財(cái)商啟蒙，我們?cè)谛袆?dòng)

兒童心理學(xué)家指出，幼兒對(duì)金錢的興趣可以說是與生俱來的。學(xué)齡前兒童的財(cái)商觀念處于萌芽期，結(jié)合實(shí)際，幼兒園該怎樣開展財(cái)商教育主題活動(dòng)？如何引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)家園合力，同步教育？且聽來自一線園長教師的聲音。

上海閔行區(qū)民辦浦江召樓幼兒園園長 ?何琴

在幼兒財(cái)商教育的實(shí)踐中，我們始終關(guān)注老師、幼兒、家長這三個(gè)群體，總結(jié)出了一些有效的家園合作操作策略。

首先，對(duì)家長而言，他們對(duì)孩子的期望值高，也對(duì)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量有一定要求。讓家長了解到我們接下來做什么事，意義在哪里，會(huì)帶給孩子什么十分必要。為此，我們通過舉辦面向家長的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)分享會(huì)，讓他們?nèi)媪私庳?cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，并滲入到生活的細(xì)節(jié)，助力幼兒成長。

其次，是教師群體。教師們?cè)谡n堂上觀察孩子們的喜愛程度、認(rèn)知及理解水平，針對(duì)孩子的不同反應(yīng)，進(jìn)行課后討論和總結(jié)，對(duì)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置做出調(diào)整。課堂之外，老師也把這些知識(shí)融入生活場(chǎng)景中。比如孩子們?cè)谄綍r(shí)完成了某一項(xiàng)任務(wù)就會(huì)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小星星，集滿了一定數(shù)量的小星星可以換到一份禮物，他們?cè)诖诉^程中養(yǎng)成了延遲、等待的習(xí)慣。此外，我們發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)是孩子們特別喜歡的一種方式，我們的教材內(nèi)容有11個(gè)財(cái)商主題，分別對(duì)應(yīng)到財(cái)商教育不同的意識(shí)點(diǎn)，例如愛收集的星卡，讓孩子們養(yǎng)成目標(biāo)意識(shí)。

再次，是我們的孩子。課堂之外，老師和孩子們一起許下小小的愿望，孩子們?cè)趫?zhí)行自己設(shè)定的愿望過程中就更加有動(dòng)力。我們還制作了主題繪本故事墻，孩子們平日看到這些主題墻上的畫也會(huì)回憶起課堂上精彩的故事，后期我們考慮繼續(xù)用表演繪本的形式，提高課堂的趣味性，能夠讓孩子們更多地參與其中，師幼一起探索共同成長。

江蘇省常州市大地幼稚園教師 ?張靜

對(duì)幼兒進(jìn)行金錢教育時(shí)，關(guān)鍵是讓幼兒懂得財(cái)富是勞動(dòng)創(chuàng)造的。為此，我們對(duì)不同年齡階段的孩子制訂了不同的培養(yǎng)計(jì)劃。

小班階段，通過游樂性和娛樂性的方式來對(duì)孩子進(jìn)行財(cái)商教育，讓孩子分辨紙幣和硬幣，通過角色游戲——逛超市，運(yùn)用錢進(jìn)行簡(jiǎn)單的買賣;中班階段，運(yùn)用童話打開金錢之門：風(fēng)靡全球的童話《小狗錢錢》是德國人教育孩子進(jìn)行財(cái)商教育的首選，另外還有《逃跑的瓜瓜》《節(jié)儉的小熊》《理財(cái)高手酷酷仔》……孩子收獲了許多理財(cái)知識(shí)，同時(shí)得到一定的情感積累;大班階段，和孩子一起參觀銀行，了解銀行的作用，并知道錢放在銀行的用途。走進(jìn)超市，通過比較價(jià)格標(biāo)簽，學(xué)會(huì)選擇和比較價(jià)格，嘗試進(jìn)行錢的分配，并通過“大富翁”等益智類游戲，讓孩子在游戲中建立起投資的初始印象。