淺析在初中英語教學中“讀寫融合”的應用

陳朝登

摘 要：隨著新課程改革進程的不斷推進，人們對于初中英語的教學質量也提出了更加具體的要求，這就要求教師在平時的教學過程之中，能夠采用讀寫融合的教學形式，使學生的閱讀能力和寫作能力得到有效的提升。在本文中，首先對于英語教學之中存在的問題加以分析，并對初中英語寫作融合教學形式的重要意義進行了全面的探究，同時根據實際情況，提出了初中英語讀寫融合教學形式的應用方法，希望能對初中英語教學質量的提升起到一定的促進作用。

關鍵詞：初中英語;讀寫融合;應用

一、當前初中英語教學中存在的問題分析

在當前的初中英語教學中仍然存在著一定的問題，導致讀寫融合的教學過程難以有效進行。首先，教師在教學過程之中，無法將學生學習積極性進行全面的調動，導致整個教學模式仍然處在傳統的灌輸式的教學模式中，無法給學生自主學習的空間，學生無法充分發(fā)揮自身的主觀能動性，學生學習能力和學習效率難以得到充分提升。其次，很多教師在教學策略的落實過程中，缺乏與學生的交流和溝通，教師難以全面地掌握學生的個體差異，無法使教學形式更具有針對性，這種問題往往會導致學生學習興趣降低，甚至出現學生厭惡學習的情況，使學生的英語教學受到了一定的阻礙。最后，當前初中英語教學過程之中，仍然存在著教師教學手段過于單一的問題，導致學生的學習熱情受到了抑制。很多教師的教學方法不夠人性化和多元化，學生對課堂內容不能夠產生興趣，這會使學生的聽課效率下降，課堂中的知識難以得到全面的吸收，也會對學生專注力的培養(yǎng)造成一定的影響。

二、初中英語讀寫融合教學形式的重要意義

對于初中的英語教學而言，其往往是由閱讀與寫作兩部分組成的，而閱讀與寫作這兩部分教學內容存在著相輔相成相互滲透的關系。對于初中學生而言，英語是較為重要的學科之一，這要求了教師能夠掌握更加科學合理的方法提升初中英語的教學水平。從英語本身的屬性上來看，它是一種用來交流和溝通的工具，因此，教師在教學之中，要重視英語教學本身的實用性。采用讀寫融合的教學形式，能夠使學生的語言能力得到全面提升，促進學生英語知識體系的不斷完善，進而使學生語言體系的建立更具有系統性。通過讀寫融合的教學形式，學生在寫作練習之前要進行大量的閱讀，這不僅會使學生的詞匯量更加豐富，同時也能使學生對于英語語法產生更加深入的了解，提升學生的英語知識運用能力，進而使初中英語的教學質量得到全面提升。

三、初中英語讀寫融合教學形式的應用方式

1.通過小組討論的形式開展英語教學

在初中英語的教學過程之中，教師可以通過小組討論的方式來開展讀寫融合教學。教師根據學生的水平將班級中的學生分成多個討論小組，并將課堂的任務分配下去，小組之中的成員要通過討論來找到問題的答案，而在討論過程之中，教師也要能夠充分發(fā)揮自身引導作用，使學生們能夠從讀寫角度出發(fā)，對教學之中的重點和難點加以突破。比如說，在學到初中英語之中Making Friends這一課時，教師可以通過小組討論的形式，引導學生閱讀這一課的內容，并以小組為單位，使其寫出一篇以友誼為主題的文章，并讓小組之中的代表進行文章的朗誦。通過這種方式，能夠使學生的英語素養(yǎng)得到全面提升，并使學生能夠掌握英語知識的運用方法，從而使學生的積極性能夠得到充分調動，使課堂氣氛更加活躍，進而使初中英語的教學質量和教學效率得到有效提升。

2.對英語信息的合理處理

在初中英語教學之中，教師在開展讀寫融合教學形式時，應該對教學內容有一個大致的理解，并對課堂中的主要內容進行有效的安排，防止出現課堂時間安排不夠科學的問題。教師應該根據自身知識與實際能力，對每個英語知識點講解的時間加以分配，提升初中英語課堂的系統性。這也就要求了教師能夠對于英語信息進行合理處理，對于寫作與閱讀這兩大主要的內容進行重點講解，并通過課后作業(yè)的布置使學生的課堂知識得到全面的鞏固。通過這種讀寫結合的方式，能夠使學生對重要的知識點有著深刻的理解，同時，教師也可以讓學生圍繞著重要的知識點進行英語短文的編寫，使學生的英語運用能力切實得到提升。對英語信息的合理處理，能夠使教師對課堂內容有著更加精準的掌控，從而使課堂的效率得到全面保障，進而使讀寫融合教學模式能夠得到順利開展。

3.課下寫作，課上閱讀

寫作是初中英語教學的重點所在，然而在課堂上寫作往往會占用大量的課上時間，同時學生的注意力也難以得到集中，無法獲得理想的教學效果，導致讀寫融合教學模式受到阻礙。這也就要求了教師能夠將學生讀與寫的時間進行合理的安排，讓學生在課后練習時進行寫作，在課上將自己的習作閱讀，從而使學生閱讀的能力和寫作的能力得到全面的鍛煉，進而使學生閱讀寫作的能力得到有機融合。學生在這種教學模式之下，會使自身的表達技巧得到有效的提升，同時，也會使學生對于英語信息的敏感程度得到一定的增強。

四、結束語

在初中階段，英語是教學的重點科目，而通過讀寫融合的教學模式，能夠使學生迅速掌握英語科目的重點與難點，進而使初中英語的教學質量和教學效率得到全面的提升。讀寫融合的教學模式能夠使學生更好地記憶單詞和語法，進而達到厚積薄發(fā)的效果，使其能夠將單詞和語法更好地應用到寫作之中，從而使學生閱讀和寫作的水平得到全面提升。

參考文獻：

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