淺談電子白板在小學數(shù)學課堂教學中的應用

徐曉蕾

摘 要：在小學課程之中，小學數(shù)學對于小學生而言是最難得也是最重要的科目。 如何提高小學生的數(shù)學水平，是所有學生，家長，教師都需要研究的問題。 目前，小學教育改革已經開啟，改革的重要組成部分就是引進新技術，新手段，來進行傳統(tǒng)的教學活動。電子白板就是其中的主要代表。 電子白板的技術引進，將會促進小學生在數(shù)學上的成績提升，增強教師的教學水平。 因此，研究電子白板技術在小學數(shù)學教學之中的應用，在現(xiàn)階段中顯得尤為重要。

關鍵詞：電子白板;小學數(shù)學教學;應用研究

電子白板是一項新興的技術手段，其出現(xiàn)的目的就是促進小學教學與信息技術的結合。 在我國的很多地區(qū)，很多小學投入大量的資金到電子白板的建設之中，實現(xiàn)教學數(shù)字化， 教學信息化，教學趣味化。 電子白板應用到小學數(shù)學教學之中，是已經過證明的提升學生數(shù)學成績的手段。 筆者結合多年的執(zhí)教經驗，和近年來在電子白板技術應用上的研究， 提出了自己的見解。

1電子白板技術在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢

小學數(shù)學是所有小學學科之中最抽象，也是最難得一門學科。 小學數(shù)學的難度，也主要體現(xiàn)在小學數(shù)學自身的抽象特性之中。 但是，應用了電子白板技術，就可以實現(xiàn)將小學數(shù)學由抽象到具體的轉變，從而降低小學生學習數(shù)學的難度， 進而直接提升小學生的數(shù)學成績。

1.1激發(fā)學生學習興趣，增強學習趣味性

對于小學生而言，小學數(shù)學是有難度的學科。 小學生學不會數(shù)學，認為學習數(shù)學有難度，就不想學數(shù)學。 然而，不想學數(shù)學的結果是更學不會數(shù)學。 如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學習的趣味性，就可以找到解決小學生在數(shù)學上的難題。 電子白板技術，是一項新型的信息技術手段。 電子白板技術的顯示屏比較起原先的教學黑板，更加有趣味性，更加生動形象。 引進電子白板技術手段， 可以融合多種教學資源和教學手段，小學生的學習積極性將得到提高。 學生的思維在跳躍，學生的學習能力得到提高，對知識的掌握程度自然提高。

1.2鼓勵創(chuàng)新，鼓勵學生在思維上的開拓

根據筆者的調查發(fā)現(xiàn)，相對于較高年級的學生， 小學生在學習數(shù)學上的思維更加跳躍，思維的廣度更加寬闊。 電子白板技術在小學數(shù)學教學的引用，將有利于對學生在創(chuàng)新方面的鼓勵，在思維方式上的開拓。 使用電子白板技術上課學習，學生不會拘泥于課本，不會只是根據課本的知識去思考。 學生能夠突破思維定勢，培養(yǎng)出發(fā)散思維和創(chuàng)新性的解題方法，解題思路。這種創(chuàng)新思想培養(yǎng)出來的學生， 在未來更深層次的學習中，將會對學生的個人成長發(fā)揮出巨大的作用。

2電子白板技術在小學數(shù)學教學中的應用分析

電子白板技術能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的趣味性。 電子白板技術在小學數(shù)學教學之中的應用，將會鼓勵學生的創(chuàng)新，鼓勵學生在思維上的開拓。 電子白板技術的應用有如此大的技術優(yōu)勢，因此研究如何將電子白板技術應用到小學數(shù)學教學之中，是一切問題的核心。 將有利于提升和鞏固學生的數(shù)學水平，增強學生的學習能力。

2.1利用電子白板技術，幫助學生建立幾何數(shù)學模型

在小學的數(shù)學學習之中， 教學的主要內容是幾何和代數(shù)。而在幾何教學的過程之中，建立起數(shù)學的幾何模型是所有小學生學習的第一步。 在以往的教學模式下，學生建立數(shù)學的幾何模型的方式主要是通過學校老師在傳統(tǒng)黑板之中繪畫出具有抽象意義的數(shù)學圖形。 但是，‘引進了電子白板技術的小學課堂， 小學的數(shù)學教師能夠利用現(xiàn)代化的教學方式，通過視頻，通過圖片，幫助學生建立起更加生動，更加形象的數(shù)學幾何模型。 學生不用牢記老師在黑板上的繪畫實例， 而是通過了解更多的教學實例，對圖形進行分類，了解圖形。 因此這樣的教學手段，無疑會提升教學的效率。

2.2利用一些電子白板特有的技術手段，增強學生的理解能力在目前的階段之中， 小學生學習數(shù)學上的重點和難點主要

是在圖形和幾何上。 尤其是較為低年級的學生，初次掌握幾何圖形的知識。 幾何圖形對于小學生而言是抽象的，是不具體的，是難以理解的。 如何加深學生對于幾何圖形的理解，如何提升學生的數(shù)學成績，是所有學生及其家長還有教師都需要研究的問題。這個時候， 使用電子白板技術可以起到加深學生理解能力的作用。 在傳統(tǒng)的黑板之中，學生可以理解一些規(guī)則的，簡單的幾何圖形， 但是對于一些較為抽象的不規(guī)則圖形來說， 就有些困難了。 對于不規(guī)則的圖形來說，學生難以計算圖形的周長和面積。但是采用了電子白板技術來說， 小學的數(shù)學老師能夠通過對幾何圖形的變形，拖拉，移動，就能夠實現(xiàn)簡單的轉化，利于學生的 理解。 學生通過電子白板技術的轉化， 能夠更好的思考整個題目，提出更好的解題方法。

2.3利用電子白板的保存和評估功能，增強師生間交流

電子白板技術能夠實現(xiàn)保存功能， 能夠將本堂課程中的教學全部內容用數(shù)字的方式記錄下來， 便于學生的復習和鞏固性學習。 對于傳統(tǒng)的教學方式，黑板中內容的擦除，就代表著所有的課題內容結束了。 學生想要復習，鞏固本堂課程只能夠通過的課堂的筆記。 一旦筆記出現(xiàn)了知識點的遺漏，就難以實現(xiàn)內容的全面的回顧。 最后，電子白板還有的功能是評估功能，在課堂的結束之時， 學生能夠利用電子白板技術對本次課堂的內容進行測試。 電子白板技術能夠讓教師了解學生在測驗之中的答題情況。

3結語

本文提出了電子白板技術的應用優(yōu)勢， 即激發(fā)學生學習興趣，增強學習趣味性鼓勵創(chuàng)新，鼓勵學生在思維上的開拓，還有技術的應用實例，即利用電子白板技術，幫助學生建立幾何數(shù)學模型，利用一些電子白板特有的技術手段，增強學生的理解能力利用電子白板的保存和評估功能，增強師生間交流等等。

參考文獻：

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