“三全育人”背景下高職院校思想政治教育如何有效傳播正能量

摘 要：現(xiàn)階段高職院校思想政治教育還有很多的不足，堅(jiān)持不懈用科學(xué)的發(fā)展觀念，才能做好高職院校思想政治教育工作，才能科學(xué)有效的傳播正能量，“三全育人”的教育理念方式是加強(qiáng)高職院校思想政治教育有效傳播的主要途徑和必然選擇。為做好思想政治教育工作，輔導(dǎo)員、思想政治課教師、各專業(yè)課教師、家長與社會(huì)等多種力量，共同參與高職院校思想政治教育的工作。

關(guān)鍵詞：三全育人;正能量;思想政治教育;有效傳播

根據(jù)教育專家的文獻(xiàn)資料來看，目前大學(xué)生里面感覺學(xué)校實(shí)施的豐富多彩、形式多樣的的思想政治教育活動(dòng)對學(xué)生來說，有作用的、有獲得感的學(xué)生一般都在調(diào)查總數(shù)的30%上下，但是感覺這樣的思想政治教育活動(dòng)無所謂、不起任何作用的學(xué)生比例則比這個(gè)數(shù)字高出很多。近些年來我國高職院校發(fā)展很快，并且形勢一片大好，因此如何在新形勢下切實(shí)做好高職院校思想政治教育，增強(qiáng)其有效性，已經(jīng)成為了急需解決的課題。

一、當(dāng)下高職院校思想政治教育面臨的問題

（一）高職院校思想政治教育針對性不足

大學(xué)生思想政治教育所要實(shí)現(xiàn)的預(yù)期目的是高職院校思想政治教育的目標(biāo)重要內(nèi)容之一，高職院校學(xué)生思想政治教育工作的針對性、科學(xué)性和高職院校學(xué)生思想政治教育工作的目標(biāo)定位有非常緊密的關(guān)系。大學(xué)生思想政治教育如果缺乏清晰的目標(biāo)位置，或者是所要達(dá)到的目標(biāo)位置判斷不準(zhǔn)肯定會(huì)引起思想政治工作的盲目性。對大學(xué)生思想政治工作目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際與高職院校學(xué)生思想實(shí)際對高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施精準(zhǔn)的定位，要做到有規(guī)劃、有針對性地進(jìn)行高校學(xué)生的思想政治教育，提高高職院校大學(xué)生思想政治教育正確觀念。高職院校中從事思想政治教育的輔導(dǎo)員，有一定數(shù)量的是剛畢業(yè)的大學(xué)生，或者他們的專業(yè)背景比較雜，屬于思政專業(yè)畢業(yè)的不多，導(dǎo)致他們對高職學(xué)生的思想政治教育認(rèn)識(shí)有一定的不足，最終使得高職院校思想政治教育的目標(biāo)有一定的偏離。相比較來說，高職院校學(xué)生狀況有些特別，高職院校的學(xué)生在生源質(zhì)量上與本科院校還是有較大的差距，特別是在二十一世紀(jì)高職大力改革發(fā)展階段，主要體現(xiàn)在其心理不堅(jiān)強(qiáng)，大部分人在一定程度上全有一種挫折感、失敗感以及不自信的感覺?；诖朔N情況，高職院校的思想政治教育要結(jié)合高職院校學(xué)生特征，制定規(guī)劃有針對性的思想政治教育的目標(biāo)。

（二）思想政治教育師資師資隊(duì)伍不足

思想政治教育師資隊(duì)伍經(jīng)過長期建設(shè)，已經(jīng)取得了非常顯著的效果。但這支隊(duì)伍還不穩(wěn)定，專業(yè)化和專職化水平不高，還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)與壯大。高職院校中從事思想政治教育的老師并非科班出身，沒有經(jīng)過長期系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)理論水平不夠牢固，理論功底不夠深厚，極可能在教學(xué)、教育管理過程中因?qū)I(yè)能力有限出現(xiàn)思想動(dòng)搖及半路轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象，造成師資力量的減弱與師資隊(duì)伍的波動(dòng)，導(dǎo)致教師更換銜接不暢，影響課堂教學(xué)的預(yù)期效果和大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際結(jié)果。另外專職輔導(dǎo)員很多都是新進(jìn)的青年教師，很多都不是思政、教育專業(yè)，不是黨員，所以對教育心理學(xué)尤其是高等職業(yè)院校思想政治教育的認(rèn)識(shí)存在一定的不足。所以他們對高等職業(yè)教育完全沒有經(jīng)驗(yàn)，其中的規(guī)律知道的也不多，一般全忙在繁多復(fù)雜的日常事務(wù)性工作，大多數(shù)好像都在從事“辦事員”“勤雜工”“保姆”的工作，而不是在扮演一個(gè)合格輔導(dǎo)員的角色。

（三）思想政治教育新理念的貫徹落實(shí)相對遲滯

部分高職院校及其教師對國家和政府倡導(dǎo)的先進(jìn)德育理念的貫徹和落實(shí)比較滯后，貫于固守陳舊的德育理念，不積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受新理念，不愿意參加相關(guān)課程的培訓(xùn)與實(shí)踐，甚至出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)新理念的不良情緒，這使得思想政治教育很難順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流和社會(huì)的發(fā)展趨勢，更不利于思想政治教育工作的順利開展。更有甚者對國家和政府所倡導(dǎo)的先進(jìn)德育理念只做表面工作，不進(jìn)行深入的探討和學(xué)習(xí)，只為應(yīng)付上級(jí)的檢查工作，形式主義比較盛行，嚴(yán)重阻礙了新教育理念進(jìn)校園、進(jìn)課堂、入心入腦的現(xiàn)實(shí)路徑。

二、三全育人是新時(shí)代下高職院校思想政治教育有效傳播正能量的必然選擇

（一）大勢所趨

在新時(shí)期下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為高職院校思想政治教育提出了更嚴(yán)格的要求?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育的意見》中明確指出，要建立完善的黨委組織統(tǒng)一指導(dǎo)，切實(shí)把大學(xué)生思想政治教育工作重視起來，共同承擔(dān)責(zé)任，相關(guān)部門切實(shí)擔(dān)負(fù)起各自的責(zé)任來，建立一個(gè)全黨全社會(huì)全體關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的強(qiáng)大合力。體現(xiàn)了新時(shí)期下高職院校有效傳播大學(xué)生思想政治教育正能量做出的重要引導(dǎo)。當(dāng)前新形勢下，在高職院校中實(shí)施三全育人的思想政治教育模式能夠合理有效的使思想政治教育獲得實(shí)效。

（二）三全育人的優(yōu)勢

“三全育人”，就是指全程育人、全員育人、全方位育人“三全育人”實(shí)際上為一個(gè)系統(tǒng)概念，它要求要有效利用各個(gè)方面的力量對高職院校學(xué)生開展思想政治教育工作。要注意的是其并不是主次不分，開展又大又全的模糊育人方式。“全程育人”，指的是整個(gè)過程育人，把育人工作在實(shí)踐和空間上進(jìn)行拓展，確保有效的育人工作不管在整個(gè)過程中哪一個(gè)地方、哪一個(gè)時(shí)間段都要存在?！叭珕T育人”指的是無論作為校長，還是基層教工、后勤人員，從管理干部到普通人員，應(yīng)該全要加強(qiáng)育人的思想觀念，建立育人意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人，把育人工作滲透到各個(gè)角落、方面、環(huán)節(jié)。“全方位育人”指的是兩個(gè)方面、兩種意思：首先是全方位育人，就是將育人工作落實(shí)傳播到學(xué)校生活的每個(gè)方面，學(xué)校工作的各個(gè)角落、環(huán)節(jié)全要以育人為起始點(diǎn)與落腳點(diǎn)，對高職院校大學(xué)生全方位負(fù)責(zé)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)生活里面健康成長;其次為育全面的人，就是說要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。新時(shí)期下高職院校思想政治教育正在發(fā)生著大變化，要想取得思想政治教育工作的實(shí)效，就要把以人為本作為核心，這是高職院校思想政治教育的價(jià)值體現(xiàn)。因此要充分考慮高職學(xué)生的個(gè)性特征與發(fā)展需要，進(jìn)而促進(jìn)高職學(xué)生的全方位發(fā)展，而三全育人的思想政治教育方式正好可以滿足這些條件。

三、三全育人背景下高職院校思想政治教育有效傳播正能量策略

（一）優(yōu)化課堂教育模式，發(fā)揮課堂主陣地作用

課堂教學(xué)是開展高校思想政治教育的重要途徑，面對新形勢下的高校思想政治教育工作，創(chuàng)新教學(xué)模式就顯得非常必要。這種創(chuàng)新是全方位的，不僅僅是教學(xué)手段、教學(xué)方法的革新，同樣也是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)文獻(xiàn)等內(nèi)容的改革。只有通過全方位的改革，改變既往的講授式教學(xué)方式，采用課堂討論、情景模擬等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高其對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同;完善教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)文獻(xiàn)，提高教學(xué)內(nèi)容的針對性，取得學(xué)生的認(rèn)同，才能讓其真正從內(nèi)心予以認(rèn)同，在行動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐。

（二）強(qiáng)化校園文化建設(shè)，發(fā)揮潛移默化作用

對于學(xué)生而言，校園就是一個(gè)小社會(huì)。它既是學(xué)生步入社會(huì)前的最為重要的學(xué)習(xí)和生活地方，也是學(xué)生進(jìn)行人際交往、開展社會(huì)實(shí)踐的地方。同時(shí)，經(jīng)過長期的發(fā)展，大多數(shù)高校的校園文化已經(jīng)自成一體，對學(xué)生的影響也形成了長期的、潛移默化的影響，學(xué)校的精神傳承讓學(xué)生即使在畢業(yè)之后也烙上了特定的符號(hào)。而教師尤其是大師的品德風(fēng)范更是學(xué)生們引以為傲、代代相傳的精神資產(chǎn)。因此，除了課堂教育，還應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的潛移默化作用，鼓勵(lì)校園社團(tuán)、校園雜志等的建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)、合作意識(shí)，使其在具體的實(shí)踐中踐行課堂教學(xué)中的相應(yīng)價(jià)值理念。當(dāng)然，在這一過程中，不能僅僅是在校園文化建設(shè)中簡單地增加思想政治內(nèi)容，而是要從國家、社會(huì)及個(gè)體等三個(gè)層面全面開展校園文化建設(shè)，提高思想政治教育的針對性和實(shí)際效果。

（三）構(gòu)建新媒體傳播正能量，發(fā)揮榜樣力量作用

新媒體時(shí)代的到來，使傳統(tǒng)的思想政治教育工作的傳播拓展到網(wǎng)絡(luò)世界，大學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦等就能夠快速的接受信息，發(fā)表言論。因此，我們必須緊跟時(shí)代潮流，提高對新媒體的運(yùn)用，凝聚正能量，拓寬大學(xué)生思想政治教育的渠道，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感，創(chuàng)建新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的新局面。在目前新媒體不斷涌現(xiàn)的形勢下，我們不能只是立足于局部的思想政治教育活動(dòng)開展中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，而是應(yīng)從培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度開始，引領(lǐng)大學(xué)生傳播正能量。在傳播正能量的過程中我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋找大學(xué)生心目中的榜樣。新媒體的出現(xiàn)，能夠進(jìn)一步挖掘出各種有代表性的人物，讓他們來當(dāng)大學(xué)生的榜樣，傳播積極樂觀向上的精神思想，更能夠得到大學(xué)生們的認(rèn)同。

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作者簡介：

李清良 1983-6 男 籍貫：湖南寧鄉(xiāng) 學(xué)歷：碩士 職稱：講師，研究方向，黨建，思想政治教育 郵編413000，單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院黨政辦