關(guān)于初中地理生活化教學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐

王海云

摘要：本文將對現(xiàn)階段初中地理生活化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，提出對初中地理生活化教學(xué)的新認(rèn)識和思考。

關(guān)鍵詞：初中地理;生活化教學(xué);教學(xué)策略

地理教學(xué)就是為了讓學(xué)生了解人類賴以生存的地球，從而認(rèn)識地理在人類從事生產(chǎn)活動、改造地球中起到的作用。學(xué)習(xí)和掌握地理知識，掌握世界各地的風(fēng)土人隋、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和法律，對學(xué)生形成正確的世界觀有巨大的幫助。地理是一門應(yīng)用性學(xué)科，因此需要將地理教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行初中地理生活化教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。

一、目前初中地理生活化教學(xué)存在的問題

目前初中地理教學(xué)還是以傳統(tǒng)課堂為主，只進(jìn)行與地理相關(guān)的教學(xué)，將地理這一應(yīng)用型學(xué)科完全當(dāng)成研究型學(xué)科進(jìn)行教授，會使學(xué)生對地理的認(rèn)識局限于當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)濟(jì)、政治、法律等方面，甚至有的地理知識完全與現(xiàn)在的實(shí)際情況不符，嚴(yán)重與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。有的教師在嘗試進(jìn)行地理生活化教學(xué)，但是地理教學(xué)和生活化的結(jié)合并不密切。教師對初中地理生活化教學(xué)的理解不夠深刻，在備課過程中沒有認(rèn)真地規(guī)劃，導(dǎo)致這一教學(xué)方法流于表面，只是簡單地進(jìn)行了聯(lián)系，沒有進(jìn)行有效的深入結(jié)合，難以吸引學(xué)生的興趣，達(dá)不到教師想要的效果。

二、初中地理生活化教學(xué)對課堂的積極作用

初中地理生活化教學(xué)就是利用學(xué)生所熟悉的生活中一切對地理學(xué)習(xí)有用的生活知識，幫助學(xué)生去理解晦澀難懂的地理問題，使學(xué)生對地理問題能夠輕松地掌握和學(xué)習(xí)。同時(shí)由于學(xué)生對不可能觀看整個(gè)地球，對氣候、地貌、社會的認(rèn)識非常局限，在教學(xué)中運(yùn)用生活常識，能夠促進(jìn)學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)地理知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、初中地理生活化教學(xué)的具體應(yīng)用

（一）使用實(shí)例吸引學(xué)生注意力，提起學(xué)習(xí)興趣

生活中有許多關(guān)于地理的應(yīng)用，如地圖的使用，基于衛(wèi)星定位系統(tǒng)的高精度定位應(yīng)用等，在初中地理中，有教授學(xué)生識別和使用地圖的課程，現(xiàn)代人打開電子產(chǎn)品就可以直接使用地圖，學(xué)習(xí)的成本并不高。如果教師在課堂開始時(shí)，給學(xué)生提出以下疑問：朋友找你去玩，恰巧你的手機(jī)沒電了，而你手中有一張地圖，你知道怎么使用地圖確定自己的位置，然后告訴你的朋友，讓他快速地找到你嗎？此時(shí)學(xué)生肯定有很多想法，但是不會使用地圖是最大的問題，教師就可以帶著這個(gè)問題去講解如何使用地圖。在這個(gè)過程中，學(xué)生會被課堂開始時(shí)的問題吸引，然后思考，進(jìn)而帶著疑問去聽課學(xué)習(xí)。

（二）使用生活中的例子，幫助學(xué)生進(jìn)行知識鞏固

生活中很多東西可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固地理知識。如在學(xué)習(xí)認(rèn)識我國各個(gè)省份的地圖時(shí)，只讓學(xué)生看地圖無法記住每個(gè)省的大致輪廓，如果能夠讓學(xué)生帶上自己在以前玩耍時(shí)用的地圖拼圖，讓學(xué)生把拼圖上的省份名稱遮擋住，然后完成拼圖。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以記住每個(gè)省份的大致輪廓圖，還可以知道每個(gè)省份在中國的什么位置，省份與省份的位置關(guān)系等。

（三）組織學(xué)生參與社會實(shí)踐，認(rèn)識地理對生活的意義

學(xué)習(xí)地理知識就是為了以后學(xué)生走出自己所熟悉的區(qū)域時(shí)，能夠使用自己在地理課堂上學(xué)習(xí)的技能和方法快速地了解一個(gè)地區(qū)的人文、法律等各個(gè)方面。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校附近或者一個(gè)較為陌生的區(qū)域，讓學(xué)生用地理課堂上學(xué)到的方法，對當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩淼冗M(jìn)行調(diào)查。如學(xué)生可以根據(jù)地理課堂上所講授的人文、法律、風(fēng)俗、地質(zhì)等不同方面進(jìn)行地區(qū)考察，從而鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)保持足夠的熱情。

四、結(jié)語

初中地理生活化教學(xué)方式是對普通地理教學(xué)的有益嘗試，在這個(gè)過程中，以學(xué)生為課堂的主體，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)地理，感受地理，熱愛地理。

（責(zé)編：楊菲）