在初中體育教學(xué)中轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生的策略研究

何爾平

摘 要：20世紀(jì)初，中國(guó)教育體制向德智體美勞五個(gè)方向全面發(fā)展。體育教育作為新時(shí)代教育中不可缺少的一環(huán)，在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，體育課是唯一一門(mén)無(wú)差別的從小學(xué)一路陪伴我們進(jìn)入大學(xué)的科目，他對(duì)我們的意義不再僅僅只是成績(jī)單上的數(shù)字，而是成為了一種精神文化，一種力量源泉。

小學(xué)的體育教育主要培養(yǎng)孩子的體育熱情和參與度，各種體育活動(dòng)都相對(duì)靈活，氛圍輕松，考核的要求也不是很高。到了初中以后，教育部開(kāi)始要求對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行嚴(yán)格的測(cè)評(píng)，體育課慢慢向制度化轉(zhuǎn)變。學(xué)生們不得不被動(dòng)的接受老師的教學(xué)安排，按部就班的進(jìn)行體育活動(dòng)，自由鍛煉的時(shí)間被無(wú)情壓縮，激起了一部分學(xué)生的反對(duì)情緒。于是，越來(lái)越多的體育后進(jìn)生浮出水面，讓老師無(wú)從下手。今天我們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，對(duì)初中體育教學(xué)中轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中體育教育 后進(jìn)生 策略研究

一、擺正心態(tài)，正確看待后進(jìn)生的優(yōu)勢(shì)

其實(shí)很多后進(jìn)生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)并不是因?yàn)橄忍炷芰Σ蛔?，?jù)調(diào)查，由于智力因素和先天疾病無(wú)法參與體育課程的學(xué)生只占總體學(xué)生的15%左右，大部分學(xué)生在體育課程中拖后腿的原因幾乎都是內(nèi)心抵觸、根本懶惰、體能不足、性格自閉、家庭因素以及學(xué)校因素等。所以，老師在培養(yǎng)體育后進(jìn)生的過(guò)程中，一定要擺正心態(tài)。平時(shí)多觀察后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)，了解清楚他更喜歡完成哪方面的體育活動(dòng)。必要情況下，還可以向同學(xué)，班主任老師詢問(wèn)這名同學(xué)的基本情況，性格特征，學(xué)習(xí)表現(xiàn)等，對(duì)這名后進(jìn)生進(jìn)行全方面的分析，找出他不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的根本原因，再?gòu)倪@個(gè)根本原因出發(fā)，耐心的處理這個(gè)問(wèn)題。

在這個(gè)過(guò)程中，老師切記要管理好自己的情緒，堅(jiān)決不能隨意辱罵、嘲笑、嫌棄后進(jìn)生。在得到初步的分析結(jié)果后，可以從后進(jìn)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，鼓勵(lì)他多參與這類的活動(dòng)。同時(shí)安排在體育課上比較活躍的同學(xué)，帶動(dòng)后進(jìn)生的課堂情緒。平時(shí)也要放下架子，多融入到學(xué)生中，充分挖掘每個(gè)后進(jìn)生的特長(zhǎng)，為他們推薦匹配的體育項(xiàng)目，幫助后進(jìn)生快速的找到信心，改變對(duì)體育課程的態(tài)度。

二、因材施教，持續(xù)跟進(jìn)后進(jìn)生的心理變化

記得有一部印度電影，叫做《地球上的星星》。電影的男主角是一個(gè)有閱讀障礙的孩子，他因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，受盡老師的白眼，同學(xué)的欺負(fù)，甚至還被父親嫌棄。雖然男主角根本沒(méi)辦法識(shí)文斷字，但是他在畫(huà)畫(huà)上天賦異稟，班主任老師發(fā)現(xiàn)了男主角的不同，并嘗試著走進(jìn)他的世界，經(jīng)過(guò)多次努力，班主任說(shuō)服了孩子的父親，鼓勵(lì)孩子畫(huà)畫(huà)，最終孩子在美術(shù)方面取得非凡成就。

每個(gè)孩子都是掉落在地球的一顆星星，只是有些孩子暫時(shí)被塵埃掩藏了光芒，老師就是那個(gè)掀開(kāi)濃霧見(jiàn)光明的使者。有些孩子并不是對(duì)任何體育項(xiàng)目都擅長(zhǎng)，有可能他對(duì)打籃球比較拿手，長(zhǎng)跑卻讓他頭疼；有可能他跳遠(yuǎn)比較厲害，跳高卻排名最后。許多體育后進(jìn)生都是由于沒(méi)有找到自己的長(zhǎng)處，老師沒(méi)有因材施教，導(dǎo)致他們的短板非常明顯，這嚴(yán)重打擊了他們的自信，讓他們從骨子里認(rèn)為自己根本就不是練體育的那塊料。這種對(duì)自己的消極偏見(jiàn)，會(huì)在未來(lái)一直影響他們對(duì)體育的看法，使得他們畏懼上體育課，積極性低。因此，老師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，為他們制定合適的課業(yè)安排，讓每個(gè)學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，享受體育運(yùn)動(dòng)。

三、建立和諧的師生關(guān)系

很多體育老師的資歷很高，專業(yè)性也強(qiáng)，就是偶爾太高冷，讓人親近不起來(lái)。大部分學(xué)校一周才上一兩次體育課，臨近期末那段時(shí)間，體育課更是寥寥無(wú)幾。本就難得一見(jiàn)的體育老師，到最后神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，一學(xué)期下來(lái)，很多同學(xué)連體育老師叫什么都記不住。更恐怖的是，體育老師隨時(shí)換，幾年下來(lái)能把人繞暈。所以同學(xué)們對(duì)體育老師的印象多半都停留在說(shuō)話方式和外貌特征，很少有體育老師能和學(xué)生打得火熱。體育老師帶的班也比較多，一般除了學(xué)生干部的名字，其他人也不太熟悉，平時(shí)管理起來(lái)也相對(duì)吃力。學(xué)生與老師之間缺少互動(dòng)，除了上課之外幾乎零交流，很難建立親密的師生關(guān)系。

說(shuō)實(shí)話，學(xué)生還是很期待老師能主動(dòng)靠近的，特別是一些后進(jìn)生，需要老師花更多的心思去引導(dǎo)。老師對(duì)學(xué)生付出的精力越多，學(xué)生越能體會(huì)到老師的不易，不僅會(huì)在課堂上賣(mài)力的配合老師，提高積極性；還會(huì)自主尊重老師，拉近與老師之間的距離。一位好的老師，必須懂得如何悄無(wú)聲息的融入學(xué)生的圈子，成為學(xué)生的朋友；必須懂得如何巧妙聰明的指出問(wèn)題，讓學(xué)生改正錯(cuò)誤；必須懂得如何收拉與學(xué)生之間的距離，建立和諧的師生關(guān)系。

四、以多變的教學(xué)和學(xué)法提高學(xué)習(xí)效果

最近網(wǎng)上特別火的學(xué)生集體課間操，學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式都讓人眼前一亮，不得不大呼現(xiàn)在的孩子“真會(huì)玩”。越來(lái)越多的流行元素融入死板的體育賽事，融入機(jī)械化的課間活動(dòng)，同學(xué)們伴著潮流動(dòng)感的音樂(lè)，跳著整齊劃一，嘻哈逗樂(lè)的舞蹈，完全顛覆了大家對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知?，F(xiàn)在的體育活動(dòng)，正在以人性化為主，個(gè)性化為輔的形式出現(xiàn)在大眾的視野中。在那些視頻中，我們看到了孩子的朝氣，陽(yáng)光，團(tuán)結(jié)和凝聚力，視頻中的有些孩子，可能就是那個(gè)常年躲在角落，害怕上體育課，不喜歡做運(yùn)動(dòng)的體育后進(jìn)生，但是當(dāng)上體育課不再是一種任務(wù)，一種考核的時(shí)候，他們能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，努力去嘗試，這本身就是一種巨大的進(jìn)步。因此建立健全多樣化的教學(xué)和學(xué)法，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子自主參與的積極性，是我們體育教育改革的必然趨勢(shì)。

結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)從古至今，都是一門(mén)重要的輔助學(xué)科，尤其在現(xiàn)在這樣注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育大環(huán)境中，更是受到人們的廣泛重視。中學(xué)階段正是一個(gè)孩子步入青春期，性格叛逆，習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。初中生常常是最讓老師頭疼的一批孩子，特別是在體育課這種放生的課堂環(huán)境中更難以管理。體育后進(jìn)生是體育老師職業(yè)生涯中難以避免的群體，這群孩子自由散漫，沒(méi)有積極性，成績(jī)拖后腿，總是躲在不被人注意的角落里。有些老師遇見(jiàn)這樣的學(xué)生，要么直接放棄，要么嚴(yán)厲約束，很少有人放低自己，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，去了解學(xué)生的真正需求，去幫助他們成為更好的自己。我希望有更多的體育老師，能意識(shí)到體育教育的重要性，能在學(xué)生放棄自己的時(shí)候依然鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲎约哼m合的事情，依然能夠全心全意的幫助他們改變現(xiàn)狀，在體育學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，不再做邊緣化的垃圾學(xué)生和體育困難戶。我認(rèn)為，體育老師最重要的職責(zé)不僅僅是教給學(xué)生體育知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生勇往直前的體育精神。

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