淺談職業(yè)學(xué)院學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

【摘要】：隨著我國(guó)職業(yè)教育的不斷發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批專業(yè)素能過(guò)硬的技術(shù)性人才，學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面的薄弱面得到暴露。為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才是高職院校的主要目標(biāo)，高職院校應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提出時(shí)效性措施，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)與職業(yè)能力。另外，高職院校的學(xué)生不僅要學(xué)好相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)不斷增強(qiáng)自身專業(yè)技能，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷培養(yǎng)個(gè)人綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】：職業(yè)院校 個(gè)人素質(zhì) 培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，個(gè)人素養(yǎng)會(huì)影響其一生，在今后的就業(yè)與生活當(dāng)中都具有重要意義，個(gè)人素養(yǎng)的高低會(huì)直接影響其今后的發(fā)展軌跡。因此，高職院校學(xué)生應(yīng)給予培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)這一問(wèn)題高度重視，對(duì)于個(gè)人素養(yǎng)當(dāng)中存在的缺失進(jìn)行填補(bǔ)，逐漸養(yǎng)成良好的個(gè)人素養(yǎng)。良好的個(gè)人素養(yǎng)關(guān)乎學(xué)生今后全面發(fā)展，幫助其開發(fā)智力，提升其專業(yè)技能，讓學(xué)生在培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為各方面能力突出、品德高尚的優(yōu)秀人才。

（二）幫助學(xué)生順利就業(yè)

從某種程度來(lái)看，個(gè)人素養(yǎng)會(huì)直接影響到高職學(xué)生的就業(yè)，就業(yè)問(wèn)題能夠從側(cè)面反映出社會(huì)的需求，因此，提高高職學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的必然需求。高職學(xué)生為在社會(huì)中成功就業(yè)，不僅要具備過(guò)硬的專業(yè)技能，還應(yīng)不斷提高個(gè)人素養(yǎng)，當(dāng)具備良好的個(gè)人素養(yǎng)之后，才能夠得到他人的尊重與重視，在工作崗位上大放光彩，得到更好的發(fā)展機(jī)遇。

二、提升高職院校學(xué)生素養(yǎng)的方法

（一）構(gòu)建高素質(zhì)師資隊(duì)伍

在開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)過(guò)程中，構(gòu)建一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍屬于必要的條件。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，高校應(yīng)著重培養(yǎng)教師的專業(yè)能力，不僅要提高教師的任務(wù)修養(yǎng)水平，還應(yīng)將人文教育融入其中，共同提高教師與學(xué)生的知識(shí)與素養(yǎng)，滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。教師平日的言行舉止，都會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，教師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范自己行為，增強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的過(guò)程中起到模范帶頭作用。高職院校學(xué)生思想政治教育與日常管理工作的主要實(shí)施者就是輔導(dǎo)員，甚至肩負(fù)著提高學(xué)生文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)的重要職責(zé)。輔導(dǎo)員所肩負(fù)的任務(wù)是其他任課教師無(wú)法代替的，應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活并轉(zhuǎn)變其思想，明確今后的發(fā)展目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)思想政治教育

當(dāng)今高職學(xué)生的價(jià)值觀念受多樣化社會(huì)觀念的影響，高職學(xué)生剛剛步入成年，其人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未完全成熟，極易受外界因素的影響，假如不定期對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，思想理念極易發(fā)生偏離。因此，應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，開展相關(guān)教育活動(dòng)，無(wú)論院校還是班級(jí)，應(yīng)開展各類具有針對(duì)性的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中明確理想信念。另外，教會(huì)學(xué)生正確、客觀的評(píng)價(jià)自身行為，明確自己今后的發(fā)展方向。高職院校還可以根據(jù)自身實(shí)際發(fā)展情況，建設(shè)思想政治教育專題網(wǎng)站，合理運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息化的工作方法，既能夠了解學(xué)生的思想和行為動(dòng)態(tài)，還能夠加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，幫助學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)與生活方面的問(wèn)題，給予其更多關(guān)心與幫助。

（三）注重校園文化建設(shè)

在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)時(shí)，環(huán)境所發(fā)揮的作用不可忽略，高職院校應(yīng)對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造良好的個(gè)人素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍。展示校園容貌、校園形象的重要就是載體校園文化，校園文化建設(shè)質(zhì)量的高低，都會(huì)影響學(xué)生三觀的形成。另外，校園文化的建設(shè)還能夠發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，提高學(xué)校的文化品位。學(xué)生的精神面貌也能夠通過(guò)校園文化展現(xiàn)出來(lái)，建設(shè)校園文化的重要載體就是校園文化活動(dòng)。因此，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，可以舉辦相關(guān)校園文化活動(dòng)，既能夠豐富校園文化內(nèi)涵，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，還可以充分利用學(xué)生的光榮事跡，讓學(xué)生在他人的事跡當(dāng)中，感受到個(gè)人素養(yǎng)的魅力與價(jià)值，以此自覺(jué)提高個(gè)人的素養(yǎng)。

（四）開展特色校園活動(dòng)

高職院校借助特色校園活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)也能夠得到顯著提高。首先，以重大節(jié)日作為切入點(diǎn)開展思想教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如五四青年節(jié)、國(guó)慶等具有教育性的活動(dòng)，借助主題宣講、演講辯論、活動(dòng)宣傳等各種形式，學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念起到導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。其次，借助社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，對(duì)于高職學(xué)生而言，社會(huì)屬于大學(xué)的第二課堂，開展具有開放性、自主性的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)當(dāng)中尋求歸屬感，既能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生保持愉悅的心情。因此，社團(tuán)活動(dòng)的開展能夠提高學(xué)生的道德、專業(yè)、心理等綜合素養(yǎng)，為日后適應(yīng)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人素養(yǎng)屬于一項(xiàng)必不可少的品行，只有具備良好的個(gè)人素養(yǎng)，才能夠更加順利的在社會(huì)中生存與發(fā)展。對(duì)于高職學(xué)生而言，個(gè)人素養(yǎng)對(duì)其進(jìn)行工作與生活具有重要意義，甚至還會(huì)決定學(xué)生今后的成長(zhǎng)軌跡，無(wú)論是教師還是學(xué)生個(gè)人，都應(yīng)重視個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉。教師針對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)中存在的缺陷，從不同角度培養(yǎng)與提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，提高學(xué)生的各方面能力，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：唐曉萍 ?出生年月：1966年5月 ?性別：女 ? 民族：漢族 ?籍貫：江蘇常州人 當(dāng)前職務(wù)：教師 ?職稱：副教授 ?學(xué)歷：本科 ?研究方向：職業(yè)教育發(fā)展方向