小筆記　大學(xué)問

蘇靜芬

摘要：小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的重要階段，而課堂筆記是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生記好課堂筆記至關(guān)重要。文章就如何指導(dǎo)學(xué)生記課堂筆記提出相關(guān)策略，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂筆記的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂筆記;指導(dǎo)策略

“好記性不如爛筆頭…‘不動(dòng)筆墨不讀書”……這些俗語告訴我們記課堂筆記的重要性?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。美國心理學(xué)家巴納特做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，研究了記筆記與不記筆記對(duì)聽課學(xué)習(xí)的影響。研究表明，對(duì)于同一時(shí)段學(xué)習(xí)材料，記筆記的學(xué)生比不記筆記的學(xué)生成績(jī)提高兩倍。

一、記課堂筆記的積極意義

1.有助于專心聽講，提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不持久。教師要求學(xué)生記課堂筆記，可以讓他們眼、耳、腦、手一起參與到課堂教學(xué)中，減少了開小差、做小動(dòng)作的機(jī)會(huì)，能夠有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.有助于理解知識(shí)，鍛煉思維能力

學(xué)生記課堂筆記的過程，是一個(gè)思考、理解知識(shí)

點(diǎn)的過程，是一個(gè)梳理、歸納、整合知識(shí)點(diǎn)的過程。記課堂筆記，能更好地理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使零散的知識(shí)點(diǎn)形成嚴(yán)密的知識(shí)體系，鍛煉各種思維能力。

3.有助于課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

相關(guān)研究表明，聽課后馬上測(cè)試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半;如果48小時(shí)后測(cè)試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽課的內(nèi)容加T整理成容易理解和記憶的課堂筆記，則恰恰可以彌補(bǔ)聽過容易遺忘的不足。因此，記課堂筆記對(duì)于日后復(fù)習(xí)迎考非常有幫助。

二、記課堂筆記的指導(dǎo)策略

1.筆記記什么

韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中曾經(jīng)說過，記事者必提其要，篡言者必鉤其玄。在語文課堂上，學(xué)生記筆記要記教師的板書，因?yàn)榘鍟话愣际谴斯?jié)課的主要內(nèi)容，如課文的結(jié)構(gòu)圖解，重點(diǎn)詞句的注音、解釋、用法等;要記教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容;要記自己聽課的疑惑和感悟。

2.筆記記何處

為了簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)、方便復(fù)習(xí)，學(xué)生的課堂筆記記在語文教材上即可。在字里行間勾勾畫畫、涂涂寫寫，簡(jiǎn)單明了，省時(shí)高效。如果教材的空白處位置不夠，可以用便利貼紙補(bǔ)充，一撕、一貼、一寫，既美觀實(shí)用，又快捷方便。

3.筆記怎樣記

學(xué)生要想把課堂筆記記得清楚、美觀，首先必須具備相應(yīng)的T具配給：一支紅、藍(lán)、黑三色筆、一把劃直線和波浪線的尺子、一本小小的便利貼紙。

記筆記除了有T具的要求外，還要有嚴(yán)格的形式要求，形成一套筆記符號(hào)體系。分段用紅色“∥”表示，做紅色批注;重要詞語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用藍(lán)色“△△”表示，做藍(lán)色批注;中心句、過渡句和含義深刻的句子用紅色“——”表示，做紅色批注;描寫生動(dòng)、精彩的句子用黑色“～～”表示，做黑色批注;朗讀需要停頓的地方用紅色“/”表示;強(qiáng)調(diào)重讀的地方用紅色“.”表示;課文的結(jié)構(gòu)板書用三色筆工工整整地抄在便利貼紙上或課題的空白處;課后習(xí)題的解析用藍(lán)色筆寫在相關(guān)題目的空白處……

一言以蔽之，課堂筆記必須清楚明了，簡(jiǎn)單扼要，符號(hào)一致，隨文記之。

4.筆記何時(shí)記

筆者聽過許多公開課，每堂課都熱熱鬧鬧、精彩紛呈，但是學(xué)生的教材卻沒有任何痕跡，即使有，也只是蜻蜓點(diǎn)水。有些教師認(rèn)為，課時(shí)緊湊，把時(shí)間花費(fèi)在記筆記上太可惜了，但是他們卻沒有想到再精彩的課堂隨著時(shí)間的推移，留在學(xué)生腦海中的也只有一些或濃或淡的影子。因此，在語文課堂上，教師一定要留出時(shí)間給學(xué)生記筆記。

在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)記筆記時(shí)，教師要手把手地指導(dǎo)學(xué)生，什么情況下用什么顏色的筆，劃什么符號(hào)，做什么批注，不斷地提示：要隨時(shí)提醒學(xué)生記筆記;要巡堂檢查學(xué)生記筆記的情況，筆記記得好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)困生更要多加關(guān)注和輔導(dǎo)。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間后，學(xué)生就會(huì)形成條件反射：教師一板書就記筆記，教師一強(qiáng)調(diào)就記筆記，自己一思考就記筆記。

5.筆記如何用

記筆記固然重要，溫習(xí)筆記更重要。如果只記筆記不溫習(xí)，一樣容易遺忘。因此，學(xué)生在早讀課可以溫習(xí)筆記，復(fù)習(xí)課可以溫習(xí)筆記，閑暇時(shí)也可以溫習(xí)筆記。只有熟記于心，寫作業(yè)或者考試時(shí)才能信手拈來，語文素養(yǎng)也在溫習(xí)筆記中得到滋養(yǎng)。

小小筆記學(xué)問大，方寸之間有洞天。有位名人說過，播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。在小學(xué)語文課堂上，學(xué)生養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣，形成了記課堂筆記的能力，就會(huì)舉一反三，遷移運(yùn)用，受益匪淺。

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