現(xiàn)狀互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下對(duì)現(xiàn)代化教育的思考

張家聲 王小輝

摘 要：知識(shí)改變命運(yùn)，網(wǎng)絡(luò)改變生活，互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了社會(huì)的變革，互聯(lián)網(wǎng)將是人類(lèi)第四次科技革命，，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)人們的生活，逐漸改變我們的生活方式，馬云的阿里巴巴，淘寶，劉強(qiáng)東的京東等平臺(tái)，正改變了人們消費(fèi)方式和購(gòu)物方式，互聯(lián)網(wǎng)將改變醫(yī)療和教育領(lǐng)域，教育和醫(yī)療將面臨一次新的變革，從事信息教學(xué)十幾年深刻的感觸著網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的親密接觸，作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該思考互聯(lián)網(wǎng)+大的時(shí)代環(huán)境下，分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)于教育發(fā)展的必然性以及利用現(xiàn)代化教學(xué)手段促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;現(xiàn)狀;變革;發(fā)展

一、回顧以前網(wǎng)絡(luò)教育的得與失

自從有了互聯(lián)網(wǎng)，教育就不失時(shí)機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合，各種學(xué)習(xí)平臺(tái)紛紛出現(xiàn)，為自學(xué)和終身學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，只要想學(xué)習(xí)就可以找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，互聯(lián)網(wǎng)真正的成為了知識(shí)的海洋，這樣海量的學(xué)習(xí)資源無(wú)疑對(duì)愛(ài)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)真正的得到大大的實(shí)惠，互聯(lián)網(wǎng)除了提供大量的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)更重要的拉近與名師的距離，好多大家和名師的課隨時(shí)可以點(diǎn)播，讓你真正的成為了時(shí)間的主人，讓你可以和時(shí)間賽跑，好多的優(yōu)秀的大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在短短的兩年的時(shí)間就學(xué)習(xí)玩了大學(xué)四年的說(shuō)有課程。學(xué)習(xí)更加便捷。也為辦學(xué)提供了新的思路，出現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育，大學(xué)開(kāi)始走網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)創(chuàng)辦相應(yīng)的網(wǎng)校、讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家里就可以聽(tīng)到教授的課，不但節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也不用學(xué)生到學(xué)校去現(xiàn)場(chǎng)就讀，省時(shí)，同時(shí)省去很多的經(jīng)濟(jì)開(kāi)銷(xiāo)。海量的資源，不受時(shí)間的約束，拉近與教師的距離，無(wú)疑這都是互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合就存在缺點(diǎn)嗎？答案是一定有缺點(diǎn)。

有年的考研的英語(yǔ)作文是網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)與進(jìn)就是論述互聯(lián)網(wǎng)的得與失，互聯(lián)網(wǎng)拉近了人們距離同時(shí)疏遠(yuǎn)人與人之間的關(guān)系，互聯(lián)網(wǎng)在教育方面也是如此，互聯(lián)網(wǎng)拉近了教育的距離，同時(shí)也拉遠(yuǎn)了教育的距離，網(wǎng)絡(luò)教育遠(yuǎn)程教育拉遠(yuǎn)最珍貴的師生情，同學(xué)情、許多同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)畢業(yè)了沒(méi)有和自己的老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)，沒(méi)和自己的同學(xué)見(jiàn)過(guò)一次面，雖然通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)到知識(shí)，但是大學(xué)里學(xué)到不僅僅是知識(shí)，更重要的是得到是情誼，以及我們交往的朋友圈。網(wǎng)絡(luò)課堂的弊端不僅如此，他缺少了監(jiān)管和管理，這是可能有人會(huì)反駁，“網(wǎng)絡(luò)課堂也有考試和作業(yè)”有學(xué)習(xí)的進(jìn)度跟蹤等等一系列的監(jiān)控，可是我們回憶一下，多少網(wǎng)絡(luò)教育真正的做到網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控呢，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，首先網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)的校方較高的畢業(yè)率不能監(jiān)管太嚴(yán)格，太嚴(yán)格學(xué)生就不能畢業(yè)，不能畢業(yè)招生就是問(wèn)題，招生有問(wèn)題，就不能辦網(wǎng)絡(luò)教育。第二、是技術(shù)問(wèn)題，以往的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不能對(duì)課堂進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控，由于我們的網(wǎng)絡(luò)課堂都是采取的是錄播的形式，把錄好的高清的教學(xué)視頻放到網(wǎng)上，讓學(xué)生去點(diǎn)播，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不知道學(xué)生是否在認(rèn)真地聽(tīng)課，甚至在不在電腦前也無(wú)法知道。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理變得是很無(wú)力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于不是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，是點(diǎn)播的形式，沒(méi)有互動(dòng)，沒(méi)有互動(dòng)的課堂無(wú)疑是非常的枯燥的，在網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)于有問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)不能得到及時(shí)的答復(fù)和老師沒(méi)有交流，這樣的課堂不是一個(gè)有趣的課堂，不是一個(gè)以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的課堂，完全是填鴨式的教育，和我們提倡的教育改革是背道而馳的，正是由于以往的網(wǎng)絡(luò)教育有拉遠(yuǎn)了教育的距離、缺少課堂的管理，缺少互動(dòng)等缺點(diǎn)他的生命力不會(huì)長(zhǎng)盛不衰，原來(lái)的像101網(wǎng)校、各種大學(xué)聯(lián)辦的網(wǎng)絡(luò)教育漸漸失去了原有的光芒。

二、近期互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合點(diǎn)

現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、教育和網(wǎng)絡(luò)有了更進(jìn)一步的親密接觸、出現(xiàn)了慕課、微課等新興的事物，慕課是一個(gè)開(kāi)放式的超大模式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，慕課相對(duì)以往的學(xué)習(xí)平臺(tái)無(wú)疑是非常大進(jìn)步，何為“慕課”？在“慕課”的世界里，視頻課程被切割成10分鐘甚至更小的“微課程”，由許多個(gè)小問(wèn)題穿插其中連貫而成，就像游戲里的通關(guān)設(shè)置，只有答對(duì)才能繼續(xù)聽(tīng)課。不少“上癮”的學(xué)生因此津津樂(lè)道，“你被課程內(nèi)容吸引住，根本不可能開(kāi)小差，一秒鐘都不能?！倍鴮W(xué)生如果有疑問(wèn)，可以在平臺(tái)上直接提出，5分鐘左右就會(huì)有師生提供解答。增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，這是進(jìn)步的。微課就是微視頻課把課堂上的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)制成微視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能，自學(xué)的知識(shí)載體，同時(shí)也是翻轉(zhuǎn)課堂平臺(tái)，無(wú)論是慕課還是微課都是巨大進(jìn)步。

三、互聯(lián)+時(shí)代背景下教育的發(fā)展構(gòu)想。

未來(lái)的教育應(yīng)該是線(xiàn)上與線(xiàn)下教育相結(jié)合的，傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的結(jié)合，那么在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展應(yīng)該是互動(dòng)的，開(kāi)放的，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式，有完善的管理制度和課堂監(jiān)督技術(shù)，也就是說(shuō)在傳統(tǒng)課堂上能達(dá)到的課堂效果，網(wǎng)絡(luò)課堂同樣也可以達(dá)到，有著親和師生互動(dòng)，視頻語(yǔ)音的交流，親密的生生互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)有效而生動(dòng)，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)慕課一樣的教學(xué)模式，一個(gè)開(kāi)放的海量教學(xué)資源，名師在線(xiàn)競(jìng)技、學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的課程和教師，打破了教室的圍墻，教室人數(shù)的限制，優(yōu)秀的教育資源進(jìn)行共享，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以聽(tīng)到最好老師課程，這是一個(gè)在線(xiàn)直播、互動(dòng)、交互的網(wǎng)絡(luò)課堂。

四、直播互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂教師應(yīng)注意的事項(xiàng)

教師上課，任務(wù)驅(qū)動(dòng)與問(wèn)題質(zhì)疑為主，上課多提出一些問(wèn)題，與學(xué)生互動(dòng)，教師針對(duì)學(xué)生答復(fù)要及時(shí)的回復(fù)響應(yīng);互動(dòng)的課堂教師的語(yǔ)言應(yīng)風(fēng)情幽默，語(yǔ)速不要過(guò)慢，具有感召力;課堂內(nèi)容設(shè)置不宜過(guò)難、應(yīng)主要基礎(chǔ)為主，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學(xué)生打好基礎(chǔ);教師課件的制作應(yīng)簡(jiǎn)單，清楚明了，白底黑字為宜。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)時(shí)代、在線(xiàn)直播互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂是教育現(xiàn)代化的重要的手段。