新高考形勢下高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及對策分析

劉銀霞

摘 要：高考制度是我國重要的人才選拔制度，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，我國的教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，高考制度也在不斷完善，在十九大新聞發(fā)布會上，教育部部長陳寶生提出”2020年，我國將全面建立新的高考制度”，怎么樣去理解建立新的高考制度？在新高考制度下如何吸引學(xué)生注意力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。2014年9月份國務(wù)院高考改革《實施意見》頒布，啟動了高考改革，由于中國大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)率低，創(chuàng)新型的人才匱乏，因此，不管從個性發(fā)展，還是從國家和社會發(fā)展來說，我們必須推進(jìn)高考改革。

關(guān)鍵詞：高考形勢;物理教學(xué);模式轉(zhuǎn)變

一、高考制度的改革

目前的高考模式仍然是文理分科，文科生高考的考試科目是語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、政治、歷史這六科，其中語文、數(shù)學(xué)、英語各150分，文綜300分，高考總分750分，理科生高考的六門科目是語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物，語文、數(shù)學(xué)、英語各150分，理綜300分，高考總分750分。新的高考改革改動較大，將語文的分?jǐn)?shù)提升至180分，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)不變，英語則采用多考形式，所謂多考就是高中三年每年有兩次英語考試，一共六次，取最高分錄入高考成績，在政治、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物這六門課中任意選取三門作為高考科目，成績按五級制評價。

改革前我國的高中教育模式是典型的應(yīng)試教育，課堂上的授課方式也是灌輸性教學(xué)，主要以老師講、學(xué)生聽為主，課堂上也主要強(qiáng)調(diào)知識的記憶。教育模式的改革意味著這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式必須要變革，除了書本知識的積累要更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免了學(xué)生偏科的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)過程中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，不要讓任何一門學(xué)科成為自己的“軟肋”。而英語考試的改革并不是英語這門科目不重要，相反，現(xiàn)在社會非常注重英語的學(xué)習(xí)，面對這樣的高考制度，英語更應(yīng)該從小抓起，爭取在高中的英語第一次考試中就取得高分，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

二、高考改革下物理教學(xué)模式總方向

物理教學(xué)方式在高考改革的大環(huán)境下面臨著轉(zhuǎn)變，灌輸式的課堂將變成由“提問”——“實踐”兩大元素所主導(dǎo)的課堂，并不是說完全拋棄傳統(tǒng)的授課方式，而是依據(jù)傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行，教師要講出自己的風(fēng)格、講出自己的特色，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，不能把問題都留給學(xué)生，然后探討時間過于長，課堂時間是有限的，教師要把控好僅有的時間，講課時用清晰的邏輯、吸引人的 PPT或者整齊的板書讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的魅力。

三、高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

（一）堅定信心

物理學(xué)科的學(xué)習(xí)對于很多學(xué)生來說都很困難，物理老師也普遍認(rèn)為高中物理不好教，認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理卻還是敗給了物理試卷中的怪題、與生活實際偏離的題，付出了很多努力卻沒有得到理想中的回報，這讓很多學(xué)生都傷透了心，也對學(xué)習(xí)物理漸漸失望。近年來高考的試卷也在不斷改進(jìn)，每一位選考物理的同學(xué)一定要堅定自己可以學(xué)好物理的決心，認(rèn)真的與老師溝通，配合老師的教學(xué)，老師要給學(xué)生們加油打氣，學(xué)習(xí)的過程重要的是穩(wěn)，穩(wěn)住知識、穩(wěn)住心態(tài)，付出一定會有回報。

（二）注重物理思想教學(xué)

物理課程教學(xué)要讓學(xué)生掌握物理概念、物理規(guī)律，更重要的是要在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，注重學(xué)生的物理思想學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握基礎(chǔ)的物理知識，對于難點(diǎn)和重點(diǎn)，不只是要講述書本的知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合擴(kuò)展能力，學(xué)習(xí)的腳步要留在校園里，還要留在生活中。

（三）課堂以學(xué)生為主體

不管教育制度如何改革，教育的核心理念始終都是以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，物理教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式最重要的一點(diǎn)是就是轉(zhuǎn)變課堂主體，教師要做好“領(lǐng)頭人”還要做好“服務(wù)者”，服務(wù)是指教師在授課過程中要主動引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，教師盡量將每一個物理概念闡述的生動貼切，將物理規(guī)律與實際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理的快樂，雖然看似是教師在授課，其實無形中是學(xué)生一直在主動獲取知識，引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，通過提出的問題，教師和學(xué)生之間的互動和溝通就會加強(qiáng)，，讓同學(xué)們養(yǎng)成以問為榮、以問為樂的好習(xí)慣，將課堂上的問題與實際生活聯(lián)系在一起，同學(xué)們一起探究一起解決問題，互相交流思考過程，讓同學(xué)們享受物理課堂。

結(jié)束語：我國的教育事業(yè)在不斷發(fā)展的同時，高考制度也在慢慢改革，2020年的高考改革已經(jīng)勢在必行，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)永無止境，這是不管高考制度如何變化都一直存在的真理。

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