初中道德與法治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式的分析與解讀

翟利娟

摘 要：在新時(shí)代背景下，我國經(jīng)濟(jì)水平逐步提高，初中教育得到了人們普遍的關(guān)注?，F(xiàn)如今信息的傳播越來越快，各個事物都開始逐步融合。因此對于道德與法治課程教學(xué)來說，為了幫助學(xué)生們更好地完成知識學(xué)習(xí)，教師便需要嘗試將時(shí)政教學(xué)內(nèi)容引入進(jìn)來，并展開詳細(xì)分析，提升教學(xué)質(zhì)量。本篇文章主要描述了時(shí)政教學(xué)對道德與法治教學(xué)的促進(jìn)作用，并對于具體方法方面發(fā)表一些個人的觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：道德與法治;時(shí)政;教學(xué);關(guān)系;分析

引言：

對于道德與法治學(xué)科而言，本身便來自于生活之中，但同時(shí)也高于生活本身。由于課程內(nèi)容極為抽象，因此許多學(xué)生在初次接觸時(shí)會感到難以理解，整個課堂的氛圍也極為枯燥。為此，教師便能夠在課堂中引入一些時(shí)政新聞，引導(dǎo)學(xué)生對生活本身予以更多關(guān)注，進(jìn)而使得自身學(xué)習(xí)熱情有所提升。

一、時(shí)政教學(xué)對道德與法治教學(xué)的促進(jìn)作用

現(xiàn)如今教育部對于道德與法治課程提出了新的要求，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，理應(yīng)嘗試將時(shí)政教育引入進(jìn)來，以此和道德與法治課程整合在一起，從而對教學(xué)起到補(bǔ)充的效果。道德與法治課程本身便有著較強(qiáng)的人文性和科學(xué)性特點(diǎn)，與社會時(shí)事的關(guān)聯(lián)性非常緊密。因此為了更好的把學(xué)生培養(yǎng)為合格公民，教師便需要將更多時(shí)政內(nèi)容滲透進(jìn)來，促進(jìn)學(xué)生自身認(rèn)知思維及綜合運(yùn)用能力的不斷發(fā)展[1]。

道德與法治課程本身涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，對于初中階段的學(xué)生而言，其中很多枯燥的原理，學(xué)生都不能夠靈活認(rèn)知，而時(shí)政材料的靈活補(bǔ)充，則從學(xué)以致用的角度，為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供了一個新途徑。這可以有效引導(dǎo)學(xué)生更好地對國內(nèi)外的大事加以關(guān)注，更重要的是，時(shí)政資源蘊(yùn)含諸多的教育因子。簡單的一個時(shí)政信息，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個方面對其進(jìn)行解讀。這不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了知識點(diǎn)，還能夠提升學(xué)生的政治敏感性，教會學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決和分析生活中的實(shí)際問題，在哲學(xué)層面可以指引學(xué)生從更加全面的角度去看待問題，以冷靜、縝密、客觀的視角來解讀一些事件，防止學(xué)生觀點(diǎn)偏激。這也是當(dāng)前中高考對學(xué)生政治素養(yǎng)考核的一個重點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，教師必須要重點(diǎn)予以關(guān)注。

二、道德與法治教育融入時(shí)政教學(xué)的具體方法

在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)時(shí)，通過將時(shí)政教學(xué)滲透進(jìn)來，可以幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，從而使其有著更強(qiáng)的價(jià)值理念。針對這一情況，教師便需要將一些更具指向性的材料應(yīng)用進(jìn)來，確保教學(xué)的時(shí)效性和育人功能整合在一起。這樣一來，教學(xué)課程的整體質(zhì)量便會得到全面提高，學(xué)生們也能更好地融入到課堂氛圍之中，完成內(nèi)容掌握，對其個人發(fā)展能夠帶來諸多益處[2]。

（一）課內(nèi)教學(xué)

1.合理應(yīng)用時(shí)政材料

對于時(shí)政教學(xué)來說，課堂教學(xué)一直都是最為重要的基礎(chǔ)陣地。因此，教師在選擇時(shí)政材料時(shí)，理應(yīng)盡可能選擇一些價(jià)值較高，且有著指向性特點(diǎn)的內(nèi)容，以此展開引導(dǎo)工作，宣揚(yáng)良好的社會風(fēng)氣。不僅如此，對于一些負(fù)面的新聞，同樣不能選擇逃避，而是需要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真思考，從而使其獨(dú)立思維得到增強(qiáng)。

例如，在政治教材中，針對黃巖島的菲律賓問題便有所提及。教師在授課時(shí)，便可以對這一素材予以充分利用，促使學(xué)生們將自身更多注意力放在時(shí)事新聞方面，促使其個人價(jià)值觀得到改進(jìn)。在完成講解之后，還可以為學(xué)生們播放一些專家人士的評價(jià)，以此讓學(xué)生們從不同角度出發(fā)進(jìn)行問題思考，使得自身思維變得更具多元化特色。通過這種方式，學(xué)生們對于國內(nèi)外時(shí)政的了解將會更為全面，同時(shí)自身視野也能得到全面拓展，學(xué)習(xí)興趣也會隨之提高，對其個人發(fā)展帶來了諸多益處。

2.在方法層面進(jìn)行探究

初中政治課程教學(xué)極為枯燥，使得學(xué)生們很難融入到課堂之中。為此，教師便需要在方法層面展開研究，以此提升教學(xué)活動的趣味性價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參與，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行“我國政府受人民監(jiān)督”課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師便可以嘗試將近些年中央政府提出的“老虎蒼蠅一起打”的熱點(diǎn)內(nèi)容導(dǎo)入進(jìn)來，主要包括四方面材料。其一是十八大之后的反腐成果，其二是習(xí)近平書記的反腐語錄，其三是相關(guān)反腐漫畫，其四是視頻資料。通過滲透之后，讓學(xué)生們進(jìn)行思考，為何我國政府要受人民監(jiān)督，并帶著問題展開學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率[3]。

（二）課外學(xué)習(xí)

課外可以看作是政治課程的一種延續(xù)，因此教師便需要采取專題講座的方式，對學(xué)生們的日常生活展開觀察，了解其對于近期生活的了解程度。單從組織形式來說，教師可以嘗試將課堂教學(xué)和知識競賽穿插在一起。如果時(shí)間足夠，教師便可以開展小型知識競賽，以此起到活躍氛圍的效果。如此一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣便會得到提高，對于課程學(xué)習(xí)有著更高的喜愛程度。即便是面對教師布置的課堂作業(yè)，也愿意積極參與，進(jìn)而使得自身學(xué)習(xí)質(zhì)量得到增強(qiáng)。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看和了解一些電視節(jié)目，讓學(xué)生們對其觀點(diǎn)進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)，如最近熱播的電視節(jié)目《主持人大賽》中引用的很多素材，如：售票員最美“變臉”、硬核老人掛牌“勿需讓座”、“時(shí)光博物館”、最可愛的人——睡著的醫(yī)生、深情親吻國慶的老人等，新聞工作者給出的精確解讀是學(xué)生們學(xué)習(xí)借鑒的典范。

三、結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行初中政治教學(xué)的時(shí)候，為了保證教學(xué)效果，教師理應(yīng)嘗試將時(shí)事政治內(nèi)容應(yīng)用進(jìn)來，以此起到錦上添花效果。如此便能使得教學(xué)活動更具時(shí)代性特點(diǎn)，學(xué)生們能夠有效投入到學(xué)習(xí)活動之中，認(rèn)真完成知識學(xué)習(xí)，同時(shí)自身積極性也能得到有效調(diào)動。這樣一來，教學(xué)質(zhì)量便會得到大幅度提升，學(xué)生們的整體水平也能夠達(dá)到更高的層次，成長為國家社會的合格公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海麗.初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式的分析與解讀[J].教育：文摘版：00103-00103.

[2]莫雪芹.初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式的分析與解讀[J].中學(xué)英語之友：外語學(xué)法教法研究，2018（1）：00150-00150.

[3]侯存定.初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式的分析與解讀[J].考試周刊，2018（6）：00133-00133.