淺析農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入

陳金武

摘 要：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入成功與否直接關(guān)系到課的質(zhì)量。成功的導(dǎo)入不論對(duì)課堂還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍作用。本文從導(dǎo)入的作用、原則和方法入手，結(jié)合作者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就新課程下科學(xué)導(dǎo)入技能進(jìn)行詳細(xì)地分析和闡述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 科學(xué)教學(xué) 導(dǎo)入原則 導(dǎo)入方法

一、概念與作用

導(dǎo)入是新課和新環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)，教師利用各種媒介，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生盡快入題，展開(kāi)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓學(xué)生思維的廣闊性和靈活性，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境。

二、原則

（一）導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了

導(dǎo)入作為一堂課的開(kāi)場(chǎng)白，雖重要也簡(jiǎn)短，2分鐘左右的時(shí)間，要求導(dǎo)語(yǔ)要有高度的概括性及準(zhǔn)確性，從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的及學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，用精練的語(yǔ)言把學(xué)生帶入情境才行，切忌偏頗冗長(zhǎng)、頭重腳輕。

（二）導(dǎo)入要巧妙且具有啟發(fā)性

要想巧妙地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，一定要從設(shè)計(jì)和語(yǔ)言上下工夫。有引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂的思路，用精辟的語(yǔ)言給學(xué)生以啟示，用開(kāi)放的思維刺激學(xué)生的大腦，讓其展開(kāi)聯(lián)想產(chǎn)生許多疑問(wèn)，形成不弄清楚誓不罷休的想法。

（三）導(dǎo)入要形象有趣

導(dǎo)入是為了讓學(xué)生把注意力集中到課堂，直觀有趣的導(dǎo)入能較好地完成這項(xiàng)任務(wù)。具體、鮮活的事例往往能使教學(xué)內(nèi)容以全新的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在輕松歡快的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、方法

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入的形式與手段很多，在遵循其原則的前提下本著導(dǎo)入要有針對(duì)性、創(chuàng)造性和科學(xué)性的想法，做如下簡(jiǎn)單介紹 ：

（一）游戲?qū)?/p>

游戲融知識(shí)性和趣味性于一體，而愛(ài)玩游戲是兒童的天性，教師抓住學(xué)生這種心理，通過(guò)引人入勝的游戲情節(jié)，揭開(kāi)課堂教學(xué)第一幕，學(xué)生一定興趣盎然。但要求游戲簡(jiǎn)短、與課題緊密相關(guān)。使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。如《紙風(fēng)車》一課的導(dǎo)入，說(shuō)：“這節(jié)課我們帶紙風(fēng)車到操場(chǎng)玩，看誰(shuí)的辦法多，讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得快?！睂W(xué)生像放飛的小鳥(niǎo)沖向操場(chǎng)，在玩中明白空氣的流動(dòng)會(huì)形成風(fēng)。

（二）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，值接導(dǎo)入

這是最簡(jiǎn)單的導(dǎo)入方法，不用借助任何材料。例如在講授《地球上生命的起源》一章時(shí)，說(shuō)：“今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新的一章：地球上生命的起源，這一章主要探討地球上的生命是如何來(lái)的，這是人們歷來(lái)關(guān)心的問(wèn)題，存在諸多不同的觀點(diǎn)與看法，也有許多動(dòng)人的故事和傳說(shuō)，如中國(guó)古代的女?huà)z造人，西方的上帝造人等，今天我們將用科學(xué)的觀點(diǎn) 來(lái)分析生命的起源及進(jìn)化的歷程?！边@樣，學(xué)生們一下就明白了這一節(jié)課的內(nèi)容和要求。直截了當(dāng)、干脆利落，點(diǎn)明了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了學(xué)習(xí)要求，引起了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

（三）聯(lián)系生活，問(wèn)題導(dǎo)入

農(nóng)村有廣闊的田野，有種類繁多的動(dòng)、植物，有供我們耕種的土地，這些條件為農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課提供了足夠的實(shí)驗(yàn)材料、場(chǎng)地。我們要恰當(dāng)?shù)乩眠@些自然優(yōu)勢(shì)上好科學(xué)課。如：教學(xué)《植物身體的奧秘》，如果僅憑語(yǔ)言描述會(huì)太抽象、太系統(tǒng)，學(xué)生不易明白。首先讓學(xué)生到大自然中去觀察，親身指認(rèn)植物的六大器官，弄明白各種器官的作用，了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩。這樣就能讓學(xué)生在親近自然的過(guò)程中，了解了植物身體的奧秘，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。又如：我們可利用農(nóng)村大片的田野和許多可利用的土地的優(yōu)勢(shì)，在校園外創(chuàng)建一個(gè)“生物角”，讓學(xué)生在“生物角”飼養(yǎng)動(dòng)物、種植植物。這樣可以使學(xué)生從實(shí)踐中體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。

這種導(dǎo)入方法與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，學(xué)生有融入感、親近感和實(shí)用感，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（四）多種方式，情境導(dǎo)入

為了讓學(xué)生能盡快融入課堂，高效地開(kāi)展學(xué)習(xí)，我們可以通過(guò)多媒體（視頻、圖片、聲音、故事詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、類比等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，導(dǎo)入新課。如在講開(kāi)花和結(jié)果時(shí)，出示了八九種不太常見(jiàn)的、非常漂亮的花的圖片，并配以輕快的音樂(lè)，只看見(jiàn)學(xué)生張大的嘴、聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生“啊”的聲音，在他們的贊嘆之余，停止播放，問(wèn)大家知道這么漂亮的花是由什么發(fā)育來(lái)的嗎？他們的使命是干什么？他們又是怎樣完成使命的？讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

在講到食物鏈的時(shí)候，可以這樣導(dǎo)入：大家都聽(tīng)過(guò)這樣的話吧，“螂捕禪，黃雀在后”，那么，它反應(yīng)什么樣的生物學(xué)現(xiàn)象呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種使學(xué)生身臨其境的導(dǎo)入方法往往能達(dá)到事半功倍的效果。

（五）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，印象深刻

小學(xué)科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力顯得尤為重要。課前教師巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并演示，針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生思考質(zhì)疑，由此引入新課內(nèi)容。如《熱脹冷縮》一課就可以演示“用熱水燙癟乒乓球”的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生觀察到癟乒乓球被燙鼓的實(shí)驗(yàn)事實(shí)后，勢(shì)必產(chǎn)生“是誰(shuí)把癟的地方推鼓的？是什么原因促使這種物體形成推的力量？”的疑問(wèn)，從而順利進(jìn)入氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究。

導(dǎo)入作為課的開(kāi)始，有著極其重要的地位和作用，它沒(méi)有千篇一律的方法。在實(shí)際教學(xué)中，各種方法是相互關(guān)聯(lián)的，當(dāng)用多媒體演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)，特別是一些難操作的實(shí)驗(yàn)來(lái)導(dǎo)入時(shí)，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入和多媒體就完美結(jié)合了；當(dāng)用多媒體展示幾幅生活照，讓學(xué)生從忽略的日常生活細(xì)節(jié)導(dǎo)入課堂，這樣聯(lián)系生活導(dǎo)入就與多媒體導(dǎo)入微妙結(jié)合，這也正好與教無(wú)定法相統(tǒng)一。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中也要注意穿插運(yùn)用各種導(dǎo)入方法，保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)熱情。

總之，善于利用我們身邊一切可利用的因素，廣泛結(jié)合農(nóng)村教育資源，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)。農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)要充分發(fā)揮“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的地域優(yōu)勢(shì)，挖掘農(nóng)村的地方資源，創(chuàng)造性地為科學(xué)課教學(xué)服務(wù)。這不僅能提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的課堂教學(xué)效率，而且也可在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力，為農(nóng)村小學(xué)更好地實(shí)施素質(zhì)教育探尋出一條新途徑。