探析幼兒園民間藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

趙永紅

摘 要：幼兒園教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行民間藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒階段對(duì)民間文化藝術(shù)的熱愛(ài)，更有利于保護(hù)民間文化意識(shí)。在幼兒教育中創(chuàng)造民間藝術(shù)環(huán)境，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用。幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是在與環(huán)境的互動(dòng)中完成的。本文結(jié)合幼兒園教學(xué)的實(shí)際，從以下幾方面，對(duì)如何給幼兒創(chuàng)造民間藝術(shù)環(huán)境進(jìn)行了剖析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間藝術(shù);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

民間藝術(shù)文化是中華文化的瑰寶。學(xué)習(xí)和欣賞民間文化藝術(shù)，有助于感受藝術(shù)的魅力。幼兒教育是培養(yǎng)個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基本階段，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美能力也起到一定作用。因此，傳統(tǒng)民間藝術(shù)在學(xué)前教育中的滲透，有利于幼兒更好地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)民間藝術(shù)文化的發(fā)展。環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)創(chuàng)造和利用環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園環(huán)境在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用。幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展是在與環(huán)境的互動(dòng)中完成的。民間藝術(shù)教育把培養(yǎng)審美能力為基本原則，促進(jìn)幼兒全身心地參與到民間藝術(shù)活動(dòng)中去，增進(jìn)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的愛(ài)好，使他們能夠充分體驗(yàn)民間藝術(shù)的美和趣。

一、民間藝術(shù)對(duì)幼兒教育的意義

1.提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒教育的教學(xué)對(duì)象是年齡小、認(rèn)知發(fā)展水平不夠完善的幼兒。教師無(wú)法對(duì)他們進(jìn)行過(guò)多理論知識(shí)的灌輸，而課程教學(xué)的趣味性才是最重要的。提高課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，有利于提高課堂教學(xué)效率。因此，民間藝術(shù)教育是提高教學(xué)興趣的有效途徑。例如，在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的民間文化藝術(shù)，如折紙、剪紙等活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。

2.有利于促進(jìn)民間文化藝術(shù)的傳承。在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史中，許多形式的藝術(shù)文化消失了，這對(duì)整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的損失。讓幼兒接觸民間藝術(shù)，不僅有利于教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，更有利于我國(guó)民間藝術(shù)的傳承。學(xué)生在幼兒時(shí)期就接觸到了民間藝術(shù)，這有利于激發(fā)他們的興趣，長(zhǎng)大后會(huì)更關(guān)心保護(hù)民間文化藝術(shù)。在這些孩子中，未來(lái)也會(huì)有民間藝術(shù)和文化的傳承者。

二、在幼兒園進(jìn)行民間藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的策略

1.民間藝術(shù)主題的區(qū)角活動(dòng)區(qū)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，組織實(shí)施教育活動(dòng)的過(guò)程是教師開(kāi)展創(chuàng)造性工作的過(guò)程。幼兒的知識(shí)是通過(guò)自己的行動(dòng)和探索獲得的。如今，許多幼兒園都有區(qū)角活動(dòng)區(qū)。區(qū)角是一個(gè)無(wú)限的地方，孩子們可以在那里自由自在地進(jìn)行活動(dòng)。幼兒園有多種區(qū)角，如游戲區(qū)、繪畫(huà)區(qū)、表演區(qū)、圖書(shū)區(qū)等。在游戲區(qū)，家長(zhǎng)和老師可以收集大量的民間玩具，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和安全因素進(jìn)行分類(lèi)。例如，風(fēng)車(chē)、木板、陀螺、冰球棍等適合游戲的材料，這些來(lái)源于傳統(tǒng)生活的材料具有可塑性，可以千變?nèi)f化，所以深受孩子們的喜愛(ài)。對(duì)這些舊物進(jìn)行創(chuàng)新，讓幼兒的創(chuàng)造力也得到了發(fā)揮。也可以在區(qū)角活動(dòng)區(qū)懸掛剪紙、風(fēng)箏等裝飾品，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)或者飯后散步時(shí)被這些獨(dú)特的民間藝術(shù)所吸引，隨時(shí)隨地激發(fā)孩子們參與民間藝術(shù)活動(dòng)的興趣，使他們的審美感知處于積極和活躍的狀態(tài)。幼兒在這樣的氛圍中長(zhǎng)期沉浸，教師自覺(jué)地激發(fā)和引導(dǎo)幼兒的積極感知，可以有效地提高幼兒對(duì)民間藝術(shù)的敏感性和審美感知。環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中，而且也包含在創(chuàng)造環(huán)境的過(guò)程中。因此，在創(chuàng)造環(huán)境的過(guò)程中，也要注意調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)積極參與，整合教師、家長(zhǎng)和孩子的資源，廣泛開(kāi)展動(dòng)員、收集和生產(chǎn)活動(dòng)，以期在創(chuàng)造環(huán)境的過(guò)程中，更好地發(fā)揮學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性。

2.建立民間藝術(shù)特色活動(dòng)室

根據(jù)幼兒認(rèn)知和情感發(fā)展的特點(diǎn)以及審美教育活動(dòng)需要，為幼兒在反復(fù)感知中的體驗(yàn)和理解創(chuàng)造更多的條件，積極表達(dá)自己在多種操作和認(rèn)知中的體驗(yàn)和感受。在專(zhuān)門(mén)的民間藝術(shù)活動(dòng)室里，孩子們不僅可以觀看和欣賞各種優(yōu)秀的民間藝術(shù)作品，還可以感受到強(qiáng)烈的民間藝術(shù)氛圍，激發(fā)孩子們對(duì)藝術(shù)美的追求和對(duì)觀察、表演和創(chuàng)造力的強(qiáng)烈渴望。民間藝術(shù)特色活動(dòng)室應(yīng)體現(xiàn)整個(gè)民間藝術(shù)的氛圍。在創(chuàng)造環(huán)境時(shí)，我們必須有一個(gè)目標(biāo)，要把民間藝術(shù)教育的目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，把民間藝術(shù)教育滲透到活動(dòng)室的環(huán)境中。深入挖掘和合理利用民間藝術(shù)物品具有十分重要的意義。此外，我們還應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)欣賞和感受他人和自己的民間藝術(shù)作品，初步體驗(yàn)相關(guān)的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，大膽想象和創(chuàng)作，提高手眼協(xié)調(diào)性和創(chuàng)作力，促進(jìn)個(gè)人情操的提升?；顒?dòng)室不僅展示了傳統(tǒng)民間藝術(shù)的存在形式，而且在具體的教學(xué)活動(dòng)中展示了幼兒作品，也是對(duì)民間藝術(shù)傳承的一種表現(xiàn)。

3.班級(jí)區(qū)域設(shè)置民間藝術(shù)主題內(nèi)容

班級(jí)活動(dòng)區(qū)域是由教師設(shè)計(jì)，為活動(dòng)創(chuàng)造的有目的、有計(jì)劃的環(huán)境，使孩子們?cè)谳p松和諧的氛圍中，自主選擇活動(dòng)，積極探索和溝通，提升孩子的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在每個(gè)活動(dòng)區(qū)域，孩子們可以隨時(shí)觀看、玩耍、討論、思考。這有助于引導(dǎo)幼兒更適當(dāng)、更積極地參與各種民間藝術(shù)活動(dòng)。民間藝術(shù)內(nèi)容可根據(jù)幼兒的需要設(shè)置在各個(gè)區(qū)域，并根據(jù)近期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，為幼兒的操作提供適當(dāng)?shù)乃夭摹Ｔ诓牧喜贾蒙?，不僅要考慮到民間藝術(shù)的特點(diǎn)，還要根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)和每個(gè)幼兒的性格特色。

結(jié)語(yǔ)：

總之，創(chuàng)造良好的民間藝術(shù)教育環(huán)境，有利于繼承和發(fā)展優(yōu)秀的民族文化。幼兒在大環(huán)境中耳濡目染，從小樹(shù)立民族自豪感，為他們注入了新的民間藝術(shù)的內(nèi)涵。教師應(yīng)該進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和創(chuàng)新，從幼兒發(fā)展的需要和特點(diǎn)出發(fā)，營(yíng)造一個(gè)積極豐富的民間藝術(shù)環(huán)境，為幼兒提供充分適合的場(chǎng)所和環(huán)境，使幼兒自覺(jué)地、無(wú)意識(shí)地感受到文化的熏陶。一方面能夠激發(fā)孩子對(duì)民間藝術(shù)的好奇心和潛能，另一方面還提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓民間藝術(shù)這一形式發(fā)揮了巨大的教育作用。

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