試論運用微課教學，打造高效高中語文課堂

尹旭

摘 要：微課是科學技術和時代發(fā)展的產(chǎn)物，微課也是在新時代下新型課程的代表。使用微課進行高中語文的教學工作可以提升課堂的效率，還能增加學生的學習興趣，用微課教學時，學生可以根據(jù)自身實際的情況合理安排學習過程，在此過程中，也避免了由于時間和空間帶來的困擾。同時，老師運用微課教語文，也可以實現(xiàn)良好的師生互動，進而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極的去探究和學習，最終提升學生的學習效率。本文分析了高中語文運用微課教學的具體方式。

關鍵詞：運用;微課教學;高中語文;高效課堂;打造

當今世界是快速發(fā)展的世界，尤其是信息技術的發(fā)展，信息技術的發(fā)展實現(xiàn)了網(wǎng)絡資源的共享，在這樣的大環(huán)境下，微課出現(xiàn)了。微課教學就是運用小型教學視頻講課，小視頻主要是對一章的知識進行梳理，從而形成了這一章的教學目標和教學內(nèi)容。微課教學時間比較短，而且課程里的內(nèi)容也比較精簡，這樣方便學生的學習。而且，微課的內(nèi)容都是針對教材的極小部分，所以學生學習起來會更加容易。微課教學有很多優(yōu)勢，所以，在當今的高中語文教學中，使用微課教學是必不可少的。

一、微課教學，提升學生學習興趣

在學習新知識之前，老師都會進行課堂的導入工作。傳統(tǒng)的課堂導入是比較簡單和隨意的，簡單的課堂導入不能吸引學生注意力和興趣，新課程的教學工作也就會變得更加困難。但是，用微課教學就可以解決這個問題。微課的價值是比較大的，在高中語文課堂上可以用微課實現(xiàn)課堂的導入，這樣的話，就可以充分激發(fā)學生的學習興趣，學生學習起來也會更有積極性。如果課堂導入工作完成的很優(yōu)秀，那么學生就可以保持長時間的專注，在上課的時候也會更加認真。

例如，在進行《荊軻刺秦王》的教學中，很少有學生對古代歷史有充分的理解，如果老師不做合適的課堂導入，那么學生也不會提起學習的興趣，老師的講課效率也不會提升。所以，課前老師可以為學生播放一些有關戰(zhàn)國的小視頻，讓學生了解荊軻刺秦王的時代背景，那么學生就會有更大的興趣去學習知識。學生充滿興趣去學習，學生的學習效率也會得到提升。

二、微課教學，加深學生對課本的了解

高中語文的知識十分豐富，而且知識點包含了很多方面的內(nèi)容，學生想要學好高中語文比較困難，加上高中語文教材的設計問題以及學生自身的特點，導致學生不能很好地理解教材的內(nèi)容。微課有其特有的特點，微課視頻一般都不會超過十分鐘，微課的內(nèi)容比較精煉，而且都是對學生能起到啟發(fā)作用的知識點，用微課教學可以彌補課上教學的弊端，讓學生對課本知識有更為深刻的理解，還能提升老師的教學質(zhì)量。

例如，學習《故都的秋》這篇文章的時候，老師需要讓學生了解北方秋天的特點，需要讓學生看到文章的時候腦海中就能浮現(xiàn)出北方秋天的景色。但是，有很多學生甚至是老師都沒有去過北方，在學習文章的時候也沒有任何關于北方秋天的意識，導致其無法進行更深入的學習，而且課本上的圖片也不夠多，教學的要求得不到滿足。這個時候，就可以通過《故都的秋》微課，向?qū)W生展示北方秋天的景色，比如衰弱的蟬聲、冰涼的秋雨、飄落的樹葉以及豐盛的果實等，這些景色搭配上老師的解說，可以使景色和聲音融為一體。學生一邊聽老師的講解，一邊欣賞北方秋天的美麗景色，不亦樂乎?？匆曨l可以加強學生的實物感受，學生更能體會到故都秋天的美，對于課本的了解也會加深。

三、微課教學，提升學生寫作能力

在現(xiàn)階段高中語文教學中，不少學生寫不出優(yōu)美的文章，這體現(xiàn)在學生的閱歷太淺，觀察生活的能力不足，寫作的時候難以下筆，或者寫的文章太過空洞?；诖?，老師可以在作文教學的時候使用微課，通過播放生活中的真實畫面，讓學生近距離接觸生活、感受生活，從而做到有話可說、有字可寫，進而提升學生的寫作能力。

例如，讓學生以“父愛”為話題進行寫作的時候，老師可以播放歌曲“父親”的MV，里邊有很多令人感動的畫面，其中有一個很溫馨的畫面，父親沒日沒夜地劈柴和工作，為孩子買了一部復讀機，孩子和父親湊在一起聽歌。加上“再苦再累，臉上也會掛著溫馨”等歌詞，會讓學生產(chǎn)生深深的感受，學生在聽歌和看MV的過程中也會感受到父親的不容易，在寫作的時候也會用心，寫出的文章也是有血有肉的。而且，這種教學方式有更大的教育意義，學生看了小視頻會激發(fā)出對父親的感恩之情，這對于學生的道德教育也有很大的幫助。

結束語：

總而言之，微課是新時代的產(chǎn)物，隨著新課程改革，高中語文教學也要跟上時代的腳步，把微課教學融入到日常的語文教學中去。同時，老師也要用一切辦法實現(xiàn)微課最大的意義，微課教學不僅可以提升學生的學習興趣，還能增強學生對語文知識的理解，更能幫助學生寫好作文。只有利用好微課，才能做好高中語文的教學工作，語文課堂的效率才能得到提升，學生才能實現(xiàn)全面的發(fā)展。

參考文獻：

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