關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的幾點(diǎn)做法

高琦

摘 ?要：隨著人文教育的不斷深入，在小學(xué)教育中，除了傳授學(xué)生基礎(chǔ)文化知識，還要注重引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的性格，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)作為學(xué)生英語教育的啟蒙階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語興趣和英語思維的重要階段，如何在小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，成為了廣大小學(xué)英語教師共同探究的課題。本文立足于此，淺談小學(xué)英語教學(xué)中個(gè)性化教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)，進(jìn)一步探究小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語教學(xué);學(xué)生個(gè)性發(fā)展

個(gè)性化教育是新課改下提出的一項(xiàng)重要要求，同時(shí)也是我國教育的一個(gè)發(fā)展方向。小學(xué)英語個(gè)性化教育指的是在小學(xué)英語教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的興趣、潛質(zhì)、性格等等量身定制的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生潛能、增長學(xué)生見識以及拓展學(xué)生未來的目的，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)思維以及學(xué)習(xí)創(chuàng)造力等得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

一、小學(xué)英語教學(xué)中個(gè)性化教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)

1.有利于學(xué)生人格的完整

在人文教育理念下，我國小學(xué)教育不僅是知識教育，更重要的是成人教育。個(gè)性化教學(xué)通過對學(xué)生的性格、情緒、興趣、認(rèn)知等進(jìn)行整合和優(yōu)化，在提高學(xué)生知識水平的同時(shí)，注重學(xué)生在思想和品質(zhì)上的偏差，有助于學(xué)生形成完整的人格，使學(xué)生的心理更加健康，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.有利于學(xué)生知識面更全面

個(gè)性化教育注重的是學(xué)生思維、能力、知識、性格等各方面的發(fā)展，所以在小學(xué)英語教學(xué)中，個(gè)性化教學(xué)會從傳統(tǒng)的知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S訓(xùn)練、審美教育以及能力培養(yǎng)等各方面的教育，從而使小學(xué)英語教育的知識面更加全面，讓學(xué)生的知識閱歷更加豐富，對學(xué)生的身心發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展有非常重要的意義。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)

個(gè)性化教學(xué)提倡的是“一對一教學(xué)”和“因材施教”的教學(xué)模式和教學(xué)手段，所以在小學(xué)英語教學(xué)中，更加注重學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，從一定程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受益一生。

4.有利于學(xué)生進(jìn)行自我超越

我們常說“授之以魚不如授之以漁”，個(gè)性化教學(xué)的開展和實(shí)施，正是一個(gè)授漁的過程，傳授學(xué)生知識的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思考方法，讓學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我認(rèn)識和自我超越。

二、小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的幾點(diǎn)做法

1.個(gè)性化分層

要想加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，首先我們要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化分層教學(xué)，將同一學(xué)習(xí)階段的學(xué)生組合到一起，根據(jù)其興趣、英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行分層次教學(xué)，個(gè)性化制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從而使每個(gè)階段的學(xué)生都能得到最大限度的提升，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

2.個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)

個(gè)性化教學(xué)提倡的是注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，之前我們通過個(gè)性化分層將學(xué)生分成不同的小組，那么在個(gè)性化教學(xué)中，我們將根據(jù)學(xué)生的小組進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)以及個(gè)性化教學(xué)。例如在五年級下冊《Welcome to our school！》的教學(xué)中，首先我們明確該課程的教學(xué)目標(biāo)是能夠熟練聽、說、讀、寫單詞library、welcome、borrow、form等、以及短語welcome to、show sb. Around、borrow sth.form等。那么在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生之間的差異，讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的對話交流，對于接受程度稍低的學(xué)生就可以按照課本內(nèi)容進(jìn)行閱讀對話;對于接受程度中等的學(xué)生主要進(jìn)行課本對話的模仿練習(xí);接受程度稍高的學(xué)生就可以根據(jù)教材中的新詞匯、新單詞進(jìn)行自主對話練習(xí)。以此突出教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的個(gè)性化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

3.個(gè)性化反饋和測試

在小學(xué)英語個(gè)性化教學(xué)中，個(gè)性化的學(xué)習(xí)反饋主要針對學(xué)生在英語課堂上對英語知識的理解和掌握，以及英語聽、說、讀、寫的能力。學(xué)生通過小組之間的交流、探討，嘗試分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，彼此取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生謙虛、求知的道德品質(zhì)。個(gè)性化測試主要是在層次化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的動態(tài)式、靈活式的測評。對于英語教學(xué)來說，英語本身是一門語言型學(xué)科，所以在測評內(nèi)容上一定要涉及英語語言的聽、說、讀、寫四個(gè)方面的訓(xùn)練和目標(biāo)，其目的是檢測各層次的學(xué)生對英語語言的理解、拼讀、書寫等各方面的內(nèi)容，提高小學(xué)英語教學(xué)水平。在測評的難度上要根據(jù)學(xué)生之間的不同層次進(jìn)行劃分為基礎(chǔ)題、測試題、拔高題和拓展題四個(gè)部分，根據(jù)每個(gè)層次的學(xué)生認(rèn)知差異引導(dǎo)其完成相應(yīng)的部分。

總結(jié)：

綜上所述，在小學(xué)英語個(gè)性化教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，首先作為小學(xué)英語一線教師要明確個(gè)性化教學(xué)帶給學(xué)生的價(jià)值，其次在個(gè)性化教學(xué)中利用個(gè)性化分層、個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)以及個(gè)性化反饋和測試加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，全面提升小學(xué)英語教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，得到最大限度的提升，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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