體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究

謝先水

摘 要：從現(xiàn)在的初中體育教學(xué)總體情況來看，很多學(xué)校的體育課都處于名存實(shí)亡的狀態(tài)。不僅是老師對(duì)體育課程這門課程看得不重要，學(xué)生對(duì)于體育課的參與程度也不高。這直接影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，完全不符合新課標(biāo)對(duì)于體育課程的要求，也達(dá)不到理想的教學(xué)目標(biāo)和效果。再加上不少學(xué)校以考試為目的的教學(xué)方法，也讓學(xué)生承擔(dān)了過重的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生沒有多余的精力進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，參與時(shí)間也逐漸縮減。在這種教學(xué)大環(huán)境下，初中生的身體素質(zhì)普遍受到影響。所以本文當(dāng)中，我們將研究重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)體育課程參與度低的問題上，并提出改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);參與度;主動(dòng)性

隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于人才的要求也逐漸提高。因此學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)，也需要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，德智體美勞一個(gè)方面也不能落下。所以，初中體育課程的重要性也不言而喻，它對(duì)于學(xué)生提高身體素質(zhì)及其核心素養(yǎng)的完善有著重要意義。不過由于很多學(xué)校對(duì)于體育課程的不重視，直接影響了學(xué)生對(duì)于體育課的參與度。只有不斷改進(jìn)這種現(xiàn)狀，才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的人才。

一、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究的價(jià)值

之所以需要提升學(xué)生對(duì)體育課的參與度，一方面在于增加學(xué)生的參與度，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣點(diǎn)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這也是在新課改的要求下所必須達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。另一方面打破傳統(tǒng)老舊的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠做課堂的主人，在有限的體育課堂時(shí)間里輕輕松松地完成教學(xué)內(nèi)容。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)有助于學(xué)生養(yǎng)成身體鍛煉的好習(xí)慣，最終提升自身的綜合素質(zhì)水平。

二、初中生對(duì)體育課程參與度低的具體原因

1.初中生不具備自我強(qiáng)身健體的意識(shí)

在經(jīng)過一系列的調(diào)查之后，初中生普遍對(duì)體育課的意義和價(jià)值認(rèn)識(shí)偏低.尤其對(duì)于女同學(xué)來說，對(duì)于體育課更是抱有一種排斥感.在學(xué)生的心目中，體育課的作用僅僅只是放松.所以在體育課堂上，很多學(xué)生都只是放松地吃零食、聊天，而沒有進(jìn)行系統(tǒng)、正規(guī)的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)。這也導(dǎo)致了總體上體育課程的參與度不高的現(xiàn)狀。第二，初中生本身具備的運(yùn)動(dòng)水平不高，所以在進(jìn)行基本的體育課程學(xué)習(xí)的時(shí)候身體素質(zhì)跟不上，久而久之，就會(huì)對(duì)于體育課程產(chǎn)生排斥的想法。再加上學(xué)校的老師普遍對(duì)于體育課程持不重視的態(tài)度，在體育課堂教學(xué)當(dāng)中十分呆板，時(shí)間安排上也并不合理。具體表現(xiàn)在除了集合以外，其他時(shí)間都是學(xué)生自由活動(dòng)和休息的時(shí)間。甚至在期末考試期間，體育課被占用，或者是學(xué)生為了考試復(fù)習(xí)和請(qǐng)假缺席情況十分嚴(yán)重。

2.體育教師教學(xué)過程中沒有以學(xué)生為主體

根據(jù)新課改的要求，老師需要從傳統(tǒng)的角色中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，將主動(dòng)權(quán)下放到學(xué)生手中，老師的主要作用應(yīng)該是引導(dǎo)，而不是主導(dǎo)。從現(xiàn)實(shí)情況來看，體育老師對(duì)于新模式表現(xiàn)得并不積極，大多時(shí)候都是依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行，將重點(diǎn)放在了傳統(tǒng)體育理論的講授之上，而實(shí)踐動(dòng)作的演示時(shí)間少之又少。這也直接影響了學(xué)生對(duì)體育課程興趣的培養(yǎng)。

3.體育成績(jī)考核方法的單一

目前體育課程的考核方式依舊是以體育測(cè)評(píng)成績(jī)?yōu)橹鳎偌由蠝y(cè)評(píng)制度過于單一和呆滯，很多學(xué)生為了能夠達(dá)到考核要求，只選取期末期間進(jìn)行集中的鍛煉，而鍛煉的目的也是為了考試。這樣的形式嚴(yán)重偏離素質(zhì)教育的要求，再加上學(xué)生參與度不高的問題，直接影響了鍛煉的效率，極大地挫傷了學(xué)生的積極性。

三、提高學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的具體方式

1.利用多樣生動(dòng)的教學(xué)方法，提升學(xué)生興趣

進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，老師可以從每個(gè)班的實(shí)際情況入手，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)大框架再進(jìn)行細(xì)節(jié)教學(xué)，確保細(xì)節(jié)的生動(dòng)和豐富。比如，在涉及到田徑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)時(shí)，老師可以利用理論和實(shí)踐結(jié)合的方式。利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)的田徑比賽視頻進(jìn)行播放，在播放視頻之后老師再進(jìn)行具體的田徑基礎(chǔ)知識(shí)普及，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)。在教學(xué)的最后一步，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練，按照老師講解的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行自主操作。等到學(xué)生操作之后，老師可以對(duì)于具體動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.打破傳統(tǒng)課堂方法，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂

老師在進(jìn)行課堂規(guī)劃的時(shí)候，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主體驗(yàn)的時(shí)間，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。比如在學(xué)習(xí)籃球這一課程的時(shí)候，老師應(yīng)該適當(dāng)精簡(jiǎn)理論知識(shí)講解時(shí)間，經(jīng)過簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范后，讓學(xué)生能夠有充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，自己探索籃球的技巧，提升自我學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

3.把握正確測(cè)評(píng)方向

學(xué)校在進(jìn)行期末考核的時(shí)候，應(yīng)該制定多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)，除了期末分?jǐn)?shù)以外，可以適當(dāng)增加平時(shí)分的比重，讓學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，提升課堂參與度。

結(jié)束語：

總而言之，老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生提升參與體育學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生在體育課程的參與度。

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