初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育邏輯與路徑探析

田龍玉

摘 要：本文從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及感知化學(xué)學(xué)習(xí)過程的闡述培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的理念提出以來，學(xué)校高度重視開展課堂教學(xué)過程中的教學(xué)活動(dòng)。中學(xué)化學(xué)應(yīng)該圍繞考試內(nèi)容的變化來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)化學(xué)的素養(yǎng)為核心，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)教案，努力完成教學(xué)考試等大綱的要求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容;核心素養(yǎng);化學(xué)課堂

培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對科學(xué)知識、態(tài)度要正確以及要有合作意識，這是在為他們?nèi)松旎欣谒麄兊慕K身學(xué)習(xí)和擁有一個(gè)美好的未來。教授化學(xué)過程中，教師需要有意識地融入社會(huì)與化學(xué)、生產(chǎn)生活、環(huán)境等相近的內(nèi)容，導(dǎo)向應(yīng)用價(jià)值的體現(xiàn)，突出“社會(huì)責(zé)任與科學(xué)精神”教育;結(jié)合相對應(yīng)的基本知識，建設(shè)教育情境，有意識地加入與社會(huì)主義核心價(jià)值觀。自從核心素養(yǎng)的理念提出以來，教育部門以及學(xué)校對課堂教學(xué)過程中開展的教學(xué)活動(dòng)給予了高度的重視。通過幾年的實(shí)踐探索，我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)中，要以化學(xué)的核心知識作為基礎(chǔ)，把核心能力和科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)作為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

一、在教學(xué)中要著眼學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生過程的再現(xiàn)

在教學(xué)中，重視對化學(xué)概念的理解認(rèn)識和在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，這對提高他們的化學(xué)素養(yǎng)是非常有必要的。

1.化學(xué)概念的形成至關(guān)重要

在初中化學(xué)課程中，概念教學(xué)可以說是基石，在概念教學(xué)中，教師必須激發(fā)學(xué)生消化理解知識的興趣。它們的內(nèi)涵和外延是以人為本，把學(xué)生放在課堂的正中央，概念是建立化學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，是重中之重。在探究學(xué)習(xí)概念的教學(xué)中，能夠著眼于探究能力培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，關(guān)注自主學(xué)習(xí)以及他們的感悟，極其重視再現(xiàn)概念形成的過程，以此培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.教學(xué)中教師要著眼于化學(xué)規(guī)律形成過程的探究

我們都知道，“魂”是化學(xué)教學(xué)的規(guī)律，所以在初中化學(xué)教學(xué)中，不但要重視探究化學(xué)規(guī)律的過程，并且還要學(xué)會(huì)利用化學(xué)的規(guī)律解答生活中的現(xiàn)實(shí)的問題。在教育教學(xué)過程中，老師要擅長通過化學(xué)規(guī)律的觀察，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)之前發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們愛上化學(xué)，由此產(chǎn)生愛上科學(xué)的情感，從中體會(huì)到科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，至此也是對核心素養(yǎng)的形成助力。

3.激勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)就是化學(xué)課程的特點(diǎn)。完善課程改革下的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，備受學(xué)校和教師的重視，力求通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教師能夠把實(shí)驗(yàn)分為課外實(shí)驗(yàn)和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)兩部分。課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們都參加，課外實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)學(xué)生的興趣，自主組建興趣小組，以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主，可以在課前根據(jù)文本和學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υO(shè)計(jì)精美的導(dǎo)學(xué)案，在課堂上，我們通過多媒體演示等相應(yīng)手段，把枯燥的化學(xué)知識引進(jìn)生動(dòng)有趣的生活情境中，激勵(lì)他們在實(shí)驗(yàn)過程中全身心的觀察，能夠做具體的分析，激烈的交流、辯論，總結(jié)，最后得到結(jié)論或者概念。

4.激勵(lì)學(xué)生親歷和感受化學(xué)問題解決過程

解決化學(xué)問題，是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，同時(shí)也是化學(xué)思維的形成、發(fā)展以及提升的重要環(huán)節(jié)。教師在引領(lǐng)學(xué)生處理習(xí)題的過程中，要讓學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，首先確定研究對象、剖析化學(xué)過程、形成建模、選擇規(guī)律、建立方程，最后求解。問題得到解決后，教師要搭建展示的平臺，激勵(lì)他們尋求多種方式解決問題，養(yǎng)成勤于思考的優(yōu)良習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)能有效激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們喜歡上化學(xué)可以從下面幾個(gè)方面入手：

1.注重化學(xué)中的理論聯(lián)系實(shí)際

生活中處處有化學(xué)，化學(xué)知識源自于生活。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要從他們的生活感知入手，通過生活案例使得他們了解到生活與化學(xué)息息相關(guān)。比如我在講解《食品中的有機(jī)化合物》這部分知識的時(shí)候就是引導(dǎo)學(xué)生討論：你們理解的油脂是什么？他們就紛紛發(fā)言聯(lián)想生活中的豆油等液態(tài)形式呈現(xiàn)的油脂，然后有個(gè)別同學(xué)猶猶豫豫的地問：比如豬油等是不是油脂呢？最后我總結(jié)了液態(tài)和固態(tài)的油脂，接著反問他們：“聯(lián)系生活實(shí)際，想想油脂對人有什么作用？”立刻有同學(xué)反應(yīng)過來說：油脂一定可以給人提供熱量，因?yàn)闇p肥的人整天吵著要少吃油膩的東西......這些生活中的化學(xué)常識一旦和他們認(rèn)為的枯燥的化學(xué)知識聯(lián)系起來就變得立體鮮活、有趣味，不僅增加他們的好奇心，重要的是還提升了他們對化學(xué)的親切感。

2.教師利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)

實(shí)驗(yàn)課對于青春期的孩子們來說散發(fā)著迷人的魅力，實(shí)驗(yàn)課上孩子們精神煥發(fā)，活力四射，通過動(dòng)手實(shí)踐，能夠達(dá)到教學(xué)過程中沒有的效果，同時(shí)老師還能夠根據(jù)學(xué)生的自己的興趣和他們的能力，激勵(lì)學(xué)生組建興趣小組，利用課余時(shí)間鼓搗一些小發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)他們從小崇尚科學(xué)，于此同時(shí)要注重讓學(xué)生感覺到做實(shí)驗(yàn)的樂趣。學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對研究的重要性及在做實(shí)驗(yàn)中的重要地位對學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的有著重要的意義，牢記實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。其實(shí)初中學(xué)的并不怎么深入，很多課程基本上一樣，可能有個(gè)別課不太一樣。主要還是自己要訂好目標(biāo)。教育類課程有人指導(dǎo)會(huì)有很好的效果，具體的情況應(yīng)該問問學(xué)長，老師。初中生正處在對新事物充滿興趣的階段，而且初中化學(xué)是他們剛剛接觸到的新課程，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以極快地吸引學(xué)生們好奇地眼光，從而培養(yǎng)他們對化學(xué)的深厚興趣。

3.利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體在化學(xué)課上有著獨(dú)特的優(yōu)勢，深受師生的青睞，晦澀難懂的知識通過多媒體可以變得立體鮮活、形象、直觀，易于理解掌握。教學(xué)水平是建立在自己對初中化學(xué)有一個(gè)完整的框架理解，上課前把這節(jié)課的題都做一遍，找?guī)讉€(gè)典型例題，看教參，確定重難點(diǎn)。把想要設(shè)置的問題寫的清楚，要有沒有歧義的思考方向。發(fā)散性問題不要太大，否則收不住，容易遇到自己知識盲區(qū)。熟讀教材，教材每一個(gè)字都不是白印的，都是化學(xué)教學(xué)專家宋心琦北大教授團(tuán)隊(duì)嘔心瀝血編寫的，要搞懂編寫的意圖。

4.教師要通過不斷學(xué)習(xí)提升自身素養(yǎng)

教學(xué)改革深化以來，教師需要終生學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)理論上的知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提升自己的道德素養(yǎng)。在上課過程中，要用自己的魅力和學(xué)科素養(yǎng)來吸引學(xué)生，語言要詼諧幽默。要把化學(xué)知識和生活中有趣的案例結(jié)合起來，運(yùn)用多種多樣的形式，讓學(xué)生能夠暢游知識的海洋。

三、結(jié)束語

綜上所述，核心素養(yǎng)理念地提出真正加速實(shí)現(xiàn)了以學(xué)科為中心、向以人為本的目的，教學(xué)目標(biāo)隨著學(xué)生的發(fā)展而改變。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，在教育教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展的能力，培養(yǎng)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)人人參與，形成科學(xué)的態(tài)度和化學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)

[1]劉燕.核心素養(yǎng)理念下初中化學(xué)課堂教學(xué)策略淺談[J].才智，2019（08）：192.