初中特色校本課程的構(gòu)建與實施

姜蘇

為弘揚紅色精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，爭辦特色學(xué)校，招遠市蠶莊鎮(zhèn)蠶莊初級中學(xué)深挖地方紅色文化，積極響應(yīng)國家號召，編寫基于地方特色的校本課程。旨在幫助學(xué)生了解身邊的紅色文化，發(fā)揚革命文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)民族情感，擴展紅色課程資源。

教育部提出了“立德樹人，育人為本”的教育理念，促進學(xué)生全面發(fā)展。我校以此為靈感，充分挖掘地方紅色文化特色，將紅色文化融入課堂;并發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以課堂為媒介，傳承地方紅色文化;同時結(jié)合“立德樹人”的教育理念，深挖紅色文化的內(nèi)涵和價值，幫助學(xué)生樹立愛國主義的理想和信念。

一、紅色文化校本課程開發(fā)的預(yù)期目標

我校對課程資源進行整合，通過開發(fā)內(nèi)涵豐富、形式多樣的課程活動，不僅挖掘當?shù)丶t色故事，也將紅色文化融入語文、歷史、政治等國家課程中，并積極開展參觀紅色歷史紀念館、唱紅歌、朗誦紅色詩歌等豐富多彩的活動。預(yù)期目標：一是將紅色文化校本課程與德育相融合，重視德育文化工程的建設(shè)，踐行“立德樹人”教育理念。二是立足于地方紅色文化，選取有內(nèi)涵、有價值的紅色故事，貼近學(xué)生生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的主動性與積極性，并結(jié)合語文、歷史、政治等國家課程，將紅色文化與國家課程深度融合，以此來促進紅色文化校本課程的開發(fā)。

二、紅色文化校本課程開發(fā)的必然性

1.育人為本，德育為先。

德國教育家赫爾巴特說過：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德?！苯逃母驹谟趫猿值掠刃械慕逃l(fā)展策略。學(xué)校教育不僅要重智育，更要重德育，提高學(xué)生的思想道德水平比教會學(xué)生知識更為重要。而在德育工作中，紅色文化德育更是重中之重。

2.要發(fā)展當今社會需要的教育。

我校紅色文化校本教材的開發(fā)順應(yīng)了社會發(fā)展的需要，更是共筑中國夢的需要。紅色教育，狹義上來講是愛國主義教育，旨在以紅色文化為依托，挖掘其內(nèi)涵精神，為社會主義接班人提供更多的愛國主義文化積淀，增強學(xué)生的愛國熱情，發(fā)展愛國主義力量。

3.結(jié)合地方特色和國家課程，豐富課程資源。

我校所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，紅色底蘊雄厚，自古就是招遠黃金重鎮(zhèn)，在抗日戰(zhàn)爭時期，僅靈山溝金礦就為革命隊伍輸送了大量的黃金進行支持。從國家課程角度來看，紅色文化與語文、歷史、政治等學(xué)科能夠緊密結(jié)合。以歷史學(xué)科為例，在授課時可結(jié)合具體革命歷史事件，將紅色精神與學(xué)科教學(xué)相互滲透，讓國家課程與校本課程融合發(fā)展。挖掘地方紅色文化以及國家課程中的紅色資源，與校本課程相結(jié)合，擴展課程資源，豐富課程內(nèi)容。憑借本地紅色文化的資源優(yōu)勢，突出地方文化與紅色文化的特色，將地方紅色文化的精神內(nèi)涵進行提煉，形成極具鄉(xiāng)土特色的紅色文化校本課程，進而增強青少年對自己家鄉(xiāng)的紅色人物、紅色故事的了解，強化當代青少年的本土文化認同感，增強青少年的家鄉(xiāng)榮譽感和使命感。同時，地方特色的紅色文化與學(xué)生和教師有著天然的親近，在紅色文化校本課程的實施中，學(xué)生更易于接受，也能激發(fā)學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)，實現(xiàn)“在做中學(xué)”。

三、紅色文化校本課程的核心內(nèi)容

紅色文化校本課程的構(gòu)建旨在以地方紅色文化為依托，將學(xué)生放在課程開發(fā)的主體地位。我校校本課程的構(gòu)建極具地方特色，扎根于蠶莊鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土民情，圍繞當?shù)丶t色史實，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的紅色故事，編寫基于當?shù)靥厣募t色校本教材。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或者選用適合本校的課程。”具體課程內(nèi)容就是遵循寓教于樂的原則，通過故事的方式向?qū)W生講述曾發(fā)生在蠶莊大地上的紅色英雄事跡，以一個個真實的紅色故事為載體，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和革命意志。同時，在與紅色文化聯(lián)系緊密的語文、歷史、政治等學(xué)科上下功夫，深度融合國家課程與學(xué)校課程，在校本課程的建設(shè)與實施中，力爭國家課程地方化，地方課程校本化，讓課程貼近學(xué)生，構(gòu)建一個以學(xué)生為主體的課程體系。

四、紅色文化校本課程價值開發(fā)的實現(xiàn)途徑及策略

1.結(jié)合地方史實，編寫特色校本課程

招遠市蠶莊鎮(zhèn)紅色文化深厚，在抗日戰(zhàn)爭時豪杰紛起，如西曲城村的楊志軍烈士，同時，蠶莊鎮(zhèn)境內(nèi)發(fā)生的靈山戰(zhàn)役以及靈山溝金礦為抗日革命隊伍輸送黃金等事跡都無不昭示著蠶莊鎮(zhèn)的紅色底蘊。學(xué)校教師和學(xué)生利用課余時間尋遍蠶莊鎮(zhèn)大大小小的村落，通過村里的檔案記載和老人們的口頭敘述，探尋紅色歷史，以事實為依據(jù)編寫紅色校本教材。

2.開展豐富多彩的紅色主題活動

學(xué)校積極開展唱紅歌、朗誦紅色詩歌等文藝活動，吸引學(xué)生參加，調(diào)動學(xué)生參與紅色文化學(xué)習(xí)的積極性。多樣化的紅色主題活動不僅幫助學(xué)生了解中華革命歷史的點點滴滴，更體現(xiàn)了校本課程開發(fā)中學(xué)生的主體地位，使校本課程的開發(fā)全方位、多角度的融入到學(xué)生的生活中去，在“無意識”的狀態(tài)下以多樣化方式向?qū)W生傳遞著價值觀念，達到“潤物細無聲”的教育效果。

3.研學(xué)紅色展館，感悟紅色歷史

借助研學(xué)旅行的機會，帶領(lǐng)學(xué)生參觀周邊縣市的紅色歷史展館，例如位于萊陽的膠東第一縣委革命歷史展覽館和海陽的地雷戰(zhàn)景區(qū)，讓學(xué)生近距離接觸紅色文化，拓寬學(xué)生對整個膠東地區(qū)紅色文化的認識，加深學(xué)生對紅色文化的了解，感悟紅色精神，了解我們現(xiàn)在美好生活的來之不易，增強學(xué)生的愛國主義情操。

4.融合國家課程，實現(xiàn)共同發(fā)展

紅色文化與語文、歷史、政治等學(xué)科有著天然的親密性，我校積極融合國家課程與紅色校本課程，將紅色文化的開發(fā)與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，將紅色文化課程資源進行篩選與重組，形成不同的主題，貫穿于課堂教學(xué)的全過程，依托國家課程進行校本研究，既豐富了課程資源，又以潛移默化的方式積極傳播紅色精神，筑立學(xué)生心目中的紅色豐碑。

五、紅色文化校本課程的實施成效

1.堅定“立德樹人”的辦學(xué)理念

“立德樹人，德育為本”是我校一貫堅持的辦學(xué)理念，而紅色文化校本課程的構(gòu)建恰恰與“立德樹人”相呼應(yīng)，紅色教育始終是德育教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。紅色精神不應(yīng)只存在于戰(zhàn)爭年代，而應(yīng)時代永存。

以學(xué)校課堂為媒介，幫助教師和學(xué)生切實感受到紅色文化的精神魅力，進而不斷促進并完善自身的思想品德的提高。在開發(fā)紅色文化校本課程的過程中，對教師來說，是一個對紅色文化不斷自我認知并提升的過程。對學(xué)生來說，這是學(xué)生接受革命先輩事跡洗禮的時刻，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，并激勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中發(fā)揚勇于拼搏奮斗的革命精神，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

2.豐富課程資源，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

基于招遠市蠶莊鎮(zhèn)地方特色的紅色文化校本課程的構(gòu)建記錄了蠶莊人民光榮的紅色抗日革命歷史，大大豐富了紅色文化課程資源。通過學(xué)習(xí)校本課程，幫助學(xué)生了解身邊的紅色歷史故事，發(fā)掘地方特色紅色文化，貼近生活，因地制宜的學(xué)習(xí)紅色文化，使學(xué)生更容易獲得精神上的啟發(fā)與共鳴，推動學(xué)校特色文化建設(shè)，打造紅色名校，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

紅色文化校本課程的構(gòu)建，不僅是傳承紅色精神的需要，更是“立德樹人”教育理念的體現(xiàn)。而基于地方特色的紅色文化校本課程，以其與學(xué)生在地理位置上的天然親切性，拉近了學(xué)生心理的距離，使得紅色精神不再遙不可及，而是就在我們身邊。紅色文化校本課程的開發(fā)之路還很遙遠，我們當基于鄉(xiāng)土特色，結(jié)合時代發(fā)展，在內(nèi)容和形式上不斷豐富特色校本課程的開發(fā)，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的樂于了解紅色文化，學(xué)習(xí)紅色精神，傳承紅色傳統(tǒng)，使得紅色文化與學(xué)生成長更加融合。