淺談生活化教學在中學美術(shù)教育中的運用

江莉

摘 要：作為一個新的教學方式，生活化教學是由中學美術(shù)教師在教學過程當中應(yīng)當學會使用的教學手段。教師應(yīng)當對生活化教學的特點進行有效的分析和了解。在中學美術(shù)的教育中采用實用的生活化教學方法，對學生美術(shù)學習的過程進行針對性地生活化教學，來提高中學生學習美術(shù)的積極性，以及提高中學美術(shù)課堂教學質(zhì)量，進而達到讓生活化教學豐富中學美術(shù)課堂的目的。本文將針對如何有效的利用生活化教學優(yōu)化中學美術(shù)教育進行探討，并提出有效的意見

關(guān)鍵詞：生活化教學；中學美術(shù)；運用

前言：生活化教學是新型教學方式的前沿方式，這種教學方式不同于往常的教學方式。它不僅可以促進加強廣大學生們的學習興趣，而且還可以讓初中生在學習美術(shù)的過程當中體會生活當中美麗。然后進一步的推進學生們的全方面發(fā)展。根據(jù)以往的教學課堂來看，生活化教學大幅度創(chuàng)新了教學的方式，讓學習更為與生活有效的貼合，是教學方式領(lǐng)域上的一座新里程碑。但是想要順利實施生活化教學當前存在諸多問題和障礙。針對教師而言，能為生活化教學的順利實施而進行的創(chuàng)新就是為孩子學好美術(shù)這一門學科所打下基礎(chǔ)的最好方式。這篇文章將對生活化教學進行研究和討論，讓生活化教學豐富教學課堂內(nèi)容，變得更加精彩。

1生活化教學概述

1.1生活化教學的含義

生活化教學不與往常的教學方式相同，生活化教學是一種新的教學模式，它主要讓學生們在日常學習美術(shù)的過程當中學會與自身的日常生活進行有效的聯(lián)系，然后學生們結(jié)合生活中所發(fā)現(xiàn)的要素進行美術(shù)創(chuàng)作。生活化教學的方向為次，主要目的是培養(yǎng)學生們對日常生活中發(fā)現(xiàn)美的意識，生活化教學現(xiàn)實意義非常強。在進行生活化教學備課準備的時候，老師可以結(jié)合學生們?nèi)粘Ｉ畹沫h(huán)境以及搜索相關(guān)美術(shù)作品，有效的進行生活化作品的擇選，選出符合絕大多數(shù)學生現(xiàn)有條件的美術(shù)作品。在學生們在觀看相關(guān)美術(shù)作品的同時學會從中獲得靈感進行創(chuàng)作，老師還可以出一些與生活相關(guān)的美術(shù)作業(yè)，讓學生結(jié)合生活情景進行創(chuàng)作，從而培養(yǎng)出學生對日常生活中發(fā)現(xiàn)美的意識，促進學生們學習美術(shù)的興趣，提高學生的美術(shù)專業(yè)化技能。

1.2生活化教學的優(yōu)點

首先生活化教學的教育模式可以促進學生們將美術(shù)學習與生活進行有效的聯(lián)系，進而提高美術(shù)興趣。與以往的教育模式大不相同，它可以讓同學們通過體會生活的同時學習美術(shù)知識，從而獲得美術(shù)學習上的靈感，大幅度的提高學生們的美術(shù)創(chuàng)作能力，讓同學們在學習美術(shù)的過程中，與生活中優(yōu)秀的美術(shù)情景相結(jié)合，獨自進行有關(guān)的創(chuàng)作，最終提高學生們的學習美術(shù)能力。在以往的教育模式下，學生們大多厭倦了老師在講臺播放幻燈片的模式，失去了學習美術(shù)的興趣，而生活化教學可以有效的調(diào)動學生的好奇心，勾起學生的學習興趣，讓學生們通過日常生活中去了解美術(shù)學科的魅力。其次，生活化教學還有著其他的功能。比如它可以推動老師的教育方式的執(zhí)行，老師在備課了解學生所具有普遍的生活情景的時候，對老師也有著教育方式的啟發(fā)。老師們根據(jù)對學生生活的了解來提升對于學生的認知，然后進行總結(jié)性的生活教學，讓學生們在日常生活化教學的時候進行美術(shù)知識講解，讓學生能夠充分理解跟學會這些知識，從而促進初中美術(shù)教學質(zhì)量的發(fā)展。

2生活化教學應(yīng)用的方式

2.1對學習內(nèi)容與生活化教學內(nèi)容進行合理分配

老師要提前認識到生活化教學的性質(zhì)。老師在讓學生進行生活化教學內(nèi)容的時候要注意其自身的引導作用，列舉自身所經(jīng)歷的事務(wù)或景色，然后選取相關(guān)的美術(shù)作品進行分析，所選擇的美術(shù)作品內(nèi)涵不應(yīng)過于復雜，假如生活化教學內(nèi)容內(nèi)涵較為復雜。會導致學生在看美術(shù)作品時無法感受到作者的創(chuàng)作思路，從而喪失了對美術(shù)貼近生活的興趣，不利于生活化教學模式的發(fā)展。老師們也可以提前將生活化教學的相關(guān)內(nèi)容列出幾個重點。讓學生通過提前了解的重點進行生活化學習，這樣就可以讓同學們進行生活化教學的時候能夠抓住主要的創(chuàng)作方向進行美術(shù)創(chuàng)作，從而提高初中美術(shù)的教學質(zhì)量跟學生們學習美術(shù)知識的興趣。

2.2要發(fā)揮老師在生活化教學中的指導作用

在平時上課中，學生在生活化學習的過程中對某些情景要是不能很好的進行相關(guān)創(chuàng)作，要向老師進行詢問，老師了解相關(guān)情況后要結(jié)合自身的生活經(jīng)驗對學生加以引導，對學生所不能很好進行創(chuàng)作的原因進行有效的分析，讓學生對這方面的美術(shù)知識有更加深入的了解。老師要善于觀察把學生遇到的生活景色列出來，然后進行整理，細化出來那些是同學們普遍進行創(chuàng)作的地點。那些是創(chuàng)作中難度較大的環(huán)境，然后有效的進行課堂分析，進行對應(yīng)創(chuàng)作技巧的傳授。授課老師在課堂上還要經(jīng)常對同學們對于生活化教學的內(nèi)容進行有效的交流，在構(gòu)建平等交流關(guān)系的同時加強初中生自身對學習美術(shù)知識的實質(zhì)性掌握。

2.3教學以生活化形式呈現(xiàn)

在平時的學習中美術(shù)老師可以通過帶領(lǐng)學生外出到學校內(nèi)外美麗的景色，進行寫真活動的舉行，由老師帶領(lǐng)學生進行生活中美的發(fā)現(xiàn)過程，然后通過布置寫真作業(yè)來讓學生通過活動來切身體會到從生活進行創(chuàng)作的樂趣，這樣就促進了每個學生的學習美術(shù)能力提高，還能夠促進師生間互動交流，進一步使學生能力獲得全面發(fā)展。

結(jié)語：總之生活化教學的教學模式是非常優(yōu)秀的，因為這種模式結(jié)合初中生對于外界事物的興趣，將知識和生活進行有效的結(jié)合。這樣不僅能真正的體現(xiàn)教育的價值而且還能提升學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。同時，教師也要抓住生活化教學的特點，營造教師與學生平等交流的教學氛圍，這樣才能讓學生更好的進行美術(shù)知識的學習以及相關(guān)美術(shù)作品的創(chuàng)作。

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