黨校思想政治教育實效性探究

楊桂花

【摘要】：黨校是黨委培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主要陣地，是以貫徹和學習黨的方針政策和改革精神為重點學習內(nèi)容的理論型學校。本文從分析黨校思想政治教育中存在的問題入手，就當前黨校思想政治教育的實效性進行深入探索。

【關(guān)鍵詞】：黨校 思想政治教育 實效性 問題

一、黨校思想政治教育實效性的意義

（一）有利于思想政治教育目標的實現(xiàn)

思想政治教育的教學目標決定了思想政治教育的教學內(nèi)容，同樣思想政治教育的教育內(nèi)容也是思想政治教育教學目標的集中體現(xiàn)。黨校一直肩負著為社會主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)思想政治合格的接班人的目標，為了確保這一教學目標得以實現(xiàn)，就必須合理安排思想政治教育的教學內(nèi)容。黨校教師應(yīng)在充分明確教學目標的前提下，不斷提升個人黨性修養(yǎng)和理論知識層次，有針對性的進行備課，通過案例教學法和多媒體教學法等教學方法的綜合運用，促使思想政治教育教學目標圓滿完成。

（二）有利于思想政治教育效果的提升

黨校學員都具備一定的思想政治基礎(chǔ)，那么如何進一步提升思想政治教育效果呢？這就需要我們黨校教師深入了解受教育者的政治理論接受程度，按照學生理論知識層次的不同開展分層次教學法，以教育實效性的理念為指引，合理安排教育結(jié)構(gòu)，滿足受教育者的政治學習需求，幫助學生增強政治理論內(nèi)涵和政治實踐行為，從根本上完善黨校學生的政治思想理論基礎(chǔ)，進而提高黨校思想政治教育的教學效果。

二、黨校思想政治教育存在的問題

（一）教育理論內(nèi)容陳舊

由于思想政治教育課程與學員的生活關(guān)聯(lián)性較少，教學內(nèi)容與社會現(xiàn)象尚不能夠有效銜接，學生往往是死記硬背，無法充分理解教學內(nèi)容。學生始終處于被動接受知識的狀態(tài)，對思想政治教育的教學內(nèi)容難以做到融會貫通，僅僅只是為了考試而進行學習，不能將課堂知識與自己的工作有效結(jié)合，教育理論內(nèi)容較為空泛，缺乏真實案例指導(dǎo)，學生還沒有將思想政治教育理論與自身行為加以對照，導(dǎo)致教學效果收效甚微。

（二）教育模式比較單一

黨校思想政治教育教學模式一直以傳統(tǒng)教學為主，這種填鴨式的教學方法導(dǎo)致課堂教學氣氛沉悶，學員昏昏欲睡。改進教學模式迫在眉睫，黨校可以適當組織紅色文化活動周、黨史學習報告會等豐富多彩的校園活動，為學生免費放映經(jīng)典電影，通過多媒體教學方式讓學生更直觀的感受思想政治教育，使學生在欣賞電影文化的同時領(lǐng)會到思想政治教育的內(nèi)容，克服課堂教學的單一性。

（三）形式主義傾向尚存

長期以來黨校始終被貼著政治教育的標簽，很多人都認為思想政治教育只是形式教育，是為了應(yīng)付考試，教師也深受這種情況的困擾，在教學內(nèi)容的設(shè)定上也偏向于應(yīng)試教育，這就出現(xiàn)了教育內(nèi)容與教學目標不一致的現(xiàn)象。長此以往，黨校思想政治教育不免給人留下“只做表面文章”的印象。黨校思想政治教育過程中的形式主義不但會造成對教師進行思想政治教育工作的束縛，而且也會使黨校學生對思想政治教育形式產(chǎn)生消極抵觸心理。

三、提高黨校思想政治教育實效性的對策

（一）合理劃分教育層次

黨校思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)置和教育對象層次的合理劃分決定著思想政治教育教學目標最終能否落到實處。思想政治教育內(nèi)容層次的合理性劃分應(yīng)遵循以下三點原則：首先應(yīng)該對學員進行自尊自愛的公民教育，如果學員自己尚且不能夠自尊自愛，做一個知法守法的公民，那么又如何談到愛他人，更談不上為黨的事業(yè)奮斗終身 其次才是愛他人的道德法制教育，黨校學員是黨性理論的學習者，以后也將會是政治理論的傳播者，道德法制教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，學生要時刻用法律準繩約束自身言行 最后才是共產(chǎn)主義的政治教育。教育對象層次的合理性劃分：對全體教育對象進行自尊自愛的公民教育和愛他人的道德法制教育 對黨員及先進分子進行共產(chǎn)主義信仰教育 根據(jù)不同層次教育對象的具體情況選擇適合他們的思想政治教育的內(nèi)容，充分體現(xiàn)著思想政治教育的廣泛性和先進性的有機統(tǒng)一。黨校思想政治教育要在強調(diào)大局政治觀教育的基礎(chǔ)上，將思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理教育相融合。體現(xiàn)政治教育的主導(dǎo)性，思想教育的根本性，道德教育的基礎(chǔ)性，法制教育的約束性和心理教育的輔助性。

（二）創(chuàng)新優(yōu)化教育內(nèi)容

黨校思想政治教育內(nèi)容的不斷優(yōu)化和創(chuàng)新是為了滿足黨校學生工作和生活和諧發(fā)展的需要，只有通過教育內(nèi)容的深入優(yōu)化才能夠切實增強黨校思想政治教育的實效性和針對性，思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)遵循科學性、價值性、主體性、務(wù)實性及全面性的原則，積極發(fā)揮思想政治教育的教育功能和實踐意義。首先，避免思想政治教育內(nèi)容的重復(fù)，使教育對象覺得內(nèi)容重復(fù)、乏味，缺乏新鮮感 其次，思想政治教育內(nèi)容與教育對象的接受能力應(yīng)該結(jié)合起來，這樣對教育對象的社會化過程才具有促進意義。

（三）學習教育先進理念

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師作為課堂的主體，課堂基本都是教師在講，學生在聽，學生只需要帶兩只耳朵去上課就可以了，但是這種教育模式忽略了學生對于知識的個性需求，教師沒有考慮到不同學生對知識的接受能力和理解能力是不同的。思想政治教育最重要的是需要學生可以自主的進行思想反思，因此傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)遠遠無法適應(yīng)當前的教學需要了。如果在黨校思想政治教育中仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，幾乎無法使學生真正理解政治理論知識對自身思想的重要作用。因此，黨校在對黨員進行思想政治教育時，要做到以學生為本，把學生作為課堂的主體，關(guān)注學生的政治理論個性需求。根據(jù)受教育者的不同情況進行教育，盡可能的做到因材施教。將“教”和“學”有效的結(jié)合起來，使思想政治教育的教學效果得以實現(xiàn)，為國家培養(yǎng)出合格的社會主義和共產(chǎn)黨的接班人。

四、結(jié)束語

綜上所述，黨校應(yīng)根據(jù)新形勢、新任務(wù)的要求，有針對性地加強對黨員干部的教育管理，加強思想政治工作，不斷的創(chuàng)新教學方法，更好的引導(dǎo)學生進行思想反思，從而促進教學工作更加有效的開展，使廣大學生的理論素質(zhì)和道德素質(zhì)進一步提高，黨員的先鋒模范作用得到明顯增強。

【參考文獻】：

【1】馬麗.如何提高黨校思想政治教育的實效性[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2018（21）：41.

【2】黨校政治理論教育的實效性研究[J].改革與開放，2018（8）：28-29.