到世界文化多樣性的真實(shí)存在。

2.讓生活和政治課堂無縫連接

人教版《思想政治》開篇的教學(xué)內(nèi)容必修一《經(jīng)濟(jì)生活》是一個難點(diǎn)和高頻考點(diǎn)。因?yàn)樯婕暗浇?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識而導(dǎo)致該本教材中的大多數(shù)內(nèi)容在高考時作為關(guān)鍵出現(xiàn)。故本人認(rèn)為，既然要進(jìn)行政治課堂的教學(xué)生活化，那么應(yīng)該積極地讓生活和《經(jīng)濟(jì)生活》的政治課堂進(jìn)行無縫連接。為此，教師應(yīng)該模擬出一個有效的涉及到《經(jīng)濟(jì)生活》中重要知識點(diǎn)的場景：如股票、貨幣基本知識和交易、經(jīng)濟(jì)制度、市場等。如果教師想要將必修一第二課中的《價格變動的影響》進(jìn)行細(xì)致化講解，那么就可以模擬一個小型市場，組織學(xué)生在不同的時間段內(nèi)進(jìn)行“模擬買賣”，然后由教師來列出這幾個時間段內(nèi)的商品價格情況，并對某一商品價格的變動原因進(jìn)行講解?！百I賣”結(jié)束后，讓扮演買家和賣家的學(xué)生分別說明商品價格變動影響到了自己的哪些方面，接著教師進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)，將這一知識點(diǎn)的關(guān)鍵之處向?qū)W生講明。這樣一來就實(shí)現(xiàn)了生活和政治課堂的無縫連接。因?yàn)閷W(xué)生們是在接近現(xiàn)實(shí)生活的場景中得到知識的，教師也是在這一場景的基礎(chǔ)上對知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的，故做到了政治課堂教學(xué)的生活化。

二、高中政治課堂不遺余力進(jìn)行生活化，意義何在？

個人認(rèn)為從學(xué)生發(fā)展和學(xué)生應(yīng)試的兩個角度來說，有如下意義：

1.從學(xué)生發(fā)展角度：對于社會主要現(xiàn)象和生活方式的思考認(rèn)識有了理論儲備

高中政治生活化的目的絕不僅僅是為了更好地服務(wù)應(yīng)試，更是為了使過去難以讓學(xué)生理解和接受的政治知識變得更加易于令人接受。而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，政治課堂教學(xué)生活化是最佳的選擇。因?yàn)楦咧猩嗟臅r候處于封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們與日常生活（尤其是在家庭中的生活）是有距離的，部分學(xué)生并不能主動將學(xué)習(xí)看作是自己生活的一部分。因此，教師應(yīng)該在進(jìn)行高中政治教學(xué)時就讓學(xué)生看到：政治知識絕不僅僅是只能被應(yīng)用于作業(yè)和考試解題的刻板知識，而是能夠真真正正讓你對你的生活產(chǎn)生反思的有效的知識，它能夠讓你坐在家中和在手機(jī)上瀏覽新聞時，對其中所提及的社會現(xiàn)象產(chǎn)生想要去解決的欲望，并且能夠去解決其中一些較為簡單的問題。它也能夠在你對生活中一些事情感到疑慮，引導(dǎo)你繼續(xù)思考且做到辯證思考。這種能夠幫助你去理解社會和生活的性質(zhì)就是高中政治課堂教學(xué)生活化的重要意義之所在，它能夠伴隨并指導(dǎo)你的一生。

2.從學(xué)生應(yīng)試角度：使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到成倍增長

單調(diào)理論的刻板講述時代隨著高中政治課堂教學(xué)生活化革命的到來而逐漸成為歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大幅度的提高，政治課堂的氣氛從寂靜冷清逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闊崆楦邼q，這離不開政治教學(xué)生活化。因?yàn)檫@一革命讓學(xué)生真切地感受到了政治的魅力，感受到掌握政治知識的成就感和重要性。有了這兩大正向反饋，學(xué)生們對于學(xué)習(xí)政治的興趣自然持續(xù)增加。在輕松而有效的環(huán)境中深刻地記住所學(xué)知識，到考試時自然得心應(yīng)手。

結(jié)語：在這篇文章中，筆者結(jié)合實(shí)際課程內(nèi)容和高中政治課堂教學(xué)生活化的要求構(gòu)思了兩個有效的教學(xué)場景，同時細(xì)致闡述了此種政治教學(xué)方式帶給學(xué)生的益處——也是其意義的證明。希望這篇拙文對于正在實(shí)施高中政治教學(xué)生活化的教師們能夠成為一種借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李建，鐘景申. 關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考與分析[J]. 學(xué)周刊，2017，76（22）：82-83.

[2] 佚名. 生活化教學(xué)，讓高中政治課堂豐富多彩[J]. 華夏教師，2018，119，34（35）：36-37.