未成年人思德建設(shè)中的多元應(yīng)對(duì)

溫志堅(jiān) 王秉然

習(xí)近平總書記在會(huì)見未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)代表時(shí)強(qiáng)調(diào)：人民有信仰，民族有希望，國家有力量。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，物質(zhì)財(cái)富要極大豐富，精神財(cái)富也要極大豐富。我們要繼續(xù)鍥而不舍、一以貫之抓好社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為全國各族人民不斷前進(jìn)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證、強(qiáng)大的精神力量、豐潤的道德滋養(yǎng)。

當(dāng)下，未成年人的思想道德建設(shè)做得到底如何呢？我們決定在學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，并作了一次開放性試題問卷調(diào)查收集，題目是：“大雨天，一個(gè)走在路上的男人，看見前面一個(gè)女人沒帶雨具，懷里還抱著孩子，胳膊上又挎著包，就主動(dòng)把自己的雨傘借給女人，接過孩子抱在自己懷里。請(qǐng)問，這個(gè)男人為什么要這樣做？”

我們總共對(duì)105名九年級(jí)的初中生進(jìn)行了問卷調(diào)查。均為2003—2004年出生，年齡在15—16歲之間。

從調(diào)查結(jié)果來看：

1.有33名學(xué)生認(rèn)為：女人和孩子為弱勢(shì)群體。男人心地善良，他主動(dòng)把雨傘借給別人，踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣！占總?cè)藬?shù)的31.4%，比例最高。

2.有14名學(xué)生認(rèn)為：男人和女人是一家人。男人在接自己的愛人和孩子。占總?cè)藬?shù)的13.3%。

3.有6名學(xué)生認(rèn)為：女人是人販子。因?yàn)樗笥晏於疾恢澜o孩子用包遮遮雨。男人是好人，怕女人傷害孩子，故意將雨傘遞給女人，趁機(jī)接過孩子，救下孩子。占總?cè)藬?shù)的5.7%。

4.有18名學(xué)生認(rèn)為：這個(gè)男人有可能是有同情心、有愛心、有責(zé)任感的好人;也有可能是試圖拐賣孩子的壞人。占總?cè)藬?shù)的17.1%。

5.有18名學(xué)生認(rèn)為：這個(gè)男人是人販子。認(rèn)為他假裝好意將雨傘遞給女人，趁其不注意，接過甚至搶過孩子，然后逃跑。占總?cè)藬?shù)的17.1%。

6.有5名學(xué)生認(rèn)為這個(gè)女人是人販子。這個(gè)男人和她是同伙，他們?cè)谙嗷ソ討?yīng)。占總?cè)藬?shù)的4.8%。

7.有7名學(xué)生認(rèn)為兩人原是夫妻，現(xiàn)在離異。在爭(zhēng)奪孩子的撫養(yǎng)權(quán)。占總?cè)藬?shù)的6.7%。

8.另有4名學(xué)生有其他答案。占3.9%。

分析數(shù)據(jù)可知：

從正面、積極意義上回答的學(xué)生有53人。僅占總?cè)藬?shù)的50.2%，剛剛過半數(shù)。

從正反兩面回答的學(xué)生有18人，占總?cè)藬?shù)的17.1%。

從負(fù)面、消極意義上回答的學(xué)生有30人。占了總?cè)藬?shù)的28.8%。

另有4名學(xué)生有其他答案。占3.9%。

這道題如果出給二十世紀(jì)六十年代初的一代人，人們一定會(huì)毫不猶豫地回答：那個(gè)男的就是要學(xué)雷鋒、做好事，去幫助這對(duì)困難中的母親和孩子??！

是啊，當(dāng)年毫無疑問的事，現(xiàn)在的孩子們?cè)趺淳陀辛诉@么大的疑問呢？我們認(rèn)為：

第一，社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向有待進(jìn)一步優(yōu)化。過去人們接受的是單一的集體主義教育。人與人之間的關(guān)系是單純的。大家一門心思為國家、為集體的利益努力。付出是不講條件、不計(jì)報(bào)酬的。沒有那么多的私心雜念。隨著互聯(lián)網(wǎng)等新傳播手段的推廣普及，國外的先進(jìn)文化與腐朽思潮一齊涌入國內(nèi)，享樂主義、拜金主義、奢靡之風(fēng)等腐朽思想使得包括未成年人在內(nèi)的國人眼花繚亂，甚至是盲目追求和爭(zhēng)相效仿。這些腐朽思潮，嚴(yán)重誤導(dǎo)了青少年的人生觀、價(jià)值觀，侵蝕了青少年的身心健康。

第二，家長(zhǎng)雙重面孔嚴(yán)重，重智輕德。無數(shù)教育案例證明：一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生背后肯定有一個(gè)優(yōu)秀的家庭;一個(gè)問題學(xué)生背后絕對(duì)少不了問題家長(zhǎng)。而當(dāng)下，越來越多的家長(zhǎng)重言傳、輕身教，用雙重面孔在社會(huì)與家庭之間轉(zhuǎn)換。要求孩子努力學(xué)習(xí)，自己卻從不看書;要求孩子文明禮貌，自己卻惡語傷人;要求孩子踏實(shí)用功，自己卻急功近利;要求孩子與人為善，自己卻蠻不講理。這樣的家風(fēng)是絕對(duì)培養(yǎng)不出來真正知書達(dá)理的好孩子的。

另外，近些年來“讀書做官論”“滿朝文武貴，都是讀書人”等不良思想在家庭教育中重新抬頭，使得一些家長(zhǎng)形成了重智輕德的錯(cuò)誤思想。只追求孩子是不是能夠考高分、上名校，在家庭教育中對(duì)孩子德育的培養(yǎng)不管不問。在孩子小的時(shí)候問題暴露得似乎不是那么嚴(yán)重。但是，等孩子工作、成家后，自私自利、好逸惡勞等問題就會(huì)暴露無遺。不僅影響家庭團(tuán)結(jié)，更會(huì)影響下一代的健康成長(zhǎng)，甚至形成惡性循環(huán)。結(jié)局讓人觸目驚心！

第三，學(xué)校德育課教育與實(shí)踐相脫離。古人強(qiáng)調(diào)對(duì)青少年的教育要學(xué)以致用。而現(xiàn)在有些學(xué)校對(duì)小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)和中學(xué)思想政治課學(xué)科建設(shè)力度不夠，教育責(zé)任不清，工作機(jī)制不完善，使得思想品德課教師為“應(yīng)試”而讓學(xué)生“背得多、理解少;寫得多，用得少”。教育形式脫離社會(huì)實(shí)踐，忽視教育過程中未成年人之間、未成年人與教師之間的互動(dòng)，學(xué)生參與度很低，使學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上都知道那么做，但具體行為卻做不到。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育相脫節(jié)，教育口徑相矛盾，最終使學(xué)生們的思想道德教育成為紙上談兵、空中樓閣。

第四，優(yōu)秀的精神文化產(chǎn)品、場(chǎng)所供給不足。目前社會(huì)上兼具趣味性、教育性、知識(shí)性于一體的德育教育書籍供給不足，不能真正滿足未成年人的精神文化需求，很多家長(zhǎng)苦于沒有好的書籍給孩子閱讀。廣播電視節(jié)目的設(shè)置也不能完全滿足未成年人身心發(fā)展的需要。圖書館、博物館等公益德育教育場(chǎng)所數(shù)量少、內(nèi)容更新慢，使得學(xué)生們?cè)诩倨跊]有合適的活動(dòng)場(chǎng)所。

面對(duì)上述嚴(yán)峻的形勢(shì)，我們認(rèn)為應(yīng)該這樣做：

第一，努力形成人人崇尚道德模范的良好社會(huì)風(fēng)氣。全黨、全國、全社會(huì)都應(yīng)高度重視未成年人思想道德建設(shè)問題。深入貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求。文化部門要多制作宣傳正面典型的電視節(jié)目，加大宣傳力度，使全社會(huì)形成人人學(xué)模范的社會(huì)風(fēng)氣。

執(zhí)法部門要及時(shí)對(duì)娛樂場(chǎng)所進(jìn)行認(rèn)真清理和整頓，嚴(yán)厲打擊危害未成年人身心健康的違法行為，營造有利于未成年人成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。努力使社會(huì)、家庭、學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合、高度統(tǒng)一、形成合力。

第二，積極發(fā)動(dòng)廣大家長(zhǎng)，努力塑造良好家風(fēng)。作為學(xué)校，要充分利用家長(zhǎng)課堂這個(gè)平臺(tái)，邀請(qǐng)專家教授定期為家長(zhǎng)們作報(bào)告。充分讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，形成約束機(jī)制，盡力杜絕“兩面人”現(xiàn)象，督促廣大家長(zhǎng)努力營造良好的家風(fēng)。

積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過家庭指導(dǎo)未成年人開展社會(huì)實(shí)踐，踐行書本中學(xué)到的知識(shí)。通過開展當(dāng)好家長(zhǎng)“小助手”“我會(huì)幫父母分憂了”等活動(dòng)，讓未成年人主動(dòng)承擔(dān)家庭義務(wù)，自己的事情自己做，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂。事實(shí)證明：讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中成長(zhǎng)是很有益處的。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，主動(dòng)像道德標(biāo)兵看齊。

第三，學(xué)校德育教育要始終堅(jiān)持正確方向，做到學(xué)以致用。學(xué)校教育是德育教育的主陣地。要通過課堂深入持久地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義等思想教育，扎實(shí)開展良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育;大力開展道德法制教育;加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育。堅(jiān)持把培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的公民作為根本目標(biāo)，不斷培育社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，使學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

要高度重視小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)和中學(xué)思想政治課學(xué)科建設(shè)，糾正重“應(yīng)試”輕落實(shí)的錯(cuò)誤教學(xué)傾向。堅(jiān)持把教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合作為根本途徑，提高未成年人思想道德建設(shè)的成效。

學(xué)校要積極通過動(dòng)員學(xué)生們收看有益的電視節(jié)目、參觀愛國主義教育基地等手段，在學(xué)生心目中種下積極學(xué)習(xí)道德楷模的金色種子。在日常教學(xué)中要充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用，利用重大節(jié)日、重要紀(jì)念日，以及學(xué)生入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)甚至每周一次國旗下講話等時(shí)機(jī)，開展主題教育活動(dòng)。對(duì)道德優(yōu)秀的學(xué)生公開表揚(yáng)，引導(dǎo)未成年人弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高道德素養(yǎng)。

第四，大力提高學(xué)生們杜絕負(fù)面信息的自覺性。要通過社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同努力，增強(qiáng)青少年學(xué)生對(duì)負(fù)面信息的鑒別力，自覺抵制負(fù)面信息。努力增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)越感和中華民族文化自豪感的認(rèn)同。培養(yǎng)學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大理想和健全的人格，使青少年學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而勤奮學(xué)習(xí)。

（作者單位：河北工程大學(xué)附屬學(xué)校）